《中小学校本研修个人绩效评估报告全.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学校本研修个人绩效评估报告全.pdf（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1/301/30 附表 1：中小学教师校本研修 个人绩效评估报告（2014 年度）姓 名：技术职称：所在单位：联系电话：填报时间：2015 年 1 月 10 日 教育局 制 2/302/30 一、基本情况 姓 名 8888 性 别 888 身份证号 8888 民 族 888 政治面貌 8888 任教学科 数学 参加工作时间 8888 教 龄 1 现任教师职称 无 任职时间 2014 年 9 月 毕业院校及专业 888 毕业时间 2013 年 7 月 最后学历 本科 学 位 学士 通讯地址 888 邮政编码 8888 单位电话 88 个人电话 8888 校本 研修 年度 计划 简述 为使自己不断
2、提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一、研修时间：2014 年度 二、研修形式：自主学习 教研组内研讨 网上学习 学科群内交流研讨 三、研修主题：数学课堂教学的有效性策略研究 四、现状分析：本人 2013 年 9 月参加工作，所学专业为音乐教育专业，在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。五、研修目标 1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参和案例教学
3、、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。2、积极参和“互助导学”的课堂教学模式探索和推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。3/303/30 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。六、研修内容：（一）学校规定的研修内容 1、师德研修。积极参和读书活动，学习贯彻落实中小学教师职业道德规范（修订版），学习新义务教育法、教师法、未成年人保护法等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。2、新课程标准研修。学习
4、初中思品学科新课程标准及解读，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。3、教学教研能力研究。积极参和组内教研活动，参和课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术和学科整合能力。（二）个人自主选择的研修内容 1、从实际
5、出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。3、271理论的学习和实践：（1）、271高效课堂理念下的五步三查课堂教学模式；4/304/30（2）如何进行有效教学设计；（3）、如何进行有效评价；（4）、如何设置有效作业；（5）、如何进行有效辅导；（6）、课堂中的学生自主探究学习方式的有效组织和实
6、施；（7）、有效教学的实践和反思。七、研修方式 1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思和交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念和具体做法较为形象、具体的传达给其他人。2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，和高端对话。4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真
7、制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。二、研修内容 5/305/30（一）研修活动登记表 研修 方式 研修内容 日期 地点 学时 学分 基于 课堂 教学 新教师汇报课、评课 10.24 教 室 4 0.25 双常规教学精细化管理 11.14 会议室 4 0.25 提高教育质量研讨会 11.21 会议室 4 0.25 基于 专家 指导 外出培训教师汇报交流 8.27 会议室 4 0.25 县镇级别培训反思 9.26 会议室 4 0.25 市级微型课题中年级数学两极分化现象的研究 10.10 教导处 4 0.25 基于 同伴 互助 培训内容和研讨构建新型教学模式 8.25
8、会议室 4 0.25 新教师和老教师结对帮扶 10.31 教室 4 0.25 期中质量分析会 11.28 会议室 4 0.25 基于 校际 合作 1、校本研修互动研讨 2、外校毛成教师示范课研讨 9.12 会议室 4 0.25 271 模式理论下“五步三查”高效课堂理论学习 10.17 会议室 4 0.25 柳静等十人国培学习交流活动 12.5 备课室 4 0.25 基于 专业 发展 2011 版新课标中小学英语课程分级标准的学习 9.5 会议室 4 0.25 2011 版新课标的网络学习交流活动 9.15-9.19 会议室 8 0.5 张启华授课因数和倍数观后研讨活动 11.7 教导处 4
9、0.25 基于 网络 平台 洋思中学高效课堂探索视频学习（一）12.12 会议室 4 0.25 洋思中学高效课堂探索视频学习（二）12.19 会议室 4 0.25 决胜课堂中小学新课程有效教学中的人文关怀和生命高度视频学习（三）12.26 会议室 4 0.25 其他 研修 专家讲座卓越教师的教育坚守 9.24 三中会议室 8 0.5 271 模式下五步三查教学模式视屏讲座 12.31 多媒体教室 4 0.25 学分 小计 5.5（二）研修活动纪实 6/306/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 8 月 25 日 研修主题 县送培到镇校本培训会 主 讲 人 杨
10、建权 研修地点 镇会议室 学 时 4 学时 研修形式 培训研讨 研修内容 一、培训主要内容 1.什么是教学模式：2.课堂教学为什么要有模式 3.为什么要构建新型教学模式 4.要实现高效课堂，学校必须要有一个宏观的新型的教学模式 二、研讨学校如何构建新型的教学模式 三、研讨教师如何构建新型的教学模式 简要评析 学校形成教研活动专题化、系列化，改变教师自觉自发搞教改的状况，才能使老师们形成合力，相互激励，有效地开展教改和教研活动。研后反思 备好课是高效课堂的前提；上好高效课，做到“六高效”做好作业设计，增效减负；切实做好教学反思是树立新型的教师观，引导正确的学生观，做实教学过程中最主要的四大环节
11、7/307/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 8 月 27 日 研修主题 暑期教师校本培训会 主 讲 人 杜仕华 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 培训交流 研修内容 一、吴铁栓外出培训汇报交流 1、培训的基本情况 2、几点体会：(1)培训组织严密、纪律严明 (2)对校本研修的再认识 3、关于校本研修的思考及建议 二、教师对培训教师交流内容的研认识 彭方毅：我想谈谈教师如何上好课 蔡昌华：我谈谈中小学教师怎样积累教研资料 夏安朝：我谈谈怎样上好复习课 简要评析 本次培训对教师提高自己的业务水平有极大的帮助。研后反思 参加多种研修模式，全面提升自
12、我素，研修内容丰富多彩。能够按时参和校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。8/308/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 9 月 5 日 研修主题 英语新课标的学习 主 讲 人 柳静 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 培训研讨 研修内容 一、柳静老师组织学习 小学英语新课标 二、基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。三、新课标下目标的总体描述 四、集体研讨怎样才能更好的贯彻对新课标的实施 简要评析 一级（三、四年级）对英语能做简
13、单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。二级（五、六年级）对英语能就日常生活话题做简单的叙述。研后反思 做一名出色的教师，以引导学生更好地发展，通过汇报课能够认识到自己在教学中存在的优点和不足，优点可以继续保持并发扬，缺点就应该在以后的教学中多加注意并克服。9/309/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 9 月 12 日 研修主题 和户垣中心校校本研修联谊活动 主 讲 人 毛成 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 交流、讨论 研修内容 一、两校之间对校本研修的交流 教师首先应当是跟我们大家一样的自然人，然后才是富有教育责任的社会人，是自
14、然人和社会人的统一体。2、教师的主体性 教师的主体性，主要体现在学校办学、教育教学、教师终身教育等活动中。小河中心校教师整体认为：教师的发展需要【教师是自然人和社会人的统一，是教师终身教育活动的主体，那么，在教师参和学校的各种活动（包括教师继续教育）中，既要满足教师的生存需求，也要促进教师的发展】。二、户垣教师示范课人教版六年级数学上册位置和方向 三、小河中心校教师评课 简要评析 充分发挥教师的主体性，是学校做好工作，能更好发展的关键。做一名出色的教师，以引导学生更好地发展。研后反思 校本研修可以很好促进教师对外来知识的吸收和分享；还可以促进教师的自我理解和专业自觉和促进学校文化和教师文化的改
15、进。10/3010/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 9 月 15 日-9 月 19 日 研修主题 网络新课标的学习 主 讲 人 夏安朝 研修地点 会议室 学 时 8 学时 研修形式 培训、探讨 研修内容 一、新课标主要 1、课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。2、课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要 3、对教师的角色有了新的定位。二、培训心得 陈军：在备课方面：改变过去只备“教材”不备“学生”为既备“教材”又备“学生”。张俊：改变以往机械式的“走教案”为机动、灵活的“生成性课堂”。郭凤琴：在学生学
16、习方面，改变过去只有“教师说”为让“学生多说”简要评析 新课标应注重学生的全面发展，让学生成为学习的主人，真正促进学生的成长。研后反思 面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切教学和实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做让学生享受“快乐学习”做学习的“主人”。11/3011/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 9 月 24 日 研修主题 县镇级别培训活动 主 讲 人 雷夫 研修地点 山阳县第三中学会议室 学 时 8 学时 研修形式 讲座 研修内容 一、开场视频：美国全国广播公司近日访谈报道雷夫的事
17、迹 二、介绍赫巴特小学：学校环境、学生状况 三、雷夫回答中国教师的问题 四、雷夫：让学生成为爱学习的天使 五、雷夫中国校长和教师的相互交流 简要评析 我们应让孩子成为爱学习的天使，让孩子爱学习，教学中应注意孩子的情感表达，教师不应该专制，和学生应是平等的地位 研后反思 听了雷夫老师的的观点很值得我们借鉴，但不能一味模仿，对待他提出的观点，我们应取其精华，去其糟粕，依据我校实际情况而定，促进我校课堂教学质量的提高 12/3012/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 9 月 26 日 研修主题 暑期培训汇报会 主 讲 人 张俊 研修地点 会议室 学 时 4 学时
18、 研修形式 汇报交流 研修内容 一、教师汇报暑期培训情况：（一）谈感受 培训的形式多样，有专家讲座、参观了校本研修著有成果的学校、开研讨会、课题研究等。（二）谈收获 1、教师实现职业幸福的途径有两点，一是要有“偷懒”之心，即就追求高效课堂。二是要是“取巧之能，即就是校本研修。2、在工作中应保持一种乐观向上、热情开朗的生活态度。在教学中，如何了解不同年龄学生学习的特点，帮助小学生顺利知识过度，养成良好的学习习惯。二、谈感想 探索个性化作业设计和高效课堂、校本研修是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。简要评析 培训的形式多样，探索个性化作业设计和高效课
19、堂、校本研修是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。研后反思 开展校本教研活动，是当前学校发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。教学研究重点研究解决课程实施过程中面临的各种共性问题，实现资源共享、优势互补，通过活动解决农村学校各种独立开展校本教研活动存在的困难。13/3013/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 10 月 10 日 研修主题 课题结题 主 讲 人 郭凤芹 研修地点 教导处 学 时 4 学时 研修形式 交流研讨 研修内容 一郭凤芹老师小学中年级学生数学学习“两级分化现象”的研究课题的结题报告。1.课
20、题提出的背景和意义 2.课题的实验步骤 3.课题研究结果和分析 4.课题研究中存在问题 二各教师对该课题进行交流讨论。（一）小学中年级学生数学两极分化的成因分析 （二）减少小学数学两极分化的对策 1、关注学生，减少两极分化 2、改进教学方法，缓减两极分化。3、完善教学评价，从新认识两极分化。简要评析 我们在使用人教版教材后，到三年级就明显感觉分化现象更严重了。小学数学学习两极分化的程度会随着年级的升高而不断加剧，因此，有效缓解数学学习的两极分化已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。研后反思 新课程改革是一项全新的、综合性的教育改革，对于新课改中学生提前两极分化的原因有待于我们继续探索，我们
21、应该采取哪些更有效的措施以缩小两极分化，没有现成的经验、模式可以搬用或借鉴，需要我们在今后的不断的实践、反思中进一步提升观念，总结经验，为课改能更深入开展做一些力所能及的探索。14/3014/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 10 月 17 日 研修主题 271 理念下五步三查高效课堂模式研讨 主 讲 人 陈军 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 培训研讨 研修内容 一、我县高效课堂创建工作回顾 2010 年 8 月至 2013 年 7 月，利用三年时间，在全县开展“深化校本教研，构建高效课堂”创建活动。二、新型教学模式的特征 三、教学模式概述
22、是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教学活动的结构框架和活动程序。“五步三查”课堂模式的基本概念：“五步”：指课堂环节五个基本步骤。四、教师怎样实施新型教学模式 简要评析 新型教育模式：一是基于新课程理念；二是突出先学后教，实现“教”和“学”方式的本质转变；三是课堂即“学堂”，尊重学生身心发展规律，还学生学习“主体”地位，以学定教；四是“教”服务于“学”，以教促学；五是评价缜密，以学论教。研后反思 构建高校课堂应更注重课堂教学模式，教学设计，名师、名校的课堂教学。为我们老师的课堂教学提供更多的帮助。加强领导、科学规划、循序渐进，从小处着手，尊重教育规律
23、，防止搞成运动。15/3015/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 10 月 24 日 研修主题 新教师汇报课 主 讲 人 陈艳等 研修地点 教室 学 时 4 学时 研修形式 听评课 研修内容 一、新教师陈艳汇报课一年级语文认一认，阮菲汇报课六年级英语 unit 3 Care for the earth 二、新教师讲课教师说课。陈艳 认一认 六年级英语 unit 3 Care for the earth 三、各老师评课 将各个老师的评课结果总结如下：优点：1.上课有激情，有活力。2.准备充分，能调动学生的积极性。3.教学基本功扎实，业务能力强。不足：1.语速
24、过快，学生反应不过来。2.老师讲的过多，学生动手少。3.缺少巩固练习达标测评这一环节。4.如果能准备教具，教学效果会更好。5.应注重培养学生的学习方法。6.缺少对差生的关注。简要评析 新教师才走上讲台，工作有激情，充满活力，但是缺少工作经验，在课堂的教学过程中也存在一些问题，这就需要新教师不断学习，多听老教师的示范课，从中汲取别人的长处。研后反思 要想做一名出色的教师，就必须通过汇报课能够认识到自己在教学中存在的优点和不足，优点可以继续保持并发扬，缺点就应该在以后的教学中多加注意并克服，提高自己的教学水平，以引导学生更好地发展。16/3016/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。
25、日 期 2014 年 10 月 31 日 研修主题 新老教师互动交流研讨会 主 讲 人 王洁 研修地点 教室 学 时 4 学时 研修形式 交流研讨 研修内容 一老教师王洁示范课五年级语文蝉和狐狸，新教师徐路四年级语文徐悲鸿励志学画 二、新老教师说课 三各教师评课。综合各教师评课，可以总结一下几点优点：1.准备充分，能调动学生的积极性。2.能把课堂交给学生，发挥学生的主体作用。3.教学基本功扎实，业务能力强。4.课堂思路清晰，重难点把握得当。5.注重对学生的引导。四新老教师进行经验交流。五、张俊对本次活动小结 简要评析 新教师缺少工作经验，在课堂的教学过程中也存在一些问题，这就需要新教师不断学习
26、，多听老教师的示范课，从中汲取别人的长处。研后反思 新教师才走上工作岗位，在各方面还不成熟，需要老教师指点，帮扶，通过此次新老教师互动交流，新教师应意识到自己在教学方面的不足并改进。在以后的教学过程中要不断学习，不断充电，提高自身的教学水平。17/3017/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 11 月 7 日 研修主题 课堂教学实录、研讨 主 讲 人 张启华 研修地点 教导处 学 时 4 学时 研修形式 交流研讨 研修内容 一、因数和倍数教学过程 1、迁移引入。2、探究新知（1）找一个数的因数（2）找一个数的倍数。3、回归课本 4、学以致用（课件出示）。5、
27、课堂小结 二、倍数和因数听课体会 蔡昌华：生活引入，数形结合，实现概念有意义的建构。曾庆林：自主尝试，比较归纳，形成基本的技能和方法。胡小芹：本节课环环紧扣，有效合作，发展学生的推理和表达能力。陈军：分层训练，拓展应用，促进学生的持续发展。夏安朝：了解学生学情的基础上精心设计教学环节，较好地完成了教学目标 简要评析 促进学生的持续发展，分层训练，拓展应用，练习的设计不仅要围绕教学重点，而且要注意练习的层次性，趣味性 研后反思 教学时，让学生动手操作、合作交流，以其中的一道乘法算式为例，引出因数和倍数的概念。体现了以学生为本，用学生已有的经验和动手操作能力，很好的调动了学生学习的积极性和主动性。
28、一方面让学生乐于接受，是学生在展示自己的想法，老师仅仅是组织者；另一方面培养了学生善于观察和倾听他人的想法的良好学习态度。18/3018/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 11 月 14 日 研修主题 教学精细化管理 主 讲 人 陈军 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 研讨会 研修内容 一、陈军对教学常规管理工作的几点意见 双常规教学精细化管理 1、每节课应该向课堂40分钟要质量，做到课前精心备课 2、在批阅作业中，应该有批阅作为笔记，3、各种记录充分发挥它的作用。4、每周的教案作业应该按时送教导处审签，做到不提前，不退后 二、教师交流发言：对
29、常规管理的建议 简要评析 每节课应该向课堂 40分钟要质量，做到课前精心备课，课堂做到精讲精练，废除多练二字。研后反思 整体上，我校取得了一些成绩，但仍存在着一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力提升学校的管理品位和教育质量。19/3019/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 11 月 21 日 研修主题 提高教育质量研讨会 主 讲 人 陈军 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 研讨会 研修内容 一、陈军发言 课堂教学是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节，是教学工作质量高层次的标准，教育思想的渗
30、透、教学任务的完成、教育目标的实现主要是通过课堂来达到的。高效的课堂是每一位教师的理想追求，是提高教学质量的根本途径。二、教师发言（摘录）王洁：高效课堂是在巩固提高发挥，有的学生连基本的知识都是靠是懂非懂 张钰墚：建议学校进一步加大教育教学常规管理力度，努力提升学校的管理品位和教育质量 简要评析 高效的课堂是每一位教师的理想追求，是提高教学质量的根本途径课堂教学是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节，是教学工作质量高层次的标准，教育思想的渗透、教学任务的完成、教育目标的实现主要是通过课堂来达到的。研后反思 要使课堂上学生学到的知识得到更高效的巩固，还需要在课堂之外进行延伸，必要的练习可以帮助
31、学生加深记忆。在练习的设计和处理上，练习设计具有针对性、层次性，既涉及到基础知识又有拓展的考虑。20/3020/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 11 月 28 日 研修主题 期中质量分析会 主 讲 人 各科教师 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 分析研讨 研修内容 一、校长对本次考试质量分析发言 二、各科教师分析存在问题 三、陈艳存在问题：对声韵母分不清楚，拼读不准确 四、曾霞存在问题：大部分学生失分在阅读，写话类型题存在问题 五、陈军发言 六、这次期中考试质量分析所有教师能找出自己所带课程学生失分原因，能正确对待本次测评 简要评析 通过质量
32、分析会，能够使各科教师明白自己在本期教学中存在的优点和不足，以便后期更好的展开工作。研后反思 我们全体教师将认真总结本次期中考试的得和失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。21/3021/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 12 月 5 日 研修主题 国培学习研讨会 主 讲 人 柳静等十人 研修地点 备课室 学 时 4 学时 研修形式 学习交流 研修内容 一、通过国培学习的培训，促使我们提高认识，理清思路，学到了新的教学理念，找到了自己的
33、差距和不足。二、柳静发言 本次培训给我许多思考深刻的体会到自己有很多东西要去学习，怎么样成为一个受欢迎的数学老师。三、张俊发言 通过国培学习我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断地去提高。首先教育学生从爱出发，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱这些都是爱的真谛。简要评析 通过不同的平台：例如国培等网络学习可以提高教师的教学技能和教学设计能力，以便更好地促进教师的专业化发展。研后反思 通过这些天的学习，我们都从中学到了很多知识，不仅拓展了我们的视野，还丰富了我们的实践经验，更让我们的思想得到了升华，使我们对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。22/3022/30 备注：每次
34、研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 12 月 12 日 研修主题 洋思中学高效课堂探索视频学习（一）主 讲 人 刘金玉 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 网络培训 研修内容 一、学习内容 A、深入把握“高效课堂”实质：（一）走出“高效课堂”误区（二）把握“高效课堂”内涵（三）坚持“高效课堂”原则 B、科学实施“高效课堂”策略（一）洋思“高效课堂”教学模式实施要点（二）洋思“高效课堂”教学显著特点 （三）洋思“高效课堂”教学模式角色定位：二、教师谈学习体会：胡小芹：培训的形式多样，有专家讲座、参观了校本研修著有成果的学校、开研讨会、专家解难等 郭风芹：教师实现职业
35、幸福的途径有两点，一是要有“偷懒”之心，即就追求高效课堂。二是要是“取巧之能，即就是校本研修。简要评析 探索高效课堂、校本研修是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。研后反思 教学研究重点研究解决课程实施过程中面临的各种共性问题，实现资源共享、优势互补，通过活动解决农村学校各种独立开展校本教研活动存在的困难。23/3023/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 12 月 19 日 研修主题 洋思中学高效课堂探索视频学习（二）主 讲 人 刘金玉 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 网络培训 研修内容 一、学习
36、内容：大力推进“高效课堂”建设：（一）加强领导，实施“三个走进”（二）加强培训，开展“课堂研究”（三）加强责任，落实“课改承包”二、教师发言：王洁：各任课老师要“包”1、在工作中应保持一种乐观向上、热情开朗的生活态度。在教学中，如何了解不同年龄学生学习的特点，帮助小学生顺利知识过度，养成良好的学习习惯。柳静：探索高效课堂、校本研修是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。简要评析 通过不同的平台：例如专家讲座等网络学习可以更好地促进教师的专业化发展。通过专家的讲座，其它教师都谈了收获，教师能找到自己的问题改进教学方式，提高教育质量。研后反思 通过网络的
37、学习我们知道了传统教育从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。传统教育，可能赢得了分数，却输掉了人，这是传统教育存在的最大问题。24/3024/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日 期 2014 年 12 月 26 日 研修主题 决胜课堂中小学新课程有效教学中的人文关怀和生命高度 视频学习（三）主 讲 人 龚雄飞 研修地点 多媒体教室 学 时 4 学时 研修形式 网络培训 研修内容 一、学习内容：引子：寻找失落的“人的价值”A、提升师德水平，让教师成为有高度的教育者。B、提升专业水平，让教师成为有思想的行动者。二、教师谈收获：徐路：“没有爱就没有教育”，知识不是冷冰冰的
38、符号。当教师把自己的真情以艺术的方式贯注在教学中时，课堂就成了知识、情感、智慧交融的“场”。阮菲：“教育的目的应当是向人传送生命的气息”，当教师在课堂上真切地感受到，每一个学生的心灵不断感受情感的感染并由此不断诞生精彩观念。简要评析 我们教师应提升自己的师德水平和专业水平，让课堂充满情感，充满爱。使学生爱上老师，爱上学习。研后反思 通过学习，我们从中学到了很多知识，不仅拓展了我们的视野，还丰富了我们的实践经验，更让我们的思想得到了升华，使我们对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我们会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。25/3025/30 备注：每次研修活动详细记录一次，不
39、够可续页。日 期 2014 年 12 月 31 日 研修主题 专家讲座 主 讲 人 刘淑芬 研修地点 会议室 学 时 4 学时 研修形式 培训学习 研修内容 一、陈主任汇报校本研修学习材料 （一）谈感受 培训的形式多样，有专家讲座、参观了校本研修著有成果的学校、开研讨会、专家解难等。（二）谈收获 1、教师实现职业幸福的途径有两点，一是要有“偷懒”之心，二是要是“取巧之能。2、在工作中应保持一种乐观向上、热情开朗的生活态度。在教学中，如何了解不同年龄学生学习的特点，帮助小学生顺利知识过度，养成良好的学习习惯。二、谈感想 简要评析 探索高效课堂、校本研修是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益
40、，不从事教学研究是难以达到理想的效果的。研后反思 开展校本教研活动，是当前学校发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。教学研究重点研究解决课程实施过程中面临的各种共性问题，实现资源共享、优势互补，以联片教研的形式促进农村学校校本教研常态开展，推动整个学区的师资队伍建设及教育教学水平的均衡发展。26/3026/30 三、佐证材料 按照校本研修个人提交的 6 个方面的佐证材料填报，1-4 项为必填，5-6 项为选填。四、实施评价 年度 校本 研修 总结 自评 从目标完成情况、研修过程、研修效果、特色创新、经验分析和改进措施等方面撰写。（可续页）时光荏苒,在不知不觉中校本研修活动就要结束。自从踏上校
41、本研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲劳，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，又为个人今后的发展起到了积极的促进作用。因为研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面觉得自己有很多地方做的不够的教师,认识到还有一些做法不够科学。通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果。通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。一、
42、目标完成情况 教研组定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，大力推进高效课堂的建设，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。从时间保障上，我们每周五下午四节课作为专题研修，极大的提高了我们教师个人专业研修的水准。半年来我基本上完成了各项教科研任务。二、研修过程 实施过程中，一是领导重视，保障到位。1组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。2时间保障。我们每周一二三四分别都安排了校本培训固定时间，一27/3027/30 方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德
43、建设；一方面，学习专家讲座、名师视屏教学。探讨校外发展。3 专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，学校有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍，还有一些音像资料；购置了打印机多台，教师可以印刷资料保证学习的东西的经久性。二是目标明确，措施得力。建立教师个人和学科教研组为单位的主题教研机制，引领各年级科组的校本研修活动，探索教师继续教育和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支撑，促进教师成长。三、校本研修效果 半年来，通过本次校本研修，使自己的教育教学水平和专业化水平得到了进一步提高，并且能更好的驾驭课堂教学，还能有效指导学生进行
44、合作学习，极大地提高了课堂教学效果。四、特色创新 1新老教师互动交流。针对我校教师结构不稳定，调动频繁，我们组织新调入的教师上好汇报课，老教师再上示范课，而后新教师再上过关课。让新教师讲课，老教师评课，然后老教师将经验课。新教师学，最后新教师再上过关课，这样的轮回促使新教师快速成长。2外出学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习校外场所先进的教育教学理念，是促进教师素质的全面提高的重要途径。3个人研修加集体研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，中心校鼓励教师自我研修。首先为每个教师安排了接通互联网了电脑。提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学
45、习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，我们积极安排了教研组的集中教研活动，除每周五下午的集中活动时间外，每周一三安排数学教研组活动，周二周四为语文教研组活动，例会时间中利用 40 多分钟组织教师学习，极大的提升了教师的专业水准。28/3028/30 4.教育资源培训 积极开展“2014 年教师现代信息技术网络国培学习”的活动、组织了10 名教师进行了国培学习，提升自己的教育素养。5课题引路，积极推进校本课研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥
46、骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，为校本研修增添新的活力。五、经验分析 在校本研修中以“自主、合作、探究、支持”为指导思想，在以校为本促进自己专业发展上做了以下几项工作：1、积极有效地利用学科资源网、国培，加强对自己的业务培训。2、以科研课题为先导，走以研促训，研训一体的路子。3、以课例为载体，开展反思性教学研究。即以典型课为个案，进行深入细致的教学研讨。4、老教师和新教师结对，帮助新教师成长。总之，校本培训的工作实践使我深深感到，在实施新课改方案的过程中，加强以校为本的培训，结合学校的情况，根据教师个人的实际需要实施培训，更能有效的促进教师的发展，关
47、键是要把每项工作做细，做到实处。六、存在一些不足和改进措施：1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。个人的专业成长明显加速，但培训和研修仍有许多地方需要改进。培训活动和教师需求之间存在一定的差距。对理念解读之类的培训有一定的厌倦情绪，认为继续教育中个人承担费用较高、培训内容和个人需求难以适应。2、校本研修过程性制度及要求的建立健全尚需加强。一是某些时候教研活动的主题不明确，教师个人无法积极准备；二是教研活动前，只是负责的教师准备，其他人带个“耳朵”来听，把自己放在“圈”外，主动参和性不强。教师有丰富的实践经验,但由于平时工作繁忙,缺少一定的理论29/3029/30 学习,教师自主反思的能力、
48、主动解剖自己的意识较弱。因此，如何提高教师的反思能力、增强质疑的能力也是校本教研活动中专业引领时考虑的内容之一。3、近几年，学校承担了不少课题，并且取得一些成果，但我们发现很多课题远离学校实际，不能为学校实际教学服务。而且从课题的范围看，我们某前还没有省级课题。课题研究一定要立足学校的教学实际，要把学校、课堂、教师、学生的小问题当作大课题来做，这样的课题研究才有意义，才能为学校的发展，教师的发展，学生的发展服务。通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。30/3030/30 申报 研修 学分 2014 年度校本研修共计 5.5 学分。本人签字：2015 年 1 月 10 日 学校 审核 意见 学校意见：属实，同意申报 负责人签字：盖章 2015 年 1 月 13 日 县教 体局 审核 意见 县区教体局意见：负责人签字：盖章 年 月 日