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1、亲子数学亲子数学 B B 班第一周活动班第一周活动(一）主题活动：彩色串珠棒一）主题活动：彩色串珠棒（二）教育目的：（二）教育目的：1 1、认识彩色串珠棒、认识彩色串珠棒 1 19 92 2、尝试名称的记忆、尝试名称的记忆.3 3、为接龙游戏做准备。、为接龙游戏做准备。4 4、目测数量与记忆的练习、目测数量与记忆的练习.（三）（三）准备材料准备材料:1:1、彩色串珠棒：彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分别盛放在木箱的各个格子里分别代表数量串成棒形的彩色珠子分别盛放在木箱的各个格子里分别代表数量 1 19.19.1红色，红色，2 2绿色绿色,3,3粉色，粉色，4 4黄色黄色,5,5浅蓝色浅蓝色,6
2、,6紫色，紫色，7 7白色，白色，8 8褐褐色，色，9 9深蓝色。深蓝色。2 2、1 19 9 的数字卡片的数字卡片 9 9 张放在张放在 1 1 个小碟子中。个小碟子中。3 3、厚纸卡制成桥形卡片、厚纸卡制成桥形卡片(简称“桥”简称“桥”）一张；长）一张；长 1515 厘米、宽厘米、宽 2 2。5 5 厘米厘米,2,23 3 处有一个拱形处有一个拱形豁口。豁口。4 4、白色绒布一块。、白色绒布一块。（四）活动过程：（四）活动过程：一、接待工作接待工作(开课前 2 分钟）配班教师：在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:“欢迎小宝宝和家长们来到 XX 亲子园，数
3、学 A 班，我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。”主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线（5 分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线.主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力）,宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿.如学小鸟飞等
4、！。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上四、引导展示工作四、引导展示工作(510 分钟）取工作桌放好。彩色串珠棒彩色串珠棒 1 19 9 的介绍的介绍1 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色绒布上,向幼儿和家长介绍：“这些是 19 的彩色串珠棒”并请幼儿跟读彩色串珠棒 用三阶段教学法逐一介绍串珠棒 19三阶段教学法：第一阶段:教师左手持串珠棒 1：“这是 1 的串珠，是红色的”右手捏着珠子点数：“1,这是 1”拿起串珠棒 2,:“这是 2 的串珠,是黄色的右手捏着珠子点数：“1、2,这是 2 以此类推。介绍完的彩色串珠绑按顺序自上而下列成金字
5、塔形。全部认完后，再重复认一遍。第二阶段:老师找出一名幼儿:“请你指出深蓝色的 9 是哪一个？”“请你把白色的 7 拿给我”“哪个是 8 将练习过的彩色串珠棒散放在绒布上。第三阶段：请幼儿目测散放在绒布上的彩色串珠棒的数量并说出相应的数名：“这是几的串珠棒？”“黄色的串珠棒是几？”注：在操作过程中，根据幼儿的掌握情况,可反复练习加深印象。2 2、延伸活动：彩色串珠棒与数字卡片、延伸活动：彩色串珠棒与数字卡片准备：准备：彩色串珠棒 19 若干套、19 的数字卡片若干套盛放在小碟子里，绒布若干块、小桌子若干.目的目的：巩固认知过程过程：请每个家长来到配班教师哪里取小桌子然后在指定位置放好。配班教师
6、将准备好的操作材料给每个家庭发一份。主班教师:“现在呢我们每个宝宝那都有一套彩色串珠棒了，请我们的宝宝把这些串珠棒按照 19 的顺序在绒布的右边排列成金字塔形，边排列边读出数名.将盛有数字卡片的小碟放在绒布左上角。请幼儿将数字卡片依次从小碟中取出,按 19 的顺序在绒布的左边从上往下排列。老师演示从 1 开始作彩色串珠棒与数字卡片的对应。方法:先从右边取出串珠棒放到绒布中间，用“桥”从左往右点数，然后串珠总数,然后放到绒布上相应的数字卡片的右边.请幼儿模仿老师的方法用桥正确点数珠棒，并将其与数字卡片一一对应排列。可让家长先示范然后再让幼儿操作.教师演示教具归位：按 19 的顺序将彩色的串珠棒放
7、回箱中，边放边读数名;将数字卡片按 19 的顺序摞好后（最上面是 1 最下面是 9）放回碟中，教师演示完毕：“好了，宝宝们，请你们也象老是这样把彩色串珠棒和数字卡片收好吧”五、自由操作时间五、自由操作时间(15(152020 分钟）分钟）目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针2对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备：、彩色串珠棒、砂数字板、数字与筹码、数棒等以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具.过程1、配班教师协助取完毯的宝宝将工作桌铺在指定位置。2、教师：“聪明的宝宝们,我
8、们又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作。指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。六、收玩具六、收玩具（4 分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备：收玩具音乐过程:教师:“好了，宝宝们，我们的小玩具玩累了要回家了，那我们现在把他们都送回家好吗?让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物
9、归原处的好习惯.五、互动游戏五、互动游戏(分钟）、找朋友问好（3 分钟）目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:音乐找朋友过程:主班教师:“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园,今天呀 XX 老师带大家一起来找朋友,被找到的宝宝我们一起向他问好好不好,那先请 X 老师(配班）放音乐咱们一起拍手好不好.配班教师播放找朋友音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字?”让幼儿自己回答,然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你!2 2、对数歌、对数歌(前
10、五句前五句)准备:节奏明快的背景音乐、展示板（黑板或白板)、小猫、孔雀、骆驼、梅花鹿图片、写有儿歌内容的字卡片（方便家长了解儿歌内容）.目的：1、锻炼幼儿语言的发展丰富幼儿词汇量.2、击掌过程中锻炼宝宝伸屈肘及骨骼肌肉的灵活性。3、增进亲情关系.过程:老师：“今天我们的宝宝们表现的都很不错，接下来老师让你们和妈妈一起玩个拍手游戏，咱们3今天先学习前边的五句，咱们先来看看这些图片吧 老师将准备好图片逐一讲解贴在展示板上让宝宝和家长观察，在讲解图片过程中要注意，尽量与儿歌内容相关联，如：“宝宝们看这是小花猫，他平时特别喜欢洗脸，它是用小舌头和小爪子洗脸。”讲解完毕后将准备好儿歌字卡片贴在展示板旁。
11、主班老师和配班老师进行演示拍手游戏.演示完毕后,让家长和宝宝一起来边说儿歌边作拍手游戏。根据幼儿兴趣结合前五句一起说可反复几遍。附：对数歌附：对数歌我说一，谁对一我说一，谁对一哪个最爱把脸洗哪个最爱把脸洗?你说一，我对一你说一，我对一小猫最爱把脸洗小猫最爱把脸洗.我说二，谁对二我说二，谁对二哪个尾巴像把扇？哪个尾巴像把扇？你说二，我对二你说二，我对二孔雀尾巴像把扇孔雀尾巴像把扇我说三我说三,谁对三谁对三哪个驼着两座山哪个驼着两座山你说三，我对三你说三，我对三骆驼驼着两座山。骆驼驼着两座山。我说四我说四,谁对四谁对四?哪个浑身都是刺哪个浑身都是刺你说四，我对四你说四，我对四刺猬身上都是刺刺猬身上
12、都是刺我说五我说五,谁对五谁对五哪个头上长小树哪个头上长小树你说五我对五你说五我对五梅花鹿头上长小树，长小树！梅花鹿头上长小树，长小树！七、结束活动：准备：结束背景音乐过程：主班教师：“好了宝宝们，对数歌学得真棒,回家要多根爸爸妈妈玩这个游戏，那么今天的游戏就4到这吧，咱们下周再见。让我们一起说再见儿歌吧”，配班教师放结束音乐音乐,主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来，我们一起，摆摆手，摆摆手,说再见,我们一起说再见,再见”）一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备.亲子数学亲子数学 B B 班第二周活动班第二周活动（一）主题活动：彩
13、色串珠棒与形式卡的练习（一）主题活动：彩色串珠棒与形式卡的练习（二）教育目的（二）教育目的:1:1、巩固彩色串珠棒、巩固彩色串珠棒 1 19 9 的认知的认知2 2、练习手眼协调的图色、练习手眼协调的图色,加深颜色认知加深颜色认知.3 3、锻炼书写握笔能力、锻炼书写握笔能力（三）（三）准备材料：准备材料：1 1、彩色串珠棒：彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分别盛放在木箱的各个格子里分别代表数量串成棒形的彩色珠子分别盛放在木箱的各个格子里分别代表数量 1 19.19.1红色，红色，2 2绿色绿色,3,3粉色，粉色，4 4黄色黄色,5,5浅蓝色，浅蓝色，6 6紫色，紫色，7 7白色，白色，8 8褐色
14、，褐色，9 9深蓝色。深蓝色。2 2、1 19 9 的数字卡片的数字卡片 9 9 张放在张放在 1 1 个小碟子中。个小碟子中。3 3、厚纸卡制成桥形卡片（简称“桥、厚纸卡制成桥形卡片（简称“桥)一张；长一张；长 1515 厘米、宽厘米、宽 2.52.5 厘米，厘米，2 23 3 处有一个拱形处有一个拱形豁口豁口.4 4、白色绒布一块。、白色绒布一块。5 5、彩色串珠棒形式卡若干张、与彩色串珠棒颜色相匹配的彩色铅笔。、彩色串珠棒形式卡若干张、与彩色串珠棒颜色相匹配的彩色铅笔。彩彩色色串串(四四)活动过程活动过程:一、接待工作接待工作（开课前 2 分钟）配班教师:在亲子活动开始带微笑的迎接家和
15、家 长 们 来 到马上要开始今天准备上课.主班教师：放优美舒缓的音到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5 分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力.5彩色串珠棒游戏彩色串珠棒游戏1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 珠棒形式卡珠棒形式卡(例）例）前 2 分钟站在主活动室门口面长和宝宝。如：“欢迎小宝宝XX 亲子园，数学 A 班，我们的活动了,请到主活动室里面乐并在蒙氏线上等待家长宝宝宝和家长能够尽快进入活动氛准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走
16、蒙氏线.主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上四、引导展示工作四、引导展示工作（5-10 分钟）取工作桌放好。彩色串珠棒彩色串珠棒 1 19 9 的复习的复习 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色绒布上，向幼儿和家长介绍：这是我们上次活动已经认识过的彩色串珠棒，那小朋友们，你们还认识吗？我们来一起复习一下吧。教师将红色的 1 拿出来
17、向幼儿询问：“这是几的串珠棒啊？”让幼儿观察，家长可以引导.老师：“什么颜色呢？”让幼儿回答，教师每提问完一个串珠棒,都要再完整的重复一遍这个串珠棒的数名、颜色。如：“这是 2 的串珠棒，它是绿色的”教师将 19 的串珠棒逐一跟宝宝复习，让宝宝反复记忆。2 2、延伸活动：为彩色串珠棒形式卡，图色、延伸活动：为彩色串珠棒形式卡，图色准备：准备：彩色串珠棒 19 若干套、19 的数字卡片若干套盛放在小碟子里,绒布若干块、小桌子若干。彩色铅笔若干(每个家庭一套与彩色串珠棒颜色配套）、彩色串珠棒形式卡若干。过程过程:教师将桌子取来放好 主班教师：“小朋友们我们已经把彩色串珠棒复习完了,那现在看老师又带
18、来什么好玩的东西了。”教师将盛有彩色铅笔的盒子放在桌子的右上角。将彩色串珠棒放在桌子的左边，彩色串珠棒形式卡摆放在桌子的中间。教师拿起表示一的红色串珠棒说：“这是 1 的串珠棒，红色的，然后,从右上角的盒子中取来红色的彩色铅笔,示意家长和幼儿：“这个铅笔也是红色的然后将彩色串珠棒形式卡上表示 1 的圆圈中涂满红色(注:在图色之前要将握笔的姿势细而慢的展示给幼儿和家长看)。图好后，将形式卡拿起正面朝向家长和幼儿：“红色的 1”然后再用同样的方法，将形式卡上的 2 用绿色的彩色铅笔图好，以此类推涂完所有串珠棒形势卡。6 教师:“好了，我们小朋友也一定想要自己试一试，老师一会给你们每人发一份材料，你
19、们自己来图色，先请爸爸妈妈来取工作桌”请每个家长来到配班教师哪里取小桌子然后在指定位置放好。配班教师将准备好的操作材料给每个家庭发一份。教师要提示家长在引导幼儿观察彩色串珠棒和形式卡有什么相同之处时，要避免包办注意引导。教师个别指导讲解教育目的。五、自由操作时间五、自由操作时间(15(152020 分钟分钟)目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸.准备：各种串珠、空心数字形式卡、彩色串珠棒、砂数字板、数字与筹码、数棒等以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展和精细
20、动作的玩具。过程1、配班教师协助取完毯的宝宝将工作桌铺在指定位置。2、教师:“聪明的宝宝们，我们又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。指导:在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具六、收玩具(4 分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备：收玩具音乐过程:教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具玩累了要回家了，那我们现在把他们都送回家好吗？让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。配班教师播
21、放音乐,引导宝宝将玩具送回指定的位置。家庭延伸:在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。五、互动游戏五、互动游戏（分钟）、找朋友问好（3 分钟)目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:音乐找朋友过程:主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好！欢迎来到亲子园，今天呀XX 老师带大家一起来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请 X 老师（配班)放音乐咱们一起拍手好不好。7配班教师播放找朋友音乐,大家跟着一起拍手唱歌,当放到“我的朋友在这里时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”
22、让幼儿自己回答,然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”2 2、对数歌（后五节）、对数歌（后五节）准备：节奏明快的背景音乐、展示板（黑板或白板）、小猫、孔雀、骆驼、梅花鹿、鸭子、公鸡、青蛙、海狮、鹦鹉图片、写有儿歌内容的字卡片(方便家长了解儿歌内容）。目的:1、锻炼幼儿语言的发展丰富幼儿词汇量。2、击掌过程中锻炼宝宝伸屈肘及骨骼肌肉的灵活性。3、增进亲情关系。过程：老师：“今天我们的宝宝们表现的都很不错，今天呢我们把对数歌的后五句学完，上周呢我们学习了对数歌的前五句,我们先来复习一下吧”教师将已学的儿歌图片和字卡贴到展示板上，引导宝宝家长一起拍手复习儿歌。复习完前五句儿歌后，老师将
23、准备好的新图片逐一讲解贴在展示板上让宝宝和家长观察，在讲解图片过程中要注意，尽量与儿歌内容相关联，讲解完毕后将准备好儿歌字卡片贴在展示板旁.主班老师和配班老师进行演示拍手游戏.演示完毕后，让家长和宝宝一起来边说儿歌边作拍手游戏。根据幼儿兴趣可反复几遍。附：对数歌附：对数歌我说一我说一,谁对一谁对一我说六，谁对六我说六，谁对六哪个最爱把脸洗？哪个最爱把脸洗？哪个爱在水里游哪个爱在水里游你说一，我对一你说一，我对一你说六，我对六你说六，我对六小猫最爱把脸洗。小猫最爱把脸洗。鸭子爱在水里游鸭子爱在水里游我说二我说二,谁对二谁对二我说七，谁对七我说七，谁对七哪个尾巴像把扇？哪个尾巴像把扇？哪个叫人早早
24、起哪个叫人早早起你说二，我对二你说二，我对二你说七你说七,我对七我对七孔雀尾巴像把扇孔雀尾巴像把扇公鸡叫人早早起公鸡叫人早早起我说三，谁对三我说三，谁对三我说八，谁对八我说八，谁对八哪个驼着两座山哪个驼着两座山哪个唱歌呱呱呱哪个唱歌呱呱呱你说三，我对三你说三，我对三你说八你说八,我对八我对八骆驼驼着两座山。骆驼驼着两座山。青蛙唱歌呱呱呱青蛙唱歌呱呱呱我说四，谁对四？我说四，谁对四？我说九，谁对九我说九，谁对九8哪个浑身都是刺哪个浑身都是刺哪个头上能顶球哪个头上能顶球你说四，我对四你说四，我对四你说九，我对九你说九，我对九刺猬身上都是刺刺猬身上都是刺海狮头上能顶球海狮头上能顶球我说五，谁对五我说
25、五，谁对五我说十我说十,谁对十我对视谁对十我对视哪个头上长小树哪个头上长小树哪个学话有本事。哪个学话有本事。你说五我对五你说五我对五你说十，我对十你说十，我对十梅花鹿头上长小树梅花鹿头上长小树鹦鹉学话有本事，有本事鹦鹉学话有本事，有本事!七、结束活动：准备：结束背景音乐过程:主班教师：“好了宝宝们,对数歌学得真棒，回家要多根爸爸妈妈玩这个游戏,那么今天的游戏就到这吧，咱们下周再见。让我们一起说再见儿歌吧”,配班教师放结束音乐音乐，主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来，我们一起，摆摆手，摆摆手，说再见，我们一起说再见，再见”)一位教师欢送宝宝和家长,另一位教师整
26、理活动室为下个时间段活动作准备。亲子数学亲子数学 B B 班第三周活动班第三周活动（一）主题活动：比较多一和少一（一）主题活动：比较多一和少一（二（二)教育目的：教育目的：1 1、尝试运用数棒比较、尝试运用数棒比较 1010 以内数量之间多一与少一的关系。以内数量之间多一与少一的关系。2 2、了解多与少的相对性。、了解多与少的相对性。（三（三)准备材料：数棒一组准备材料：数棒一组（四）活动过程：（四）活动过程：一、接待工作接待工作(开课前 2 分钟）配班教师：在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:“欢迎小宝宝和家长们来到 XX 亲子园，数学 A 班,我们马上要
27、开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课.”主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5 分钟)目标：1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围.2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求（目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。9如学小鸟飞等!。2、配班教师看好
28、时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上四、引导展示工作四、引导展示工作(510 分钟)1、取工作毯，介绍活动名称和教具名称，将教具端方在工作毯上。将数棒以 101 的顺序垂直排列在工作毯上,留有一定的间距.2、老师请一名胆大的宝宝一起点数数棒 110，再数 101,通过观察感知数量的增减变化.3、以数棒一为辅助工具,进行数棒间的比较：、老师将数棒 10 平行下移，零距离的并排摆放在数棒 9 的上方。、分别指着数棒 10 和 9 说:“这是 10、这是 9”.拿起数棒 1 说：“这是 1”，并将其放到数棒 9 的右端比一下再取走，及时小结:“10 比 9
29、多 1”。、参照上述方法，将数棒 9 与数棒 8 做比较。、可让幼儿一起和老师来比较剩下的数棒，把余下的数棒做完，尽量让每个宝宝都有锻炼的机会.4、做完数棒 2 与数棒 1 之间的比较后,得出 2 比 1 多 1 的结论后,接着可以做逆向的比较：将数棒 1 平行上移，零距离排列在 2 的下方.分别指着数棒 1 和 2 说：“这是 1，这是 2”,及时小结：“1 比 2 少 1”剩下的比较以此类推，让幼儿进行尝试。5、操作结束后，教师整理教具归位6、讲解教育目的和家庭延伸家庭指导：在家中，我们可以在吃完饭的时候告诉幼儿爸爸吃几碗饭宝宝吃几碗饭，让幼儿比较谁多谁少；妈妈穿几件衣服,宝宝穿几件衣服，
30、谁多谁少等2 2、延伸活动：用彩色串珠棒与实物来进行比较多一少一、延伸活动：用彩色串珠棒与实物来进行比较多一少一.五、自由操作时间（五、自由操作时间（15-2015-20 分钟）分钟）目标目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备准备:、彩色串珠棒、砂数字板、数字与筹码、数棒等以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具。过程过程：教师：“聪明的宝宝们，我们又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。配班教
31、师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。指导：在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中,要求配班10教师共同指导.六、收玩具六、收玩具(4 分钟）目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备:收玩具音乐过程：教师：“好了，宝宝们,我们的小玩具玩累了要回家了,那我们现在把他们都送回家好吗?让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯.五、互动游戏五、互动游戏（分钟）、找朋友问好（3 分钟)目标:帮助宝宝建立良好
32、的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识.准备:音乐找朋友过程：主班教师：“亲爱的家长们,亲爱的宝宝们,你们好!欢迎来到亲子园，今天呀 XX 老师带大家一起来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请 X 老师(配班)放音乐咱们一起拍手好不好.配班教师播放找朋友音乐，大家跟着一起拍手唱歌,当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始:“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？让幼儿自己回答,然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”2 2、小小搬运工、小小搬运工准备：小沙包若干分别装在四个筐里、空筐四个、背景音乐小沙包若干分别装在四个筐里、空筐四个、
33、背景音乐目的：锻炼宝宝的平衡能力、注意力目的：锻炼宝宝的平衡能力、注意力过程：过程：1 1、老师：、老师：“小朋友们，做了这么久“小朋友们，做了这么久,我们也该起来活动活动了，今天呢老师给大家带来了一个好玩的游我们也该起来活动活动了，今天呢老师给大家带来了一个好玩的游戏戏,小小搬运工小小搬运工，你们想不想知道是怎么玩得？那我和配班教师先给你们示范一下”，你们想不想知道是怎么玩得？那我和配班教师先给你们示范一下”2 2、主班老师配班教师示范：、主班老师配班教师示范：主班教师和配班教师面对面分别站在活动室的两头，主班教师这边作为起点，在主班教师这主班教师和配班教师面对面分别站在活动室的两头，主班教
34、师这边作为起点，在主班教师这里放一个大筐筐里装着小沙包、书，配班教师身边也放一个空的小筐，开始时，主班教师里放一个大筐筐里装着小沙包、书，配班教师身边也放一个空的小筐，开始时，主班教师,从装有沙包和书的筐中拿一个放在头上，双手不许扶着头顶上的物品。从装有沙包和书的筐中拿一个放在头上，双手不许扶着头顶上的物品。主班教师头顶着物品朝配班教师方向走去主班教师头顶着物品朝配班教师方向走去,到了配班教师那里后把头上的书放进空筐里然后到了配班教师那里后把头上的书放进空筐里然后站在配班教师的位置上，再由配班教师走到对面取一个沙包顶着走过来放进筐里，主配班教站在配班教师的位置上，再由配班教师走到对面取一个沙包
35、顶着走过来放进筐里，主配班教师交替顶沙包过来师交替顶沙包过来,最后看一共有几个沙包。最后看一共有几个沙包。示范完毕后示范完毕后,可以把几个家庭分为一组，进行竞技类比赛可以把几个家庭分为一组，进行竞技类比赛 每个家庭都有两个筐，每个家庭都有两个筐，起点的筐装有沙包，起点的筐装有沙包，终点的筐是空的。终点的筐是空的。妈妈站在终点妈妈站在终点,宝宝先站在起点宝宝先站在起点11顶沙包过去，看哪个家庭的沙包运得最多，哪个家庭就获胜顶沙包过去，看哪个家庭的沙包运得最多，哪个家庭就获胜,（注意，在半路上沙包落地，要（注意，在半路上沙包落地，要返回起点重新走过来。返回起点重新走过来。）教师作为裁判、控制开始、
36、结束时间教师作为裁判、控制开始、结束时间.结束后教师清点每个家庭的沙包数。让幼儿跟着一起数。结束后教师清点每个家庭的沙包数。让幼儿跟着一起数。七、结束活动：准备：结束背景音乐过程：主班教师:“好了宝宝们，今天的游戏好不好玩啊，回家可以跟爸爸妈妈玩这个游戏，那么今天的游戏就到这吧,咱们下周再见.让我们一起说再见儿歌吧”，配班教师放结束音乐音乐，主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来，我们一起，摆摆手，摆摆手,说再见，我们一起说再见，再见”)一位教师欢送宝宝和家长,另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。亲子数学亲子数学 B B 班第四周活动班第四周活动(一）主
37、题活动：一）主题活动：9 9 的组合的组合（二）教育目的：（二）教育目的：1 1、了解、了解 9 9 的的 4 4 种组合方式种组合方式2 2、为学习、为学习 9 9 以内的加减法做准备以内的加减法做准备(三）准备材料三）准备材料:数棒一组数棒一组(四四)活动过程活动过程:一、接待工作接待工作（开课前 2 分钟）配班教师：在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝.如:“欢迎小宝宝和家长们来到 XX 亲子园，数学 A 班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5 分钟)目标
38、：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围.2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好.过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线.主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求（目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力），宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上12四、引导展示工作四、引导展示工作(10 分钟）1、介绍活动名
39、称和使用教具2、两张工作毯短边相接，将数棒 19 散放在工作毯上。3、将数棒 18 分左右两列排列，左边是 14，右边是 85。左右数棒横向两两对齐,上下数棒间留有一定间距。4、将数棒 9 放在两列数棒上居中的位置，作为参照棒。带领幼儿点数数棒 19 然后请幼儿回答:“哪个数棒最大？”并及时小结：“最大的 9，9 就是总数”5、参照数棒 9 用其他的数棒做相关 9 的组合练习：左手扶着 1，右手扶着 8，同时平行相向移动，使 1 和 8 的两端重合，然后与数棒 9 比较说：“1 和 8 合起来就是 9”调换左右数棒，比较得出：“8 和 1 合起来就是 9”。以同样的方法得出：“2 和 7 合起
40、来是 9,7 和 2 合起来也是 9“3 和 6 合起来是 9，6 和 3 合起来也是 9”“4 和 5 和起来是 9，5 合 4 合起来也是 9.6、活动结束教具归位,讲解教育目的家庭指导家庭指导家庭指导：我们只是做了 9 的组合演示，那么参照同样的方法我们可以让幼儿在家中利用一些实物来进行其他 10 以内数的组合练习。延伸活动延伸活动：用彩色串珠棒做 9 的合成练习目的：巩固主题活动准备：19 的彩色数棒盛在小碟子里，白色绒布若干、“桥”若干、托盘若干、工作桌过程：1、老师:“我展示完了，现在请小朋友们和爸爸妈妈一起用我们学过的彩色串珠棒做 9 的组合游戏吧，先请家长和宝宝去配班老师那里去
41、工作桌2、配班教师将已经准备好的操作材料盛在托盘里给每个家庭发一份，家长引导宝宝进行操作。3、教师观察指导，控制时间,活动结束后，引导宝宝和家长把操作材料物归原处。五、自由操作时间五、自由操作时间(15(152020 分钟）分钟）目标目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸.准备：准备：、彩色串珠棒、砂数字板、数字与筹码、数棒等以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具。过程：过程：2、教师：“聪明的宝宝们，我们又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就
42、请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作.13指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导，在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具六、收玩具（4 分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备:收玩具音乐过程:教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具玩累了要回家了，那我们现在把他们都送回家好吗?让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置.配班教师播放音乐,引导宝宝将玩具送回指定的位置.家庭延伸：在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。五、互动游戏五、互动游
43、戏(分钟）、找朋友问好(3 分钟)目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备：音乐找朋友过程：主班教师:“亲爱的家长们,亲爱的宝宝们，你们好！欢迎来到亲子园，今天呀XX 老师带大家一起来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X 老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。配班教师播放找朋友音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？让幼儿自己回答,然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！2 2、脚踏车、脚踏车准备：干净的地面、背景音乐目标：1、锻炼幼儿腰部
44、和腿部的控制能力，身体协调能力.2、亲子共同游戏，增进亲情关系。过程:老师:“小朋友们，今天我们来玩一个新的游戏脚踏车,我呢先来和配班老师示范一下玩法,请家长和小朋友们看看我们是怎么玩的3、主配班教师示范玩法：主配班教师的头分别朝两个方向躺下,然后脚心贴着对方的脚心，在空中像骑自行车一样前后蹬动,一边蹬一边念儿歌：“丁零零丁零零,丁零零，骑着车儿上北京；北京有个天安门丁零零，骑着车儿上北京；北京有个天安门,天安门上挂红天安门上挂红灯。红灯亮灯。红灯亮,照四方，大家心里暖照四方，大家心里暖洋洋。洋洋。4、老师示范完玩法后，请宝宝和家长按照老师的玩法也开始边念儿歌边蹬车。附图：七、结束活动：七、结
45、束活动：14准备:结束背景音乐过程：主班教师：“好了宝宝们,今天的游戏好不好玩啊，回家可以跟爸爸妈妈玩这个游戏，那么今天的游戏就到这吧，咱们下周再见。让我们一起说再见儿歌吧，配班教师放结束音乐音乐，主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来，我们一起，摆摆手，摆摆手，说再见，我们一起说再见,再见)一位教师欢送宝宝和家长,另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。亲子数学亲子数学 B B 班第五周活动班第五周活动（一）主题活动（一）主题活动:9:9 的分解的分解（二）教育目的：（二）教育目的：1 1、了解、了解 9 9 的的 4 4 种分解方式种分解方式2 2、为学
46、习、为学习 9 9 以内的加减法做准备以内的加减法做准备（三（三)准备材料：数棒一组准备材料：数棒一组（四）（四）活动过程活动过程:一、接待工作接待工作(开课前 2 分钟）配班教师:在亲子活动开始前 2 分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝.如：“欢迎小宝宝和家长们来到 XX 亲子园，数学 A 班，我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。”主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线二、走蒙氏线(5 分钟）目标:1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲
47、或传统的民乐为好.过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等！。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上。四、引导展示工作四、引导展示工作(5-10 分钟)1、介绍活动名称和使用的教具.2、两张工作毯短边相接将数棒 19 搬到工作毯上散放。3、将数棒 18 分左右两列排列，左边是 14,右边是 85.左右数棒
48、横向两两对齐，上下数棒间留有一定间距。154、将数棒 9 放在两列数棒上居中的位置，作为参照棒。带领幼儿点数数棒 19 然后请幼儿回答：“哪个数棒最大？”并及时小结：“最大的 9，9 就是总数”5、老师：“上周我们做的 9 的组合，小朋友们还记得吗?我们先来复习一下”，老师把9 的组合再重复一遍，巩固认知.6、老师：“好了，那今天我们，再来学习一个新的本领，9 的分解 左手扶着 1，右手扶着 8，同时向相反的方向平移到原位说：“9 能分成 1 和 8调换左右数棒，比较得出：“9 也可以分成 8 和 17、以同样的方法，9 能分成 2 和 7,7 和 2；3 和 6，6 和 3；4 和 5，5
49、和 48、在教师演示了几组后，应让幼儿尝试练习.9、活动结束后,将教具归位。、延伸活动、延伸活动:9:9 的分解的分解 纸上练习纸上练习目的:1、巩固主题活动2、学会用数字来表示分解组合的形式准备：9 的分解作业纸若干、9 的组合数棒形式卡、铅笔若干9 的组合数棒形式卡过程：1、老师：“聪明的宝宝跟老师一起做完了 9 的分解练习，那现在呢老师给你们发些作业纸，让我们的宝宝和爸爸妈妈一起做好不好？先请家长来取工作桌2、桌子放好后配班教师将准备好的操作材料（作业纸、数棒形式卡、铅笔)发给每个家庭一份，家长可以先示范要着重让幼儿观察拿笔的姿势.3、教师要求宝宝在完成作业纸过程中遇到困难家常可以借助数
50、棒形式卡提示。4、等每个家庭都完成后，教师点评，对完成好的进行表扬,对稍弱一些的进行鼓励。5、活动结束 家长协助幼儿将用完的材料送到配班教师那里.五、自由操作时间五、自由操作时间(15-20(15-20 分钟）分钟）目标目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备：准备：、彩色串珠棒、砂数字板、数字与筹码、数棒等以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具。过程：过程：1、教师：“聪明的宝宝们，我们又到了宝宝自己操作教具的时间了,那现在就请爸爸妈妈们带