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1、14 整式的乘法教课方案新部编本 2 精选教课教课方案设计 教师学科教课方案 学年度第学期 任教课科：任教年级：任教老师：市实验学校 育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 14 整式的乘法教课方案新部编本 2 精选教课教课方案设计 整式的乘法教课方案 一、学习目标：理解并掌握单项式的乘法法规，能够熟练地进行单项式的乘法计算 二、学习重点：单项式乘法法规及其应用 三、学习难点：理解运算法规及其研究过程 四、预习准备 （）预习书 （）思虑：单项式与单项式相乘可细化为几个步骤？（）预习作业：）（）（）（）（）（）五、学习过程：整式包括单项式和多项式，从这节课起我们研究整式的乘法，先学习单项式乘以单项式
2、 例利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算以下单项式乘以单项式：（）（）（）单项式乘以单项式的乘法法规：单项式相乘，把它的系数、同样字母分别相乘，对于只在一 个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式 注意：法规实质分为三点：（）系数相乘有理数的乘法；此时应先确立结果的符号，再把系数的绝对值相乘同样字母相乘同底数幂的乘法；（简单将系数相乘与同样字母指数相加混淆）只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能够抛弃这个因式 （）不论几个单项式相乘，都能够用这个法规 （）单项式相乘的结果还是单项式 例计算：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 14 整式的乘法教课方案新部编本 2 精选教课教课方案设计 注意：先做乘方，再做单项式相乘 练习：判断：单项式乘以单项式，结果必然是单项式（）两个单项式相乘，积的系数是两个单项式系数的积（）两个单项式相乘，积的次数是两个单项式次数的积（）两个单项式相乘，每一个因式所含的字母都在结果里出现（）计算：拓展：已知，求（）的值 求证：能被整除 （）（）（）若（），求的值 回顾小结：单项式与单项式相乘，把他们的系数、同样字母的幂分别相乘，其他字母连同他 的指数不变，作为积的因式 育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰