《S版四年级语文下册种子教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版四年级语文下册种子教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、S 版四年级语文下册种子教案 种子 教学目标 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描 述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美 小女孩儿的思想感情。2 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表 现人物特点的写作方法。3 有感情地朗读文。4 认识“槐、掺、涩、兜、俊”个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一 下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词 义。教学重点 从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体 会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的 思想感情。教学难点 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表
2、 现人物特点的写作方法。教具准备 生字词卡片、种子实物。导 学 过 程 二次备 预习题纲 自读文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。2了解文的主要内容，思考：为什么小女孩交的树种 很少，“我”却很感动，心里充满了温暖？3查阅有关洋槐树的资料。第一时 一、明确单元学习任务：（一）导入：今天，我们开始新学期第一个单元的学 习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的呢？还要掌握哪 些读懂文 的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自读“单元导读”，交 流体会。（三）引导学生提炼学习目标。体会表达的思想感情。2学习做人做事的道理。二、审题
3、导入，谈话激趣。同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有 什么不同？今天我们一起学习第 1种子。（板书 题）三、自读文，整体感知。边读边思考：文讲了一什么事？哪些地方给你留下 了深刻的印象？2互动交流：文的哪些地方给你留下了深刻的印象？（引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的 过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜 爱之情。如:“我心里一动”“充 满温暖”“小 心翼翼”等词句。注 意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。）四、识记生字，理解字词。出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情 况，指导难写或
4、易错字，如“掺、惭”等。2 出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活 实际理解生词的意思。3 画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。五、再读文，质疑问难。默读文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用 /分段）2选择自己最感兴趣的部分进行朗读。3在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。六、布置作业。、抄写本生字词。2、继续熟读文，特别是自己喜欢的段落。第二时 一、回忆导入，梳理内容。自由朗读文，回忆文主要讲了一什么事？文中谁给你 留下了深刻的印象？二、细读文，理解感悟。（一）默读文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你 留下了怎样的 印
5、象？（二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语 言的描写以及我被感动的句子。（三）学生自学，小组交流。（四）全班交流，点拨引导。令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以 下几方面引导）（1）小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般 大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心 里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着 荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满 的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由 此看出小女孩拣树种 是非常认真的 ，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）（2）小女孩的
6、虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种 才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染 了，心里充满温 暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能 猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛 看见在茫茫的山 川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄 柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？（可以从两个方面来理解：衬托出小女孩为植树造 林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。小女孩的认 真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也 仿佛看到了孩子们的成 长。）2 你认为这是个什么样
7、的小女孩？她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的？（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋 装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑 ，低下头，把手伸进裤兜里。她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？她“冲 我抿嘴一笑”此时又在想什么？谁能把小女孩这样的心 理读出来？（2）“不，可是没有他们那么多。”她 的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？她 惭愧的是什么？谁能把小女孩的心理读出来？“就这么一点儿。”她 摇晃一下小葫芦，抬起头来。我 们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻 地掠一下 额前乌黑
8、的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？假如你看到当时的情景会怎么想？指导学生读出小女孩 的心态。她是个谨慎认真的小女孩。你是从哪些句子体会到的？出示句子：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出 一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼 翼地往外抖。一颗，两颗，三颗 找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。重点理解“凝望”，“小心 翼翼”的 含义。这 两个词语写出了小女孩什么心态？指导朗读。小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感 受到了小女孩认 真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印 象。3 齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动 作中，你体会到了什么？文中有两处用了“小心翼翼”，前 后有什么不同？从中 你感受到什么？三、感情朗读，加深理解。小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把 作者的这种感动读出来吗？选择你喜欢的句子来读一读。四、回归整体，感悟内化。你喜欢这个小女孩吗？为什么？2 如果你是这个班级里的一员，你会对小女孩说些什么？3 回忆作者的表达方法，说说值得借鉴的地方。五、布置作业。小练笔:抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写 一个人做某事的片断。