《部编版语文四年级下册19.我们家的男子汉教学设计及教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册19.我们家的男子汉教学设计及教学反思.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 部编版语文四年级下册_课时 教学设计及教学反思 1 第六单元 19.*我们家的男子汉 教学内容 教科书P8588内容。教学目标 1.积累文中的生字词语，学习文中幽默风趣的细节描写。2.理解男子汉的含义。3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立的性格特征。教学重点 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象。教学难点 理解男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气。教学过程 部编版语文四年级下册_课时 教学设计及教学反思 2 一、导入新课 世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。我们在赞扬母亲重要性的同时也不能忽视父亲的存在，因为父亲是家里的顶梁柱，是不可缺少的存在，可见男子汉在家里的重要性，那么
2、，真正的男子汉应该是什么样呢？让我们共同走进我们家的男子汉，一起来探寻答案吧。二、整体感知 1.学习生字。借助工具书解决生字新词。2.走近作者。本文的作者是王安忆，当代著名女作家，代表作长恨歌，获第五届茅盾文学奖。3.阅读全文。（1）解题:题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？（2）作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经历？4.小组讨论。（1）本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片段？请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的。（2）你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。（3）你觉得
3、文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗？试归纳其性格特征。三、合作探究 文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊不禁，请仿 照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写出你的理解。部编版语文四年级下册_课时 教学设计及教学反思 3 例句：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（我的理解：运用比喻的手法，形象生动地表现出他要独立之坚决。）四、拓展延伸 我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人才是真正的 男子汉呢？五、总结升华 在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，也不论财富的多少，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个顶天立地的男子汉。希望我们每个同学都能成为真正的男子汉！板书设计 我们家的男子 对食物的兴趣 姐姐的孩子 对独立的要求逐渐成熟、自主独立、刚强坦诚 面对生活挑战的沉着 教学反思 分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点，与文 部编版语文四年级下册_课时 教学设计及教学反思 4 本对话，理解“男子汉”的内涵。