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1、记承天寺夜游教学设计 1 教学目标 1、知识与能力：(1)了解本文写作背景。(2)掌握文言词语：入、欣然、念、遂、亦、空明、盖。固定格式：但 耳。(3)学习本文借景抒情的写作技巧。2、过程与方法：借助工具书，用圈点勾画法、质疑法、朗读法自主学习课文，在此基础上用比较法、讨论法 进行合作探究式学习。3、情感、态度与价值观：学习古人旷达的情不，培养乐观进取热爱生活的情感。2 教材分析 记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有 84 字的短文，写一 个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭 院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一
2、个清冷皎洁的意境，同时也流露 出遭贬中自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描 绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。3 重点难点 1.朗读，背诵课文。2.学习本文借景抒情的写作技巧，理解抒情语句的深刻内涵。3.体会作者微妙而复杂的感情，感悟作者旷达的情怀。4 教学方法 1、朗读法 2、练习法 3、比较法 4、讨论法 5、质疑法 6、创设情境，组织小组合作学习。5 教学过程 活动 1【导入】激情导入 情境一：播放贝多芬月光曲。情境二：老师画一弯明月正挂在柳树梢
3、的粉笔画。师问：中国人自古就很喜欢月亮，赋予它 动人的传说，用诗词曲赋来吟咏它，大家知道古诗文中有哪些写月的名句？它们表达了作者 怎样的思想感情？生答：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。明月松间照，清泉石上流。海上生明月，天涯共此时。师：我们今天要学的这篇记承天寺夜游也写到了月亮。我们这节课的学习内容安排在 新 视听”、开心辞典”、探索？发现”、百家讲坛”四个节目中，四个节目按难度系数由易到难 排列，大家可以自主选择先学哪个后学哪个，少数服从多数。活动 2【讲授】新视听 1、听配乐读课文，要求学生在听读时注意语音、停
4、顿与语气、语调。2、指名配乐朗读。3、配乐齐读。4、欣赏视频朗读。活动 3【讲授】整体感知 1、复习：文言文四步阅读法 一读，找生字，读准音 二读，断句子，明节奏 三读，看注释，通文意 四读，品语言，悟意蕴 1 听范读，提要求：听清字的读音，句子的停顿和节奏，适当地在书上做标注，朗读时情感的把握。2、学生自学：要求：读准字音，读好停顿，读出文章的韵味；要根据句子的意思划分停顿，不要把句子的意思读破，注意语意连贯。3 组织学生再读课文：4 组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文，教师作适当的点拨。活动 4【练习】开心辞典 随堂检测，质疑问难 1.解释下面加横线字词的含义。欣然起
5、行（高兴的样子）念无与乐者（想）月色入户（门）遂至承天寺（就）怀民亦未寝（睡觉）积水空明（清澈透明）盖竹柏影也（表示 推测，原来）但少闲人如吾两人耳（只是）（罢了）2.翻译下列句子（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。明确：我脱了衣服正要睡觉，只见月光照入门内，（我不由产生了夜游的雅兴），高兴地动身出门。（2）庭下如积水空明，水中藻若交横，盖竹柏影也。明确：庭院的地面，沐浴在像积水那样 清澈透明的月色之中，水”中有像藻、若似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影 子。3.将下列句子复原为文言文 想到没有和我共同游乐的人,(我)就到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉,(我们 便)一起在庭院里散
6、步。明确：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与 步于中庭。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少有像我俩这样的闲人罢了。明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。活动 5【活动】探索发现 1、了解背景，获得新知(1)、指名简介作者(这是检查学生预习情况)明确：苏轼(1037-1101),字子瞻，一 字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的 家庭文化教育，7 岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称 竺苏c 苏轼生活的时代大兴 新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石 新法”而被调离出京。神宗 元丰二年(10
7、79 年)，因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了 新法”而被捕入狱。这就是 当年有名的 乌台诗案”(乌台，指当时的御史府)。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经 贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年 66岁。死后谥号艾忠(2)、教师补充苏东坡生平，突出：兰苏”、唐宋八大家”。(3)、指名简介张怀民。(元丰六年，其友张怀民也被贬黄州，寓居于承天寺)(4)、教师补充归纳写作背景：乌台诗案明确：元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实 行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这 是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，
8、有时也游乐于山水，咏唱雄伟 江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如赤壁赋 念奴娇 赤壁怀古 等。记承天寺夜游记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文 仅八十余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。(5)、欣赏承天寺的美景。2、自主探究，学习技巧 指名朗读，其他学生听读并思考：(1)、承天寺的景色如此之美，本文主要写的是哪些景物？喜欢文中写景的句子吗？说说 理由。明确：月、竹柏。(比喻修辞手法)(2)、王国维：一切景语皆情语。苏轼的景语透露了他怎样的内心世界？明确：宁静、心胸开阔、心无杂念、旷达、乐观等。(借景抒情的写法)活动
9、6【活动】百家讲坛（亮出你的观点）自读课文，讨论：1、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？2、柳宗元被贬永州写下小石潭记，苏轼被贬黄州写下记承天寺夜游，同是被贬之 人，同是寄情于山水美景，他们当时的心境有何异同？明确：柳宗元和苏轼虽然处于不同的朝代，但他们在政治上的遭遇颇为相似。仕途失意之时,他们又都寄情于山水，以派遣愁怀，寓之于文，以抒发愤懑。不同的是：柳宗元在小石潭 记中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉；而记承天寺夜游中苏 轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现出自嘲、自解、自慰、自矜的心态，较柳宗元显得 旷达乐观些。3、你是否赞同苏轼的人生态度，处世之道？谈谈自己的感受。活动 7【测试】课堂小结 才华横溢的苏轼虽遭贬谪，却活得旷达洒脱，仍能在不幸中找寻内心的平衡。弃睡起行 邀友同乐，踏月夜游，何其潇洒？试问，庸陋之辈可有此般兴致与胸襟？让我们欣赏视频朗读，再 次感受苏轼的兴致与胸襟。活动 8【作业】布置作业 1、课后熟读并背诵课文。2、月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗 句。3、以月”为话题，写一篇作文