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1、第 6 单元 整理和复习 四、数学思考 第 3 课时 数学思考（三）【学习目标】1利用等量代换知识,解决生活中的一些“相等的量可以用一个量来代替”的问题，培养发展学生的演绎推理能力。2使学生进一步掌握观察、分析、比较、归纳等推理方法,寻找解题的突破口，正确解决等量代换问题.【学习过程】一、知识铺垫 1。探索点数与连线的条数之间的关系 3 个点连成几条线段？5 个点、6 个点呢？探索、整理后得出：3 个点连成线段的条数：4 个点连成线段的条数：5 个点连成线段的条数：6 个点连成线段的条数：你有什么发现？根据规律，你知道 8 个点、12 个点、20 个点能连成多少条线段？2.简单的等量代换。=+
2、，=+，=()个 二、自主探究 1.学习例 3。思考：根据=，把=24 中的换成,得到 ，所以=，=。总结方法：题中把一个换成（）个，得到（）个等于 24，得出=（），=（)。思考：两个等式中都有，利用等式的性质，等式两边同时 ，可得到=，=，因为代表同一个数，所以 。2。学例 4 思考并得出结论:平角有 个顶点 条边，且平角的 在一条 上,而直线 端点，且向两端无限延长。思考并得出结论：（1），。（2）2，可以得到：，因为 =，所以 三、课堂达标 1。课本第 104 页第 9 题.2.课本第 104 页第 10 题.四、学习评价 尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发
3、布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule.We proofread the content carefully before the release of 对自己的表现满意吗？评一评 this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.