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1、2AUnit8Dinnertime 一、单元目标：1.能用 Havesome.极其回答 Ok,thanks 来表达用餐建议,能用 Ilike.来勇敢表达自己的喜好。2.能听懂,会说,认读和口头运用 bread,rice,milk和 juice 3.会说小诗“Ilikerice”4.让学生了解一些西方用餐礼仪。5.激发学生英语学习兴趣和养成良好英语学习习惯 二、单元重点：1.能听懂、会说 bread,rice,milk 和 juice，发音准确。2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。三、单元难点：1.能熟练认读 bread，发音准确，并能在句型中熟练运用。2.鼓励学生在日常适当的场合中运用本单
2、元日常交际用语 Havesomerice,.进行交流对话。四、教学安排：三课时 教学安排:三课时 第一课时：复习新授 PartB 和 Ilike.句型 第二课时：操练巩固 PartA 和 PartC 第三课时：检测提高 PartD 第一教时：一、教学内容 牛津小学英语第八单元，第一教时（Lookandlearn）二、教学目标:1.能听懂会说单词：bread,rice,milk 和 juice.2.能正确运用句型：Ilike.!三、教学重点:1.能正确朗读本单元的四个单词 bread,rice,milk 和 juice.2.能流畅表达日常购物交际用语：Ilike.!四、教学难点:能正确发音 br
3、ead,rice,milk 和 juice，并能够对单词进行较好的整体认读。五、课前准备:1 教具准备 牛奶，果汁各一盒，两个一次性杯子，面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡，及自制小图片各一套，实物玩具一个，多媒体辅助，录音机，拼图材料 2 教学准备 课前请同学自己准备水彩笔或蜡笔，一张纸，每一组分发一幅拼图,每人准备好四幅单词卡片。3 板书准备 黑板上预先写好课题 Unit8Dinnertime 六、教学过程 Freetalkandrevision(约 5 分钟)a)师生问候:Goodmorning/afternoon,Isitsunnyorrainy b)Lookandguess.老师准备好
4、上一单元的两个单词 pie 和 hamburger 的拼图（多媒体 flash）以每次递增出示不同部位的图片，让学生来猜是什么，并且要求学生把单词说出.T:Lookatthispicture,canyouguessWhatsthat Sa:Apie!(team,row,individual).BPresentationandpractice(约 23 分钟).学习单词 bread,rice 1).老师鼓励学生自己打开身边的信封，两人一组完成拼图，并需要快速完成，抢答说出你的图形或图片是什么。然后打开多媒体，进行听力，模仿单词教学。T:Now,I兴趣浓厚，打开信封，开始拼图)T:Whohasfi
5、nishedHandsup!Whathaveyougot Sb:面包 T:Yes!Youreclever!Lookatthescreen,children!Mumiscoming,Listen!M:Thisisbread,（面包离妈妈较近，物体显示较大）（老师重复点击，让小孩自己悄悄模仿）T:AreyoureadyCanyousayPleasehandsup!Ss:(大多数自信满满的举手，迫不及待地想回答问题)T:(指向面包，并靠近面包)Whatsthis Sd:Bread.Se:Thisisbread.Sf:Thisisbread.Sg:Thisisbread.T:(竖立大拇指)Youreg
6、ood!(单独拿出卡片)Bread!Ss:Bread!T:(藏起图片，迅速展示图片)Ss:Bread!T:(由快到慢展示图片，又从慢到快展示图片，要求学生跟着自己的节奏朗读单词。T:(重新回到多媒体页面)Yousee，,too Ss:No,itisnt.T:SowhatsthatThatisrice.S:Rice!T:Excellent!Heresaprizeforyou!(拿出米饭的图片，带领大家一起感受米饭，注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗读)T:Sayafterme!Rice-rice-rice(声音从低到高)Ss:(聚精会神)Ricericericericerice!(声音从低到高)
7、2).老师拿出面包和米饭的图片，让学生进行快速反应，然后老师说单词，学生快速从身边的卡片中挑出单词，并要跟随老师大声朗读单词 T:Bread,bread,Ilikebread!Ss:Bread,bread,Ilikebread.T:Rice,rice,itisnice!Ss:Rice,rice,itisnice!3).Agame(大小声游戏)老师先请一位同学背对大家，再把随便一张单词卡片藏起来，让这位同学随着大家说单词的声音大小，把单词卡片找出来，声音大表示距离卡片越来越近了，声音小说明与卡片越来越远了。2.学习单词 milk 和 juice 老师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯，让学生看颜色，学
8、习单词 milk。学完牛奶后，以相同的方法呈现果汁，学习单词 juice。单词训练发音，先个别发音，再全班级跟度，然后同桌配合按照顺序从前往后，或是从左往右读，最后拓展韵律读，套上句子 Ilike T:Look!:Whatsit T:Milk!(气流发音)S:(抢答)Milk!T:(引向个别到集体发音)Milk!Ss:Milk Ss:Milk!（听录音，让学生跟读发音）T:(出示单词图片)Milk,milk,Ilikemilk!Ss:Milk,milk,Ilikemilk!T:Smellit!Isitmilk Ss:No,itisnt.T:(Pourthejuicetoanothercupan
9、ddrinkalittle)Itsyummy!Ss:(抓住机会，想要知道里面是什么)Letmehaveatry!T:WhatsitHaha,itsjuice,itsnice!(解释果汁，和美味)T:Doyoulikejuice S:Yes,Ido!T:Tasteit!Isitnice S:Yes,itsyummy!T:(拿出果汁瓶)Juice,juice,itisnice!(升调，降调)Ss:Juice,juice,itisnice!2)ReadPartBafterthetape.3)Makeanewchant:把每个单词讲的韵律句，用多媒体展示出，配上可爱的动画，以及节奏较强的音乐，一起拍手
10、说一说。给图片让学生替换单词.Bread,bread,Ilikebread.Rice,rice,itisrice.Milk,milk,Ilikemilk.Juice,juice,itisnice._,_,Ilike_._,_,itis_.(约 10 分钟):Isayyousay 老师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起，当老师说对单词时，跟着老师说，当老师说错时，需要举手，让老师停下，并集体说 YousayIsay T:(图片 bread)Rice.S:（举手喊停）Yousayrice,Isaybread.:Lookandcatch 老师打开多媒体，设置好单词，从颜色，方位以及大小三方面
11、快速变化，单词也随之不停调换，学生每看到一次变换就要说出单词，直到结束。1)老师在黑板上简要画出一食品店，画一些学生喜欢吃的东西，再要求学生把自己喜欢吃的东西画出，然后送到食品店,需要说 Ilike，老师先请一位学生扮演服务员，和他一起表演购买食品的情景。最后邀请学生扮演顾客，老师当起服务员，做对话示范。1)每组由一个人当服务员，管理图片，其他几位扮演消费者，购买商品。:Rice，please.S1:Hereyouare!T:Thanks:Milk,please.T:Hereyouare!S:Thankyou.2)学习 Thanks.=Thankyou.Lookandcircle 分发练习卷，
12、要求学生看图片，选单词。Eg.米饭的图片 acricedf.Checktheanswers(约 2 分钟).听磁带，大声朗读单词.做一调查,看什么食物最受欢迎 图片 pie hamburger cake hotdog bread rice milk juice Father Mother Friend Unit8Dinnertime A:Ilike breadriceB:Hereyouare!A:Thankyou/thanks!milkjuice 第二教时：一、教学内容 牛津小学英语 2A第八单元，第二教时（Learntosay,Sayarhyme）。二、教学目标 1 能听懂 Havesome
13、rice,.并能用,.Ilike.回答。能正确使用 Ilike.来介绍自己喜欢的食物，语音语调正确。2 能听懂、会说、拼读 bread,rice,milk 和 juice。3 会说歌谣 Ilikerice.三、教学重点 1 能正确地朗读本单元的四个单词 bread,rice,milk 和 juice。2 能在适当的场合运用日常交际用语 Havesomerice,.并能用,.Ilike.回答。四、教学难点 1bread,rice,milk和 juice 的发音。2 能比较自如地应用 Havesomerice,.和应答,.Ilike.。Foodshop 五、课前准备 1 教具准备 磁带、录音机、教
14、师卡片、学生自制的食品类图片。2 教学准备 CAI 课件、食物托盘、让学生自带一些与本课内容相关的食品，如：蛋糕、牛奶、面果汁等。3 板书准备 黑板上预先写好课题 Unit8Dinnertime 六教学过程：Freetalkandrevision(约 6 分钟):Hello,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou Ss:Imfine,T:Isgoandhavesomefood.Ss:OK.2.（看一看，猜一猜）Reviewwords 教师显示 bread,rice,milk 和 juice 食物图片的部分内容，让学生猜一猜，说一说。T:Wh
15、atsthis S:Rice.Read:r-i-c-e,rice.T:Makearhymewithrice,please.Ss:Rice,rice.Ilikerice.(用同法拼读 bread,milk 和 juice)somebread/somemilk/somejuice/somerice.T:Lookatthepicture,whatcanyousee Ss:Bread/Milk/Juice/Rice.教师打乱图片的顺序，请同学来复习操练单词。BPresentationandpractice(约 20 分钟),Ihavesomerice.(老师尝食物)Oh,itsnice.Teach:n
16、ice Read:nice(team,row,individual)T:Doyouwanttotasteit Ss:Yes.(让学生一一品尝食物)T：Isitnice S:Yes,itisnice.T:Riceisnice.T:Letsmakeanewrhymewithrice.S:Rice,rice.Riceisnice.(学生可以将 rice 替换成 bread,milk 和 juice)T：播放小诗“Ilikerice”(1)先让学生完整地听歌谣，理解歌谣的含义并感受歌谣的韵律美。(2)帮助学生熟悉歌谣的节奏，并让他们跟着节奏自己试念。(3)引导学生有感情地跟读歌谣并齐读。(4)引导学生
17、有感情地朗、表演歌谣。2.介绍句型 Havesome.,please.(1)T:Today,Iamyourwaitress.,please.(老师拿着食物托盘，走到某学生面前，递上食物图片，做出“请吃”的动作。在黑板上板书 Havesome.,please.)(2)教师领读，学生跟读数遍。全班跟读，大组跟读，小组开火车读。(3)用其他三种事物替换，为避免枯燥，可以自编一首小诗。Bread,please.Rice,please.Milk,please.Juice,please.(4)Chaindrill：第一大组对第二大组说 Havesome.,please.第二大组再对第三大组说，以此类推。男
18、生对女生说，女生对男生说。同桌一人说一句 Havesome.,please.3 介绍答句老师拿着食物托盘，示意请学生吃东西 T:Havesome.please.S:.(Repeatwithanothertwostudents)(2)(ST)请同学扮演服务生，给老师吃东西。S1：Havesome.please.T:S)(4)同桌对话并请几组表演。(约 12 分钟):Lookandmatch:T:Ss:TheyareDavid,Mike,HelenandMissLi.S1:Havesomebread,please.Mike:(ClickthesoundofMike.)OK,.(用同法操练 Have
19、somebread/milk/juice.):(1).(请学生扮演售货员，老师扮演顾客。)(S1T)T:Somejuice,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.（TS2）T:Havesomejuice,please.S2:OK,.(2).Workinfour:Practise:Some,please.Hereyouare.Thankyou.Havesome,please.OK,.(3)Actitout.DAssignhomework(约 2 分钟)1听磁带，模仿录音朗读第八单元 ABC 部分。2课后与同桌或家人用所学英语进行交流。七板书设计 Unit8Dinnert
20、ime 图片 Havesome.,please.或多媒体课件第三课时：一、教学目标 1.能熟练运用 Havesome,.2.能听懂、会说、认读 bread,rice,milk 和 juice,发音正确。3.会说歌谣 Ilikerice.二、教学重点 1.能熟练运用 Havesome.,please.及其应答 2.能初步改编或扩充本单元所学的对话 三、教学难点 1.能自如运用 Havesome.,please.2.能综合运用本单元所学知识。四、课前准备 1.教具准备 磁带，录音机，教学挂图，实物等 2.教学准备 1）CAI 课件 2）学生自带一些相关食品如：如牛奶面包果汁蛋糕。六教学过程：:(约
21、 15 分钟):T:Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!T:Whatsyourname S1:Mynames.T:Howareyou S2:Imfine,thankyou.T:ButIsgoandhavesomefood.3.Revision:单词复习：:Game1:击鼓传花：1)教师背过身去敲鼓，学生传小玩偶，鼓停时看小玩偶落在谁手上，谁就要读一张单词卡片,复习七、八单元单词：pie,hamburger,milk 和 juice。S1:Apie!T:Yes!Pie,pie,pieisnice.Ss:Pie,pie,pieisnice.
22、T:Great!2)(Repeatwithmilk,juiceandhamburger):老师在黑板上分别画食物 cake,ahotdog 的简笔画，分别猜是什么食物 (1)先跟着录音机读一遍 rhyme(2)让各组同学以 chant 的形式把以前学过的单词替代(3)通过比赛形式选出做的最好的一组:“Atthemarket.”BPresentation&practice(约 13 分钟)1创设情景：Atasnackbar 1）（请一学生演营业员，老师演顾客）(老师演顾客，手按着腹部做饥饿状，说 Imhungry)T:Apie,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.T:
23、NowI,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.3)NowImthirsty.(按着喉咙做口渴状),由此学习单词 thirsty T:I S1:Hereyouare.T:Thankyou.(Thassomejuice.)T:ImOKnow.:hungry thirsty 3.(CAI）(withmusic)Hungry,hungry,Imhungry Rice,rice,hereyouare.Nice,nice,itsnice.Thirsty,thirsty,Imthirsty Juice,juice,hereyouare.Nice,nice,itsnice.(1)老
24、师边打节奏，边说一遍。（2）学生一一跟着老师一起拍手说一说。(twice)（3）Sayitinroleswithmusic.（4）Makeanewchant.（Flexible）(约 10 分钟):1）活动手册 P31Look,readandcircle 2）活动手册 P32Actandsay：“Throwadice”1)老师先解释清楚游戏的玩法，让学生了解游戏的具体规则。2）教师与一学生示范。3）学生两人一组展开游戏。（Flexible）（要求学生在做游戏是用英语交流，并鼓励他们将句子表达完整。）S1:Havesomerice,S2.S2:OK,Thanks.S1:Ilikerice.(throwthedice）S2:Havesomebread,S1 S1:.S2Ilikebread.DAssignhomework(约 2 分钟)1 和家长一起，创设情景熟练表演本单元对话。2 在家长指导下，朗读补充小诗。3.预习第九单元。七板书设计:Unit8Dinnertime Imhungry/thirsty.Havesome,please.