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1、第一课时生活需要法律一、教学目标：知识与能力目标：生与法律相伴；了解法律产生的过程；的关系；了解我国法治建知道生活需要法律保障，人的一体会法律对生活的作用，认识生活与法律设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。过程与方法目标：习，能够体会法律在社会生活通过对生活与法律关系的学中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。情感态度价值观目标：识的兴趣；学会尊重法律，法律，初步树立法治意识和法律观念。二、教学重点难点重点：生活与法律息息相关、法治的意义难点：法律的产生和本质三、教学过程【情景导入】：生成问题视频：依法治国法律保护我们引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活需要法
2、律”。【讲授新课】：环节一：走近法治激发学生学习法律知遵守1.法律与生活播放视频“民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开”可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。对每个公民来说，相当于有了一份权利保障书。2017年十二届全国人大五次会议上表决通过了中华人民共和国民法总则（草案）。提问：民法总则（草案）的审议通过说明了什么？结论：法律就在我们身边。一部法律都是应生活的生活需要法律来调整。每需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。2.法律在身边出示图片及情境，并思考回答：（1）这些行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
3、你赞成这一观点吗？结论：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，社会的方方面面。作为社会关系的调节器，生活，而且指导着人们未来的生活。渗透到法律不仅服务于人们的当前3.权利与义务播放视频“哪些法律在保护你？”根据视频内容完成教材第86页“探究与分享”内容并回答问题。说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。结论：法律与我们每个人如影随形，法律规定的相伴一生。我们一生都享有各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。环节二：生活与法律息息相关视频：我们的一生都有哪些法律？出示PPT（612）：呈现“我们的生活需要法律来调整”的内容问题：这
4、些矛盾纠纷如何化解？这个纠纷是如何化解的？“常回家看看”为什么会写进法律？新的环保法为什么要修改为“按日计罚”？引导总结：我们的生活需要法律来调整。出示PPT（1315）：呈现“法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活”的内容问题：上面的三幅漫画，涉及到哪些法律，上述行为都是自觉的吗？有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，很遥远。你赞成这一观点吗（不赞成。些行为要受到法律的约束。法律就离自己的生活?法律就在我们的生活中，我们在生活中的一法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活）引导总结：法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。出示PPT（1621）：
5、呈现“法律与我们相伴一生”的内容问题：把内容和对应的法律连接起来。述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？你读出了什么信息？引导总结：法律与我们相伴一生。优点：利用多媒体加入图片、小视频等调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。不足：缺少给学生理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主义法治国家的目标的认识和掌握急于求成。说说上第九课：走进法治天地第1课时生活需要法律教案1.体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；教学目标2.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。教学重点生活与法律息息相关、法治的意义教学难点法律的产生和本质教学方法
6、 视频教学、活动探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学生带着问题观看激发学习兴引题播放视频 以人为 本 法 治 中 视频，特别留心后趣，激起对学一句话“我是法国，提出问题：习的向往。引律，视频里的“我”指的是什么？我保护你所有的生入到今天的课活”题1 结合自己的经1 从学生感（一）“生活与法律息息相关”验兴1展示淘宝网主页图片，提思考并回答老师的趣且熟悉的话问：你有使用过淘宝购物？展示“小 问题。题入手，旨在海的经历”提问：店家能拒绝小感受“法律就在我们身边，海退货的要求吗？他的这次网购经历告诉我们，我们的生活需生活需要法律析题要什么来调整？来调整”。2.学生以小组为2.通过小组2.以
7、小组为单位，结合教材p84单探页比一比：你能列举一些与我们 位讨论，其中一人究活动，既是生活密切相关的法律吗？记录，看哪一组列热身，也是考举的多。察学生对法律的认知程度。3教师归纳总结讨论活动，点3 学生结合自己3.通过想象的活明我们生活会中有很多法律，从经验，展开想象，动，启发学生而进一步启发学生思考：如果没并综合大家的回答思考，提炼得有这些法律，那么我们的生活会进一步思考“这些出：生活与法怎么样？（要求具体写某一部法假设说了什么”律）在此基础上，进一步提问“以上假设说明什么？”律息息相关；法律渗透到社会的方方面面，使我们的生活更规范。4.学生完成学习4.读教材p85探究与分享，思考上面的问
8、题。（其中第二问可以同桌互相讨论）任 务。4.通过思考提炼出“法律与5.完成教材p86页探究与分享，其中问题以表格形式呈现。此处可延伸教学：你还知道其他权利或义务吗？在此基础上启发学生活的关系”5.学生运用自己的 常识完成。5.通过练习，启发学生思考法律与每个人的关系。破题生思考:法律与我们每个人有什（三）“法治的脚步”1.2.落实教1.学生阅读教材1.阅读书本8687材，页，找一找：知识，考察学找出相关信息。（1）法律是什么时候产生的？生的信息提炼2.学生认真阅读（2）原始社会没有法律，人类能力，和对教材用什么来约束自己的行为？材知识的理解料，从材料所提供2.补充两则禹刑和汉谟拉比的信息中提
9、炼问题能力，提炼出法答案或者根据教材“古代国家人典的内容资料，提出问题：古治，现代国家进行回答。代社会统治者制定法律的目的用法治替代了是什么？有什么特点？人治”。4.补充关于法治教育与青少年流完成。的材料，提出问题：什么是法4.学生可依据教治？材播放视回答。一路走对“法治”的理解。5.频依法治国5.帮助学生回 顾新中国的法 治进程。来，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？”5.学生边看边记录 或者整理教材信 息。6.展示图片数说四中全会公报，提出问题：党的十八届四对 于依法治取中全会提出了怎么样的总目四中全会更多的信国的 印象。标？该目标的提出有何意义？息
10、，从教材中可以得到问题的答案。7.帮助学生6.学生从图片获6.加深学生7.播放视频数说2016依法治国新举措，完成教材p88探7.学生可根据自究己与分享的问题。拓展空间：解 决教材问题，深入感受我国 的法治建设成的认知完成也可从就，同时教是1.事先搜集狄仁杰、包拯、海瑞的资料和故事，课堂上和大家分此环节主要是为了升华主学生交流完成题，通过学生活动，做到知行合一。升题享。在此基础上提出问题：从他们身上可以看出中华民族对什么的不懈追求？2.展示“社会主义核心价值观”，点明这一追求如今明明白白地共享收获 教师对板书进行归纳，课堂总结 师生互动，根据教梳理知识脉师板书，学生总结络，达成教学课堂收获。目
11、标。板书设计【教学目标】1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。树立法制意识和法律观念。2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。【重点】生活与法律息息相关，法治的意义【难点】法律的产生和本质。【教学方法】案例教学法、合作探究法【课前准备】教师：制作课件，辅助教学学生：搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备【教学过程】一、导入新课借用 中国诗词大会 飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感
12、受中国庞大的法律体系。点拨：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。二、探究新知（一）生活与法律息息相关1.生活需要法律调整。出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。点拨：解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。2.法律在渗透到社会方方面面。小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。学生积极参与讨论，教师及时指导。师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。3.法律伴随我们一生。引导学生思考：“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，
13、法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。（二）法治脚步1.法律的起源。法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。顺势启发学生思考法律的来源，引导学生从课内，课外结合历史学习思考“法律怎么产生？”学生小组讨论，教师巡视指导，小组
14、代表汇报结果。通过大量资料展示法律起源（1）法字含义（2）原始社会没有法律，人类用习惯约束自己的行为，这些习惯靠人们的自觉自愿遵守。（3）随着社会形态的演进，进入到奴隶制社会，国家产生，统治阶级开始有意识的创制法律。（4）了解中国古代法律制度。2.法律内涵。结合刚才资料学习和课前预习，引导学生总结法律内涵：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。3.法治。启发学生思考“中国古代有诸多法律为什么没有实现法治？”教师展示历史资料：封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把
15、对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。总结：数千年文明演进，兴衰交替，一再诠释，国家治理需要法治。出示视频“回眸新中国法治历程”引领学生感悟法治变迁。归纳出法治含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。法治要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。让学生谈谈“我期待的法治国家”4。依法治国。资料介绍【十八届四中全会】提出全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。【十九大报告】进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。【建设社会主义法治国家总目标的意义】法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。三.感情升华法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？图片展示，宪法宣誓制度，史上最严环保法，反家庭暴力，修改食品安全法等总结：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。视频播放，用法律来保护自己，做自己的大英雄。四.课堂小结推进法治中国建设，需要发挥中国精神，汇聚中国力量，需要全民参与。五.课后作业法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平、正义的不懈追求。请同学们课下收集秉公执法、惩恶扬善的历史故事。