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1、教研教学 赤壁赋高三复习导学案 教师寄语：没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。一、学习目标：1积累常用的文言实词、虚词、句式及文言现象。2总结苏轼思想及创作。3全文背诵。学习重点：1积累常用的文言实词、虚词、句式及文言现象。2总结苏轼思想及创作。学习难点：定语后置句和谓语前置句。二、学法指导：1、讨论探究法 2、总结深入法。三，前置作业：（一）课下复习，总结赤壁赋文言知识。一词多义：歌：扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮 倚歌而和之于：苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 月出于东山之上 指出下列句子是什么文言句式：1.而今安在哉?2.泛舟游于赤壁之下。教研教学 3.而又
2、何羡乎？4.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。5.凌万顷之茫然。6.渺渺兮予怀。指出下列句子的活用现象：1.西望夏口，东望武昌。2.侣鱼虾而友麋鹿 3.况吾与子渔樵于江渚之上。4.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（二）思考总结赤壁赋的心理历程。四、学习步骤：1.导入 2小组交流前置性作业。3小组展示前置性作业：4你认为当初的月夜泛舟真有这么一番主客问答吗？对这场人生观讨论的意义当如何认识？对你有什么启示？5.自测自评：古诗文阅读（每题 3 分,共 15 分）阅读下文，完成 2630 题 钴鉧潭西小丘记 得西山后八日，寻山口西北道二百步，有得钻鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。
3、其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：唐氏之弃地，货而不售。问其价，曰：止四百。余怜而售之。李深源、元克已时同游，皆大喜，出自意 外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露。奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽鱼之遨游，举熙熙然回巧献技，以 效教研教学 兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好古之士，或未能至焉。噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日
4、增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克已独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。26.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.铲刈秽草 刈：割 B.余怜而售之 售：卖 C.举熙熙然回巧献技 举：全 D.不匝旬而得异地者二 匝：满 27.下列句子中的“之”字，与其它三句用法不同的一项是（）A.梁之上有丘焉 B.若牛马之饮于溪 C.唐氏之弃地 D.以效兹丘之下 28.下列各句括号中是补出的成分，与文意不相符合的一项是（）A.（我）得西山后八日 B.问其主，（主人）曰：“唐氏之弃地，货而不售。”C.（我们）即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。D.今（丘）弃（于）是州也 29.下列对原文的理解分析不正确的一项是（）A.第一段主要运用了拟人、比喻的手法，从形、神、势等角度描写山石之奇。B.作者得到小丘后，“铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之”的举动，不久表现出对秽草恶木的憎恶，而且流露出对世间丑恶的痛恨。C.文章第二段对小丘的描写，绘其貌传其神，表现了悠闲自在，寄托深远的意境。D.文末“书于石，所以贺兹丘之遭也”，着一“贺”字，主要表现了自己摆脱谪居之苦的喜悦。五、畅谈收获：通过本节课的学习：我知道了 我学会了 还有哪些疑问没有得到解决？