《(完整版)人教版数学五年级上册方程的意义说课稿.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)人教版数学五年级上册方程的意义说课稿.doc.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档方程式意义讲义袁天宏各位评委，早上好！今天课的主题是方程的意义我将从以下几个方面谈谈我的经验教训：关于教材：首先，我想谈谈对教材：方程式的意义第五卷第四册人民教育出版社出版的小学数学教程单位“简单方程”。方程知识起着重要的作用初等代数中的角色知识学习是学生从解决问题向解决问题的过渡从算术问题到代数问题。因此，它在教学中起着重要的作用系统的功能。谈论学习：在学习方程的意义之前，学生先填写下列表格低年级数学学习中的括号与数字谜语1精品文档在本单元中，学生们学习了如何使用单词母亲代表数字，这为理解方程式的意义。论教学目标根据以上对教材的分析和研究现行新课程标准的要求，我有确定了以下教学目标：
2、知识和技能：理解等式的含义，以及阐明方程和方程之间的联系和区别方程式。过程与方法：在自主探究学习过程中，结合教学内容帮助学生建立分类思想，进一步体验数学还有生活。情感与价值观：培养学生动手能力，抽象概括能力，合作探究能力合作学习权力。2精品文档【教学重点和难点】理解方程的意义是本文的重点教训。从数量关系到数量关系的转变是很难完成的等价关系和构造方程的概念。论教与学的方法为了突破重点和难点，实现上述教学目标，根据教材与认知的特点和规律小学生人数在这节课中，我主要采用“直观”的教学方法教学法、示范操作法、观察法方法“，通过学生创造宽松的数学学习环境，使他们能积极、独立、自信地学习数学，平等交流，从
3、理解数学，到共同努力3精品文档解决问题。在课堂教学中，让学生动起来眼睛观察，动手操作，大脑思考，嘴巴表达，真正理解和掌握最基本的知识方程式，培养学生探索能力搜索、发现和创新。关于教学过程：课堂教学是教学的主渠道。根据教学要求，才能突破重点和难点教学难点，笔者将教学过程分为两部分部分以下六个部分。1、会话介绍与平衡理解在课堂上，我问同学们是否玩过跷跷板？以及让学生交流游戏的玩法和经验游戏，根据学生的反馈然后展示身体平衡，让学生说在什么情况下平衡？4精品文档跷跷板和天平有很多相似之处，但是对于学生来说，平衡是比较奇怪的，跷跷板和学生的平衡是不同的生活是密切相关的，因此，有了这个介绍，同学们很容易找
4、到新旧经验之间的联系东西，组成一张桌子作为2、创设情境，抽象等价关系,场景一：左边两个 50 克重，左边一个 100 克重好的，请注意说一个说出你的发现，用一个方程式来表示当前的状态平衡的一部分。（黑板：50+50=100）场景 2：在演示天平的左侧，放置两个同等重量（250 克）的饮料盒，在右边，再放一瓶饮料（500 克），重复上述步骤请用这个公式来表示余额的状态。5精品文档（黑板：250+250=500）学生们非常熟悉这两种情况。他们不能只有从平衡中理解方程的意义，而且激励学生学习学习的乐趣然后我还创设两个情境，让学生观察平衡从失衡到平衡场景 3：证明左边有一个空杯子和一个 100 克的特
5、氟龙并对平衡板进行了正确的调整，使学生能够观察到平衡水平空杯子的重量等于法玛的重量。重量一个空杯子是 100 克。继续演示并填充玻璃水，天平倾斜，解释不平衡，得到不平等100+x100。通过添加代码，我们得到 100+x=250这是同一个等式。场景 4：在天平的左侧放一个球和一个砝码6精品文档右边 50 克。根据不平衡状态，我们可以得到 Y50 的不等式是一样的。然后在左边加一个同样大小的球，然后平衡得到方程 y+y=50 或 2Y=50。（以上配方均制成纸板，可移动随时进行分类教学。）这种设计主要是为了给学生创造一个学习的机会有个大胆的想法，敢于发现和抽象总结，真的体验一下自己去获取知识，去
6、发现成功知识。3、引导分类，总结方程的意义在提出了这么多方程式和公式之后，学生们开始学习分组进行分类并交换分类标准。这个学生们正在分裂在分类过程中，总结了方程的定义7精品文档一步一步，在此基础上，要求学生观察，再讨论交流得到两个方程有两个元素：一个必须包含未知数（未知数不包含）必须用 X 来表示，而且不一定只有一个未知），另一个肯定是方程式。“理解数学的基本思想”是核心新课程标准对数学的要求。数学思想是数学知识和知识的发展方法高级抽象和概括。在这节课上，我付钱更注重知识的类比和归纳，使学生能感知等式和等式本文总结了该方程的特点及其应用有效突破教学中的重点和难点。4、平练，巩固方阵成的意义8精品
7、文档在这节课上，我安排了三个层次的练习。（1）“求方程”，即教材 62 第 1 页：哪一个下列公式是方程式？使用同一个表来交流，而不是方程式的标题解释原因。（2）“写方程”，让学生写一些方程，巩固方程的意义。（3）根据天平和文字列出方程式。通过从简单到深入的实践，学生从基本从具体画面到实际应用的判断把公式写到课文中写数关系式，让学生更准确地理解方程的概念，更灵活应用程序。5、拓展、延伸和感受文化数学是人类文化的重要组成部分。形成9精品文档任何数学知识都凝聚着人类的智慧和汗水。所以我让学生们读“你知道吗？”通过研究对这部分知识，学生有了更全面的了解方程的理解同时，也激发了学生的学习热情。6：总结、改进和评估自己最后，同学们谈谈收获，让同学们可以再次体验成功的喜悦。谈谈缺点，一次又一次我反省过自己。论黑板书写设计板书写作是一门课程中高度集中的教学内容课堂上，为了让学生有一个直观而完整的认识对教学内容的理解整个，印象深刻，本课板书干净清晰，能清楚地理解教学的重点和难点摘要总之，在这节课中，我从学生的认知水平出发10精品文档兴趣，在实际操作中感知等式，以及让学生分组交流动，在实践中巩固，在扩大中收获学习数学热情高涨，始终以学生为主体，有利于学生的发展让学生在课堂上体验成功的快乐。我的讲座到此结束。如果有什么缺点，请批评纠正。谢谢您！11