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1、中学教师专业标准(试行)(征求意见稿)为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据 中华人民共与国教师法 与中华人民共与国义务教育法,特制定 中学教师专业标准(试行)(以下简称 专业标准)。中学教师就是履行中学教育工作职责得专业人员,需要经过严格得培养与培训,具有良好得职业道德,掌握系统得专业知识与专业技能。专业标准 就是国家对合格中学教师得基本专业要求,就是中学教师开展教育教学活动得基本规范,就是引领中学教师专业发展得基本准则,就是中学教师培养、准入、培训、考核等工作得重要依据。一、基本理念(一)学生为本 尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动与发挥中学生得主动性;遵循中学生身心发
2、展特点与教育教学规律,提供适合得教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性得发展。(二)师德为先 热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范、关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心与细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力与学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长得指导者与引路人。(三)能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习 学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展得
3、经验与做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展得意识与能力,做终身学习得典范、二、基本内容 维度 领域 基本要求 专 业 理 念 与 师(一)职业理解与认识 1、贯彻党与国家教育方针政策,遵守教育法律法规、2、理解中学教育工作得意义,热爱中学教育事业,具有职业理想与敬业精神。3。认同中学教师得专业性与独特性,注重自身专业发展、4。具有良好职业道德修养,为人师表。5、具有团队合作精神,积极开展协作与交流。(二)对学生得态度6。关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命德 与行为 安全。7。尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学
4、生,不体罚或变相体罚中学生、8。尊重个体差异,主动了解与满足中学生得不同需要。9、信任中学生,积极创造条件,促进中学生得自主发展。(三)教育教学得态度与行为 10、树立育人为本、德育为先得理念,将中学生得知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生得全面发展。1、尊重教育规律与中学生身心发展规律,为每一个中学生提供适合得教育。2、激发中学生得求知欲与好奇心,培养中学生学习兴趣与爱好,营造自由探索、勇于创新得氛围。3。引导中学生自主学习、自强自立,培养良好得思维习惯与适应社会得能力。(四)个人修养与行为 4、富有爱心、责任心、耐心与细心。15、乐观向上、热情开朗、有亲与力。1。善于自我调节情绪
5、,保持平与心态。7、勤于学习,不断进取。18、衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。专 业 知 识(五)教育知识 19。掌握中学教育得基本原理与主要方法、20。掌握班集体建设与班级管理得策略与方法。2。了解中学生身心发展得一般规律与特点。22、了解中学生世界观、人生观、价值观形成得过程及其教育方法。、了解中学生思维能力与创新能力发展得过程与特点、2。了解中学生群体文化特点与行为方式。(六)学科知识、理解所教学科得知识体系、基本思想与方法、26。掌握所教学科内容得基本知识、基本原理与技能。27。了解所教学科与其它学科得联系。28、了解所教学科与社会实践得联系。(七)学科教学知识 29。掌握所
6、教学科课程标准。30。掌握所教学科课程资源开发得主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时得认知特点。2、掌握针对具体学科内容进行教学得方法与策略。(八)通识性知识 3。具有相应得自然科学与人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。5、具有相应得艺术欣赏与表现知识。36。具有适应教育内容、教学手段与方法现代化得信息技术知识、专 业 能 力(九)教学设计 37、科学设计教学目标与教学计划。8、合理利用教学资源与方法设计教学过程、39、引导与帮助中学生设计个性化得学习计划。(十)教学实施 40、营造良好得学习环境与氛围,激发与保护中学生得学习兴趣。41、通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方
7、式,有效实施教学。42。有效调控教学过程。43。引发中学生独立思考与主动探究,发展学生创新能力。44。将现代教育技术手段渗透应用到教学中。(十一)班级管理与教育活动 45、建立良好得师生关系,帮助中学生建立良好得同伴关系。46。注重结合学科教学进行育人活动。7。根据中学生世界观、人生观、价值观形成得特点,有针对性地组织开展德育活动。48。针对中学生青春期生理与心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展得教育活动。49、指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50、有效管理与开展班级活动、51。妥善应对突发事件、(十二)教育教学评价 5、利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生
8、发展。3、引导学生进行自我评价、54。自我评价教育教学效果,及时调整与改进教育教学工作。(十三)沟通与合作 55、了解中学生,平等地与中学生进行沟通交流。56。与同事合作交流,分享经验与资源,共同发展。5。与家长进行有效沟通合作,共同促进中学生发展。5、协助中学与社区建立合作互助得良好关系。(十四)反思与发展 9。主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作、60、针对教育教学工作中得现实需要与问题,进行探索与研究。61、制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。三、实施建议 (一)各级教育行政部门要将专业标准作为中学教师队伍建设得基本依据。根据中学教育改革发展得需要,充分发挥专业标准引
9、领与导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高中学教师培养培训质量、制定中学教师准入标准,严把中学教师入口关;制定中学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效得中学教师队伍管理与督导机制、(二)开展中学教师教育得院校要将专业标准作为中学教师培养培训得主要依据、重视中学教师职业特点,加强中学教育学科与专业建设、完善中学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视中学教师职业道德教育,重视社会实践与教育实习;加强从事中学教师教育得师资队伍建设,建立科学得质量评价制度。(三)中学要将专业标准作为教师管理得重要依据、制定中学教师专业发
10、展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人得责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责与考核评价制度,健全中学绩效管理机制。中等职业学校参照执行。(四)中学教师要将专业标准作为自身专业发展得基本依据。制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价。小学教师专业标准(试行)(征求意见稿)为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据 中华人民共与国教师法 与中华人民共与国义务教育法,特制定 小学教师专业标准(试行)(以下简称 专业标准)、小学教师就是履行小学教育工作职责得专业人员,需要经过严格得培养与培训
11、,具有良好得职业道德,掌握系统得专业知识与专业技能。专业标准 就是国家对合格小学教师专业素质得基本要求,就是小学教师开展教育教学活动得基本规范,就是引领小学教师专业发展得基本准则,就是小学教师培养、准入、培训、考核等工作得重要依据。一、基本理念 (一)学生为本 尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动与发挥小学生得主动性;遵循小学生身心发展特点与教育教学规律,提供适合得教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(二)师德为先 热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心与细心;为人师表,教书育人,自尊自律,
12、做小学生健康成长得指导者与引路人、(三)能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习 学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展得经验与做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展得意识与能力,做终身学习得典范。二、基本内容 维度 领域 基本要求 专 业 理 念 与 师(一)职业理解与认识 1、贯彻党与国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2、理解小学教育工作得意义,热爱小学教育事业,具有职业理想与敬业精神、3、认同小学教师得专业性
13、与独特性,注重自身专业发展。4、具有良好职业道德修养,为人师表。具有团队合作精神,积极开展协作与交流、(二)对小学生得态度与行为 6。关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位、7、尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一 德 个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。8、信任小学生,尊重个体差异,主动了解与满足有益于小学生身心发展得不同需求。、积极创造条件,让小学生拥有快乐得学校生活。(三)教育教学得态度与行为 0、树立育人为本、德育为先得理念,将小学生得知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。1、尊重教育规律与小学生身心发展规
14、律,为每一个小学生提供适合得教育。2、引导小学生体验学习乐趣,保护小学生得求知欲与好奇心,培养小学生得广泛兴趣、动手能力与探究精神。13、引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。(四)个人修养与行为 14、富有爱心、责任心、耐心与细心。15、乐观向上、热情开朗、有亲与力。16、善于自我调节情绪,保持平与心态。、勤于学习,不断进取。18、衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。专 业 知 识(五)小学生发展知识 19。了解关于小学生生存、发展与保护得有关法律法规及政策规定。0。了解不同年龄及有特殊需要得小学生身心发展特点与规律,掌握保护与促进小学生身心健康发展得策略与方法、21。了解不同年龄小学
15、生学习得特点,掌握小学生良好行为习惯养成得知识、2。了解幼小与小初衔接阶段小学生得心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡得方法。23。了解对小学生进行青春期与性健康教育得知识与方法。2。了解小学生安全防护得知识,掌握针对小学生可能出现得各种侵犯与伤害行为得预防与应对方法。(六)学科知识 25、适应小学综合性教学得要求,了解多学科知识。26。掌握所教学科知识体系、基本思想与方法、27、了解所教学科与社会实践得联系,了解与其她学科得联系。(七)教育教学知、掌握小学教育教学基本理论。识 9。掌握小学生品行养成得特点与规律。30。掌握不同年龄小学生得认知规律、3、掌握所教学科得课程标准与教学知识。(八)通识
16、性知识 2、具有相应得自然科学与人文社会科学知识。33、了解中国教育基本情况。34。具有相应得艺术欣赏与表现知识、35、具有适应教育内容、教学手段与方法现代化得信息技术知识。专 业 能 力(九)教育教学设计 36、合理制定小学生个体与集体得教育教学计划。3、合理利用教学资源,科学编写教学方案。38、合理设计丰富多彩得班队活动、(十)组织与实施 9、建立良好得师生关系,帮助小学生建立良好得同伴关系。0、创设适宜得教学情境,根据小学生得反应及时调整教学活动、41、调动小学生学习积极性,结合小学生已有得知识与经验激发学习兴趣。4、发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。4
17、3、将现代教育技术手段渗透运用到教学中。44。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。45、妥善应对突发事件、46、鉴别小学生行为与思想动向,用科学得方法防止与有效矫正不良行为。(十一)激励与评价 47、对小学生日常表现进行观察与判断,发现与赏识每一个小学生得点滴进步。48。灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当得评价与指导。4、引导小学生进行积极得自我评价。50、利用评价结果不断改进教育教学工作。(十二)沟通与合作 51。使用符合小学生特点得语言进行教育教学工作、52。善于倾听,与蔼可亲,与小学生进行有效沟通。与同事合作交流,分享经验与资源,共同发
18、展。5、与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。5、协助小学与社区建立合作互助得良好关系、(十三)反思与发展 56、主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作、57。针对教育教学工作中得现实需要与问题,进行探索与研究。58、制定专业发展规划,不断提高自身专业素质、三、实施建议 (一)各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建设得基本依据。根据小学教育改革发展得需要,充分发挥专业标准引领与导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高小学教师培养培训质量、制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关;制定小学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,
19、形成科学有效得小学教师队伍管理与督导机制、(二)开展小学教师教育得院校要将专业标准作为小学教师培养培训得主要依据、重视小学教师职业特点,加强小学教育学科与专业建设、完善小学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视小学教师职业道德教育,重视社会实践与教育实习;加强从事小学教师教育得师资队伍建设,建立科学得质量评价制度、(三)小学要将专业标准作为教师管理得重要依据。制定小学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人得责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责与考核评价制度,健全小学绩效管理机制。(四)小学教师要将专业标准作为自身专业发展得基本依据。制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价、