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1、科学实验报告单 班级 实验名称 观察植物的种子 小组成员 实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放 大镜。实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理 不同植物的种子特点不同 实验过程 1 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象 或 实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师 评定等级（时 间）科学实验报告单 班级 实验名称 观察蚕卵 小组成 员 实验器材：蚕卵，桑叶，放 攵大镜。我的猜测 变成淡红、蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1 2 天
2、 浅褐，最后变成灰绿或紫黑色。实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录 观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0.5 毫米。刚产 下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐，再经 3 4 天变成灰绿或紫黑 色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。实验结果：我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的 生活条件，它才会生长得好。指导教师：评定等级（时间）：科学实验报告单 年级 三年级 实验
3、名称 观察温度计 小组成员 实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20 C 110C）两支 实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上是数 实验原理 液柱的热胀冷缩 实验过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温 度准确性的不利因素。1 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2 识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷 的温度联系起来。实验现象 或 实验结果 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师 评定等级（时 间）科学实验报告单 年级 三年级 实验名称 测量水的温度 小组成员 实验器材 4 杯不同冷热的水(自
4、来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫 水)，4 支水温计(刻度范围在-20 C 110C),水温测量记录表 实验目的 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使 用温度计 实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计 实验过程 1、观察不冋温度计的测量范围，选择合适的温度计(刻度范围在-20 C 110C)用于测量水的温度。2、间隔相冋时间连续测量和记录 4杯不冋冷热的水的温度。(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。实验现象 或 实验
5、结果 测量出 4 杯不同冷热的水的温度 指导教师 评定等级(时 间)大磨滩小学科学实验报告单 班级 实验名称 磁铁能吸引什么物体 小组 成员 实验器材 溥木片、f:磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条 等 我的猜测 磁铁能够吸引铁制品 实验步骤 住：拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象。观察到的 体不是铁 J 现象：能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物 F 材料制成的 实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁 指导教师：评定等级（时间）：大磨滩小学科学实验报告单 班级 实验名称 磁铁能隔物体吸铁吗
6、 小组成员 实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片 等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉 实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物 勿体也能吸铁。指导教师：评定等级：大磨滩小学科学实验报告单 指导教师:评定等级:班级 实验名称 磁铁什么地方的磁力大 小组成 员 实验器材：条形磁铁一个、回形针若干 我的猜测：磁铁的两端磁性最强。步骤：把磁铁分成四段，标上 A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部 分吸引回形针的个数。
7、观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为 0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极 大磨滩小学科学实验报告单 指导教师:评定等级:班级 实验名称 磁铁两极的研究 小组成 员 实验器材：条形磁铁两根 我的猜测：两块磁铁靠近吸引。步骤：把两块磁铁的两端分别标上 A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。用符号“”表示相互吸引的情况，用符号“”表示相互排斥的情况，把 实验的结果记录下来。观察到的现象：B 和 C 排斥，B 和 D 相吸，A 和 C 相吸，A 和 D 排斥。结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。_ 大磨滩小学科学实验报告单 指导教师:评定等级
8、:班级 实验名称 磁极与方向的关系 小组成 员 实验器材:条形磁铁一根。我的猜测：磁极与方向有关。步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静 止下来的位置，并记录下来。观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北 结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。_ 大磨滩小学科学实验报告单 班级 实验名称 测量磁铁磁力的大小 小组 成员 实验器材 t:环形磁铁五块，回形针若干。_ 我的猜测 J:磁铁增大，磁力增大。步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然 后让学生尝试，记录。2.再请学生预测：如
9、果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个 回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发 现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多 少？3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试 填写。吸合的磁铁数量（块）1 2 3 4 5 6 能吸回形针多少（个）预测多吸或少吸的个数/实际多吸或少吸的个数/观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。结论：我认为 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁 相斥重叠，磁力减小。指导教师：评定等级：小学科学实验报告单 班级 实验名称 做一个指南针 小组 成员 实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水 我的猜测：无。步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦，使其带有磁性 2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好 3,将针贯穿软木塞，然后把软木塞放到一碗水里，用真正的指南针调整好，记下 针尖是南还是针鼻是南。观察到的 J 现象：针尖总是指南。结论：我认为 指导教师：评定等级：