《新七年级上语文文言文总复习(全).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新七年级上语文文言文总复习(全).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级七年级(上上)文言文总复习知识点文言文总复习知识点8 8世说新语两则世说新语两则一、生字读音。一、生字读音。陈寔(sh)在不(fu)谢道韫(yn)无奕女(y)王凝之(nng)二、句读停顿：二、句读停顿：与儿女讲论文义白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起陈太丘与友期行君与家君期日中元方入门不顾三、特殊用法的文言词语三、特殊用法的文言词语（一）（一）通假字通假字尊君在不不通否,句末语气词,相当于吗（二）古今异义（二）古今异义1与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。2陈太丘与友期行：古义：约定，动词。今义：日期，名词。3太丘舍去：古义：离去、离开今义：前往。4
2、下车引之：古义：拉。今义：引用。5元方入门不顾：古义：回头。今义：照顾或顾客。（三）一词多义（三）一词多义1、而俄而雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。相委而去：连词，表顺承，可译为“就”“然后”等。2、之：左将军王凝之之妻也（人名）下车引之之（代词，他，代元方）（四）解释下列词语（四）解释下列词语君：对对方的尊称，您尊君：对别人父亲的尊称家君：对人称自己的父亲，谦词陈太丘与友期陈太丘与友期相委而去委：丢下去：离开下车引之引：拉之：代词，他 乃至乃：才 则是无信则：就咏雪咏雪 谢太傅寒雪日内集内集：家庭聚会 俄而雪骤：俄而：不久 公欣然曰：“白雪纷纷何所似：欣然
3、：高兴地似：像 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”差：差不多拟：相比兄女曰：“未若柳絮因风起。”未若：不如因：凭借即公大兄无奕女即：就五、句子翻译五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】1、太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。2、与人期行，相委而去。（省略句）跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。4 与儿女讲论文义跟子侄辈一起谈论诗文。5 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（倒装句）哥哥的儿子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多可以相比。6 兄女曰：“未若柳絮因风起。”哥哥的女儿说：不如把它
4、比作柳絮乘风而起。六、内容理解：六、内容理解：1 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围点拨：融洽欢快轻松。2 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。点拨：(1)(1)“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。至飞得很高很远，跟雪
5、的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，不仅讲究形似更是神似，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。3 3文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。4 4、陈太丘与友人期一文给我们的启示、陈太丘与友人期一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪。七、人物形象：七、人物形象：1、文中对谢道韫的评价如何文中对谢道韫的评价如何点拨：聪明有才学。2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人从文中的描述中可
6、以看出陈太丘的朋友是个什么样的人点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的神。3、元方的性格特点如何、元方的性格特点如何点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。4 4、在
7、友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗5 主题归纳主题归纳（多角度思考）元方：明事理、懂礼识仪；友人：不守信用、不懂礼貌、知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信
8、，为人要方正。6：（1 1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗能否再写出几句咏雪的诗句吗）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗能否再写出几句咏雪的诗句吗逾：越过、超过矩：规范、规范2 2译文：译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京（2 2）你知道哪些有关诚信的的词语或名言你还知道
9、哪些类似的故事）你知道哪些有关诚信的的词语或名言你还知道哪些类似的故事 词语：一言九鼎，君子一言，驷马难追名言：言必行，行必果金诚所至，金石为开故事：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗12论语十二章知识点复习论语十二章知识点复习一、文学常识一、文学常识1论语是儒家儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子孔子的弟子及再传弟子编写而成。以语录体和对话体语录体和对话体为主，记录了记录了孔子及其弟子的言行孔子及其弟子的言行，共 20 篇，世人称“半部论语治天下世人称“半部论语治天下”.四书：论语大学、中庸、孟子四书：论语大学、中庸、孟子五经：诗经尚书礼记周易春秋五经：诗经尚书礼记周易春秋2孔
10、子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人。政治上主张“仁政”，“以德服人仁政”，“以德服人”，教育上主张“有教无类”“因材施教”有教无类”“因材施教”，孔子被后世统治者尊为“圣人”圣人”，战国时期儒家代表人物，孟子与孔子并称“孔孟”孔孟”，孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”“孔孟之道”。二、生字注音二、生字注音论（ln）语不亦说（yu）乎愠（yn）三省（xng）传（chun）不习乎逾（y）矩（j）罔（w ng）殆（di）哉（zi）箪（dn）陋巷（xing）堪（kn）肱（g
11、ng）笃（d）志陬邑（zu y）三、重点字词解释及翻译三、重点字词解释及翻译第一章原文：第一章原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”1 1字词解释：字词解释：时：按时说：通“悦”，愉快朋：志同道合的人愠：生气，发怒君子：指道德上有修养的人2 2译文：译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗”3.3.课文探究：课文探究：第 1 句：讲学习方法第 2 句：讲学习的乐趣第 3 句：讲个人修养第二章原文：第二章原文：曾子曰：“吾日三省吾身：为人
12、谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”1.1.字词解释：字词解释：日：每天三省：多次反省。省；自我检查、反省。三：泛指多忠：尽心竭力信：真诚，诚实传：老师传授的知识2.2.译文：译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的知识是不是复习过呢”3.3.课文探究：课文探究：本章强调治学的人重视道德修养第三章原文：第三章原文：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”1.1.字词解释：字词解释：有：通:“又”,用于零数和整数之间立：独立做事情惑：迷惑、疑惑时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。”3
13、 3课文探究：课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。第四章原文：第四章原文：子曰:“温故而知新,可以为师矣.”1 1字词解释：字词解释：故：旧的知识知新：新的理解与体会可以：可以凭借。以：凭借为：做,成为2.2.译文：译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。”3.3.课文探究：课文探究：本章谈学习方法。（强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合）第五章原文：第五章原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”1.1.字词解释：字词解释：而：表转折，却。罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从殆：疑惑2.2.译文：译文：孔子说：“只学习却不思考，就会
14、迷茫而无所适从。只空想却不学习，就会有疑惑。”3.3.课文探究：课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系，强调学思相结合。第六章原文：第六章原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”1 1字词解释：字词解释：贤：贤德、高尚箪：盛饭用的圆形竹器堪：能忍受乐：乐趣2 2译文：译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”3.3.课文探究：课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安贫乐道的品质。（学习态度）第七章原文：第七章原文：子曰：“知之者不
15、如好之者，好之者不如乐之者。”1.1.字词解释：字词解释：之：代词，指学问和事业和事业好：喜欢、爱好好：喜欢、爱好乐：以为乐趣乐：以为乐趣2.2.译文：译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”3.3.课文探究：课文探究：本章阐述了学习态度：以学习为快乐第八章原文：第八章原文：子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”1.1.字词解释：字词解释：饭：吃饭名词作动词水：冷水肱：胳膊于：对于2.2.译文：译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲
16、就像是天上的浮云一样。”3.3.课文探究：课文探究：本章讲人的道德修养，提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质第九章原文：第九章原文：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”1.1.字词解释：字词解释：焉：于此，在其中择：选择善者：好的方面，优点从：跟从、学习2.2.译文：译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们的缺（如果发现自己也有），就要改正。”3.3.课文探究：课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。第十章原文：第十章原文：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍
17、昼夜。”1.1.字词解释：字词解释：川：河、河流逝：流逝斯：这舍：舍弃2.2.译文：译文：孔子在河边感叹道：“时光就像这流水一样消逝，日夜不停呀！3.3.课文探究：课文探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。第十一章原文：第十一章原文：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”1.1.字词解释：字词解释：三军：军队的通称匹夫：普通人,男子汉。夺；改变2.2.译文：译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，但一个普通人的志气却不可改变。”3.3.课文探究：课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。每一个人都应该有志向。第十二章原文：第十二章原文：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”1.1.字词解
18、释：字词解释：博：广泛笃：忠实、坚守切：恳切仁：仁德2.2.译文：译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人提问并多考虑当前的事，仁德就在其中了。”3.3.课文探究：课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。理论联系实际。（多学、多思、多问）四、字词积累四、字词积累（一）通假字通假字1.不亦说乎说：通悦，愉快说：通悦，愉快 2.吾十有五而志于学有：通又，用于整数和零数之间有：通又，用于整数和零数之间（二）古今异义词语古今异义词语1.三省吾身（三，古义：泛指多今义：表示确数）2 饮水（水，古义：冷水今义：指所有的水）3.可以为师矣（可以，古义：可以凭借；今义：表示可能或能够）(
19、三)词类活用词类活用1.学而时习之时：名词作状语，按时 2.吾日三省吾身日：名词作状语，每日3.温故而知新故、新：形容词作名词，旧的知识、新的理解与体会4.传不习乎传：动词作名词，传授的知识 5.饭疏食饮水饭：名词作动词，吃饭6.好之者不如乐之者乐：形容词的意动用法。以为乐（四）一词多义一词多义1.为：可以为师矣当、做、2.志志于学立志为人谋而不忠乎替博学笃志/不可夺志志向3.人不知而不愠表转折不亦乐乎快乐而：温故而知新表顺承 4乐好之者不如乐之者以为乐趣博学而笃志表并列乐亦在其中矣乐趣三十而立表修饰回也不改其乐乐趣（五）特殊句式特殊句式（六）成语归类成语归类1.不亦乐乎 2.温故知新 3.择
20、善而从 4.三人行，必有我师 5.博学笃志 6.三十而立五、按要求默写按要求默写1阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。2.求学应该谦虚，向一切人学习的句子:三人行，必有我师焉。3.新旧知识相结合的句子是：温故而知新，可以为师矣。4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。6.孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话：择其善者而从之，其不善
21、者而改之。8.AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不宜说悦乎“9 强调兴趣对学习的重要性的一句话是；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10.与朋友交往应该做到诚信的句子是：与朋友交而不信乎11珍惜时间的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。12.与“少壮不努力，老大徒伤悲/黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相近的一句话是；逝者如斯夫，不舍昼夜。13.强调每个人都应该有志向，并矢志不渝的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。六、孔子名言锦句六、孔子名言锦句1.知之为知之，不知为不知，是知也。2.敏而好学，不耻下问。3.己所不欲，勿施于人。4
22、.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”5.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”6.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”1616 诫子书诫子书（译文）：有道德修养的人的品行，是依靠安静努力提高自己的修养，是依靠节俭努力培养自（译文）：有道德修养的人的品行，是依靠安静努力提高自己的修养，是依靠节俭努力培养自己的品德。不寡欲就不能表明自己的志向，不宁静就不能到达高尚的思想境界。学习必须静下心来，己的品德。不寡欲就不能表明自己的志向，不宁静就不能到达高尚的思想境界。学习必须静下心来，才干必须学习才能增长，不学习就不能有广博的才干，没有志向就不能成就学业。放纵懈怠就不能才干必须学习才能增长，不学习就不
23、能有广博的才干，没有志向就不能成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是就落魄，大多不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是就落魄，大多不能融入社会，等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢融入社会，等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢一、文学常识：一、文学常识：诫子书选自诫子书选自 诸葛亮集诸葛亮集，作者，作者 诸葛亮诸葛亮，字，字孔明孔明，三国时期著名的政治家、军，三国时期著名的政治家、军事家。你以前听过他的小故事事家。你以前听过他的小故事三顾茅庐、赤壁之战、七擒孟获三顾茅庐、赤壁之战、七
24、擒孟获，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：_出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间_ _二、句子翻译：二、句子翻译：1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。3、夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。4、淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。5、年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！三、关键字词三、关键字词四、课文理解四、课文理解1 1、请说说题目的意思。本文的中心论点是什么、请说说题目的意思。本文的中心论点是什么告诫儿子的信静
25、/以修身,俭/以养德2 2、诸葛亮写这封家信的用意是什么、诸葛亮写这封家信的用意是什么劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。3 3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么它们之间关系怎样、诸葛亮认为成才成学的条件是什么它们之间关系怎样理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。4 4、“俭以养德”与“静”有何关系“俭以养德”与“静”有何关系因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养
26、德”是建立在“静”的基础上的美德。5 5、说说你对文中志与学的关系是如何理解的、说说你对文中志与学的关系是如何理解的一方面，要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺。另一方面，无志则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。6 6、文章从哪两个方面进行了论述怎样论述的、文章从哪两个方面进行了论述怎样论述的从学习和做人两个方面进行论述无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。7 7、这篇文章给你怎样的启示、这篇文章给你怎样的启示人在少年时期应树
27、立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。2020狼蒲松龄狼蒲松龄复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉止增笑耳。译文译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后
28、一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可
29、是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢只是给人们增加笑料罢了。1本文选自清代小说家蒲松龄写的短篇小说集聊斋志异。2解释下列加点字的意思。（1）缀行甚远（紧跟）（2）恐前后受其敌（攻击）（3）其一犬坐于前（像狗一样）（4）一狼洞其中（打洞）3下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（D）恐前后受其敌意将隧入以及其后也屠自后断其股其一犬坐于前A.B.C.D.4本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是“缀行甚远”“并驱如故”。5本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是“乃悟前狼假寐盖以诱敌”。6翻译。禽兽之变诈几何哉止增笑耳。禽兽之变诈几何哉止增笑耳。译：_禽兽的欺骗手段能有
30、多少呢只不过给人增加笑料罢了。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译：另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。7结尾一段是什么表达方式结尾一段是什么表达方式议论二1我能选出下列各句中加点词意义相同的一项(D )(2 分)A屠大窘，恐前后受其敌（攻击）B 狼不敢前，眈眈相向（向前）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（敌人）后狼止而前狼又至（前面）C目似瞑，意暇甚（神情）D。止增笑耳（只）意将隧入以攻其后也（企图）止有剩骨（只）2我能指出下列语句中的加点词归类正确
31、的一项(D )(2 分)久之，目似瞑又数刀毙之意将隧人以攻其后也盖以诱敌 A与相同，与不同 B与不同，与相同C与相同，与也相同 D与不同，与也不同3我能用“”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。(2 分)(1)(1)其一犬坐于前其一犬坐于前。(2)(2)禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉4我能指出对下列文句理解不准确的一项(B )(2 分)A而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。B乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。C弛担持刀：放下担子拿起屠刀。D屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的大腿。5我能根据题目要求填空。(4 分)(1)狼一文中表现狼“黠”的本性的句子有“其一犬坐于前
32、，目似瞑，意暇甚”“意将隧入以攻其后也”(两句)；表现屠户警惕性很高的句子是“方欲行，转视积薪后”。(2)写出四个带“狼”字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉。6文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢(4(4 分)我认为：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。7 7、“止增笑耳”的仅是恶狼吗作者嘲讽的仅是恶狼吗从这个故事中你获得怎样启发、“止增笑耳”的仅是恶狼吗作者嘲讽的仅是恶狼吗从这个故事中你获得怎样启发答
33、：不是，狼在此实际是恶人化身，代表那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。8 8、文章如何刻画屠户的形象、文章如何刻画屠户的形象答：（1）心理描写惧投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟刀劈两狼。（2）动作描写这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。9 9、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么这个故事给了你哪些启示、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么这个故事给了你哪些启示答：人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。10
34、10、“志异”即“记述奇异的故事”，本文的“奇异”表现在何处、“志异”即“记述奇异的故事”，本文的“奇异”表现在何处答：一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此合作，其心计与人无异，令人称奇。1111、本文的主人公是屠户还是狼为什么、本文的主人公是屠户还是狼为什么答：文章是以狼为主体来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，企图伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动诱敌进攻。而屠户一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中，狼是主要人物，而屠户是次要人物。1212、对文章结尾一段的议论有什么作用、对文章结
35、尾一段的议论有什么作用答：画龙点睛，揭示了文章的主题。待像狼一样的恶人，不能妥协心软，不能心存幻想，要勇于斗争，善于斗争。2424寓言四则寓言四则一、文学常识1、寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。“寓”是“寄托”“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。它的特点是具有有劝喻性和讽谏性。劝喻性和讽谏性。如刻舟求剑、亡羊补牢、狐狸和葡萄、农夫和蛇等都是寓言。2、伊索、伊索，公元前 6 世纪的希腊寓言家希腊寓言家。伊索寓言是一部寓言故事集。3、吕不韦吕不韦：战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。吕氏
36、春秋吕氏春秋，是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。该书的文字朴实简劲，对司马迁的史记创作有显著影响。东汉高诱注本为善。4、列子又名冲虚经列子又名冲虚经，相传战国郑国人列御寇战国郑国人列御寇著。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。列子，名寇，又名御列子，名寇，又名御寇。寇。战国前期思想家，是老子和庄子老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为，顺其清静无为，顺其自然自然”。二、赫尔墨斯和雕像者二、赫尔墨斯和雕像者1.1.赫耳墨斯为什么来到凡间赫耳墨斯为什么来到凡间因为
37、想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。2.2.赫尔墨斯的“笑”有什么含义赫尔墨斯的“笑”有什么含义一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。三、蚊子和狮子三、蚊子和狮子1 1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆；智者胜。2 2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了骄兵败。3 3、学习这则寓言后，你有什么收获、学习这则寓言后，你有什么收获任何时候都要谦虚谨慎，不骄不躁，只有保持清醒
38、的头脑，才能永远立于不败之地。四：穿井得一人四：穿井得一人译文译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。理解课文理解课文1丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思明确：我家打井得了一个劳动力。2 2有闻而
39、传之者说的“丁氏穿井得一人”有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。3道理：道理：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。4作者写这个故事的目的是什么作者写这个故事的目的是什么说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。五、杞人忧天五、杞人忧天译文译文：古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢那
40、人说：天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗开导他的人说：日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。那人又说：如果地陷下去怎么办开导他的人说：地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。（一）寓意：（一）寓意：杞人担心天坠地崩，身无所寄，而寝食不安。这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，辛辣地讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。（二）启发二）启发：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。