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1、第 2 课?原始农耕生活?课 题课 标第 2 课?原始农耕生活?了解半坡居民、河姆渡居民的生活与原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。教 学目 标通过亲身体验、观察地图、分析考古图片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概况，理解农耕产生推动了人类文明的迈进，学习识读历史图片、列表归纳的方法，提升分析历史资料、进展合理推理想象的能力，体会祖先智慧，增强民族自信心，认同中华文化。教 学重 点难 点念。教 材学 情分 析本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产及生活状况，讲述河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。初一学生刚接触历史，偏重感性认
2、识，可以较多利用考古图片与活动体验激发兴趣，由感性上升到理性认识，进展根底的识图指导。教学内容与过程注意教师活动、学生活动、时间分配、作业布置、板书设计及教学反思等第 1 页重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点：农耕文明逐步产生的进程与相关历史概教学环节导入教师活动学生活动设计意图复习回忆体验历史、理解农耕的产生。讲授新课介绍河姆渡的农耕生活介绍半坡农耕生活介绍大汶口的农耕生活回忆上节课讲过的原始人采学生活动体验，摘、采集维持生存，模拟品尝菜思考问题。看书叶，引出神农氏、农业的产生。P7第 2 课 原始农耕生活出示?河姆渡水稻图?教师介绍：中国是重要的农业发源地之一，教材引?白虎通?作
3、学生理解二重为文献记录。辅以考古发现佐证证据法。先人从食物的“采集者变为食物的“生产者。出示?我国原始农耕时代主识读历史地图。要遗址图?列表法梳理知介绍河姆渡遗址的位置、年识。代、环境，指导学生进展列表梳理。观察历史图片，出示河姆渡骨耜、水牛头骨、理解农业生产磨制石器、稻穗纹敛口钵、猪纹工具的进步与黑陶盆图片，进一步认识河姆渡家畜饲养的开农业的开展。展。思考讨论、教师总结考古图片识读的简识读图片、学习单方法。历史分析方法。运用考古图片识读方法，探究分析河姆渡水井，认识干栏式房屋、母系氏族社会的家庭。识图、比照认比照长江流域的河姆渡文识。明，介绍处于黄河流域的半坡文明位置、年代、环境。活动探究。
4、出示 6 组半坡遗存与遗物图片，由学生进展探究，提取历史比照思考。信息，进展合理推论。教师归纳总结，并引导学生简单比照关键信息，看河姆渡与观察、思考，认半坡文明的共性与差异。识农耕文明在出示?半坡村落遗址示意 精神、制度层面图?，介绍半坡村落的构成。上的进一步开比照河姆渡与半坡，介绍大汶 展。口文明的位置、年代。第 2 页历史学方法的初步接触。点出考古的重要价值。识图能力、列表归纳法。学法指导。比照分析能力。提升历史思维能力，学法反应练习。提升理性认识。出示?35 号墓葬图?，引导学生认识私有制产生、母系氏族向父系氏族过渡。教师用图示，归纳总结农业产生根底上农耕文明的进步。布置拓展作业。课后反思：第 3 页