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1、2022年小学德育工作总结版我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真 落实小学德育纲要，以德育为突破口，全面提高教育教 学质量，使学校的各项工作步入了全县的先进行列。为更好 地落实、关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见 及省、市有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的 思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回 顾。一、德育工作的做法和措施1、建立健全德育管理网络为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教总 两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求, 各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、 校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导
2、小 组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教 导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老 师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局 面。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工 作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考 核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红 领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的 落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗; 学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行 检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量 化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。2
3、、充分调动德育工作积极性我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师 的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习中 小学德育工作规程、小学德育纲要、教师十不准行为规 范、小学生守则、中小学生日常行为规范，通过学习 进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师 工作积极性的目的。一是调动班主任教师加强班级管理的积 极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教 育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细贝！, 提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工 作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科 教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视
4、的德育 工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以 教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、 爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学 生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作绩效考 核。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境， 学校服务人员在德育工作的作用是不可替代，学校制定了有 关保卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人 员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新 内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲 座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保 证了学校德育工作健康有序地开展。3、不断加强德育工作
5、研究我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师 自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重 视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育 的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校 外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的 健康发展。德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是 提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长 的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的 教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全 教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、 网络媒体教育多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究 和专题讲
6、座，通过“一周常规评比” “学习守则规范 演讲比赛”“小学生思想品德评价”等活动的开展，不仅教 师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。4、注重加强德育阵地建设加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年 来，我们围绕德育工作的开展，利用少先队活动室、黑板报、 宣传栏内容常换常新，各班教室内都了中小学生守则和小学生日常行为规范及国旗、名人名言和科学家画像， 真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的 建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。 我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生 以奋进向上的力量。我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲
7、话，通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活 动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了 学生健康人格的养成。5、加强文化建设，优化育人环境。加强文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制 度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级 形象，争创班级特色，争创“文明班级二本学期，学校在 原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充 实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。 学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化 考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考 核”是根据小学生日常行为规范、小学生守则及学校 的规章制度，对学
8、生每天的行为分早读、清洁卫生、行为规 范、课间操、眼保健操、等进行考核的一项管理措施。年级 每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主 任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上 好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好 习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我 管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗 礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教 育，不断完善自我。6、加强生的教育与转化。少先队要求各班对生转化工作做到了有计划，有措施， 并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生 的工作。目前大部分教师能耐心细致地做好生
9、的思想教育工 作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责， 多帮助，较好地控制了学生掉队。二、存在的问题和不足1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育， 有时因受教学的冲击，致使活动不能坚持经常。2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不 足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以 了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。3、对德育工作的考核还不够完善。三、今后工作打算1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级 及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作 的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校 内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、 和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄 特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教 材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。 4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教师要自觉 主动、定期做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学 生要随时与家长联系促进相互了解，达到共同教育的目的。