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1、利用数值计算分析数据教学设计一、 教案背景.年级：高一年级1 .学科：信息技术.模块：信息技术基础(必修)二、教材分析1、本节课内容的地位和作用：本节课内容选自广东教育出版社出版的高中信息技术基础(必修)第三章第二节表格 信息的加工与表达的第2课时利用数值计算分析数据，主要内容是如何运用表格信息加工工 具excel的数值计算功能来分析数据，它既是对之前和内容的提升，也是为后续节所作的铺垫，是 完整认识使用表格信息加工工具excel加工处理信息过程的重要环节。本节内容体现的课程内容标 准是：(1)能够根据任务需求，熟练使用表格信息加工软件excel加工信息，表达意图；(2)初 步掌握用计算机进行
2、信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。2、教材处理教材内容不再拘泥于软件功能的详解，而是侧重于方法和思路的提炼，目的是引导学生学会利 用数值分析数据，本课将通过三个具体的任务，用excel中的数值计算功能进行分析和统计数据。 最后根据任务需求，利用所学知识来解决生活中的问题，提高学生的信息意识从而提升学生的信息 素养。三、学生分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立自主的完成学习任务，喜 欢具有挑战的任务。在预备能力方面，由于学生来自不同的地方，水平不一，大部分没有使用过Excel 电子表格工具，极少数学生的操作水平较高。但通过上一章对Word加工处理文本信
3、息的学习和第一 课时的excel基本知识的介绍，学生具备基本的计算机操作能力，掌握了建立表格的基本方法，对 EXCEL表格处理工具的功能和特点都有所了解，这为本节课的教学奠定了基础。但学生还不会对表格 中的数值信息进行分析与处理。通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取。四、教学目标1、知识与技能：(1)能够从表格数据中获取信息。(2)能够熟练运用快捷操作法、公式法或者函数法对表格数据进行计算。(3)掌握常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN等的使用方法。(4)体会Excel中公式计算与函数的使用所带来的便利。(5)能够熟练对excel中数据进行排序。2、过程与方法：(1)体验使用数值
4、计算分析数据的过程。(2)在小组合作、任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法。3、情感态度与价值观：(1)培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高学生的信息处理能力。(2)学生感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性，逐步建立团队合作精神，增强集体观念, 感悟信息技术蕴含的文化内涵。(3)学生增强爱国主义情怀。五、教学重难点重点：(1)理解表格信息的加工和表达的过程(2)掌握数据求和、求平均、求最大值、求最小值的方法难点：能够根据任务需求，选用合适的方法加工表格信息。六、教学方法1、教法：任务驱动法、讲授法、讲练法。2、学法：自主学习法、讨论探究法和小组协作法
5、三者结合。七、教学过程(一)简单回顾上节课我们学习了 EXCEL的基本操作，比如设置行高列宽、在单元格中输入数据、设置单元格 格式等，同学们掌握的如何呢？下面我来检验一下大家。1、我们常用的表格信息加工和处理工具是：excel2、单元格的地址(名称)3、选取连续单元格/不连续单元格，如：选取A3:C3, A3、C3和G34、操作错误后怎么办？撤销或者按删除键(Delete),关闭不保存（二）导入新课在日常生活中我们经常接触到各种各样的表，如成绩统计表、缴费表、工资表等，这些表中的 数据涉及到数值统计，今天我们就一起来学习EXCEL更强大的功能:数值计算。（三）新课讲授今年10月18 H-27日
6、第七届世界军人运动会在武汉举行，有来自100多个国家的近万名现役军 人同台竞技。大家想不想知道各国所获奖牌情况呢？本节课我们将通过完成三个任务来分析体验 excel的数值计算功能。进而分析各国所获奖牌情况任务一：打开“2023第七届军运会奖牌榜”，求出各国奖牌总数教师：求和有三种方法，将全班学生分为3个大组，每组采用不同的方法。完成的同学请点击云课 堂中的举手，完成后每组各请一位同学演示。大家可以参考步骤，也可以观看微视频。【求和】1、快捷操作：（1）选择选择参加计算的单元格（2）在工具栏中点击“自动求和”按钮适用于数据源比较少的情况2、函数法：（1）选择存放结果的单元格（2）输入“二SUM（
7、C3:E3）（其中C3:E3表示选择参加计算的单元格区域，冒号表示“到”）（3）回车确认（按回车键）任何情况都适用注意：函数法一定要以“二”开头，单元格的地址和函数名称都不区分大小写3、公式法：（1）选择存放结果的单元格（2）输入“X3+B3+E3”（其中C3,D3,E3是单元格地址，+是运算符，减是-，乘是*,除是/）（3）回车确认（按回车键）注意：公式法一定要以“二开头，适用于数据源比较少的情况，如果单元格太多，就不采取这 种方法。因为容易出错，而且浪费时间。教师提问：如何快速计算出其他各国的金牌总数呢？引出填充柄的使用【填充柄的使用】使用方法:选中已运算的单元格，把鼠标移至单元格的右下角
8、，当鼠标由空心变成实心黑色卜字 形时往下拉动鼠标或双击。作用：拖动填充柄可以复制公式或函数，这样可避免大量重复输入公式的工作。教师演示学生:体验填充柄的快捷性 【思考】：不连续数据求和教师：如果要求出中国，巴西和法国的金牌总数，怎么办呢？将结果存放在C13学生：自主完成教师请学生演示三种非连续求和的方法任务二：将“金牌数”和“奖牌总数”进行排名1、将“金牌数”进行排序选择“金牌数”这一列的任意一个单元格一点击工具栏上的“升序”或者“降序”2、填名次第一名输入“1” 一鼠标移到右下角，当鼠标由空心变成实心黑色十字形时按住CTRL键的同时 往下拉动鼠标总结：从统计结果来看中国金牌数和奖牌总数均列各国代表团之首，创造了中国参加世界军人 运动会以来的最好成绩！因此我们要善于运用信息技术来解决实际问题。任务三：求出金牌数、银牌数和铜牌数的平均值(结果保留整数)，最大值，最小值 学生：任选一种方法 求平均:AVERAGE () 求最大值:MAX () 求最小值:MIN () 【思考】：如果修改某一个单元格的值，其对应的平均分和总分会不会随着发生改变？r快捷法连续数据求和公式法拓展任务: 用今天所学的知识快速计算出阳光小区10月份各业主水电气缴费总额 提示：公式法 =*C6+*D6+4*E6 (四)课堂小结:函数法 快捷法求和求和一不连续数据求和（五）作业函数法求平均求最大值求最小值