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1、第11课西汉建立和“文景之治”教学目标【知识与能力】了解和掌握：西汉建立的时间；汉高祖实行休养生息政策的措 施；文景之治。【过程与方法】通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息 政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系“培养学生分析问 题的能力。【情感态度和价值观】通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生 形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农 民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。重点难点【重点】汉初的“休养生息政策”和文景之治。【难点】文景之治。教学过程【新课导入】出示材料我家有三子老大修
2、长城，多年未相逢；老二惹权贵，至今被放逐；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。学生自由讨论，根据材料和所学知识总结秦朝灭亡的原因？秦末发生了哪些 农民起义？（学生自行讲述）过渡：秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题：就是由 谁来做皇帝呢？为了争夺皇位，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了四年的楚汉战争。 最终刘邦获胜，建立西汉。【新课讲解】一、西汉的建立西汉建立时间、人物、都城(学生结合教材回答，教师出示汉高祖图片、西汉疆域图，让学生直观上进一步 了解西汉)合作探究一：材料研读出示材料：“民失作业，而大饥僮。人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将
3、相或 乘牛车J 汉书食货志学生自由讨论：(1)、材料反映了汉朝初期什么社会现象呢？(2)、出现这一现象的原因是什么？(3)、汉初的统治者的面对的首要问题是什么？探讨：面对当时的情形，你觉得可以从什么方面着手解决？当时汉高祖刘邦是怎 样做的？二、休养生息政策思考讨论：汉高祖如何让当时的农业生产尽快恢复起来呢？(学生结合教材及其搜集到的相关资料探讨并发言，学生自主汇报，并总结)1、下令“兵皆罢归家”2、释放奴婢为平民3、鼓励人民致力农业生产4、采取轻徭薄赋政策，减轻赋税、徭役及兵役思考讨论：汉高祖所采取的政策在当时起到什么作用三、文景之治过渡：汉高祖采取的这些措施解决了当时的贫困状况。之后的汉文帝
4、和汉景帝 又是怎么做的呢？图说历史出示汉文帝、汉景帝图片，学生自主说说关于他们的故事。合作探究二：材料研读出示材料夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（zi cheng）（古代盛在祭器内以供 祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。一一汉书文帝纪第四农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣其令郡国务劝农桑，益种 树可得衣食物。一一汉书景帝纪第五思考讨论：两则材料主要体现具体措施是什么？出示材料为发展农业生产，汉景帝进一步减轻农民负担，在位的第一年，虽然复收田租， 坚持三十税一。他即位的第二年，就免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了 田租。思考讨论：材料主要体现具体措施是什么？出示
5、材料1、“堤萦上书救父”图片（学生自行讲述）2、年八十已上，赐米人月一石（dan）,肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛 人二匹，絮三斤。一一汉书文帝纪第四思考讨论材料1、2分别体现什么措施？出示材料孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿（you）、车骑服御无所增益。汉书文帝纪第四治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。一一史记孝文本纪第十上常衣绣（ti）衣（材质粗糙的衣服），所幸慎夫人，令衣不得曳（ye）地，帷帐不 得文绣，以示敦朴为天下先。 一史记孝文本纪第十尝欲作露台，召匠计之，直百金。上日：“百金，中民十家之产也，吾奉先帝宫室, 常恐羞之，何以台为？一一史记孝文本纪第十
6、思考讨论：1、以上四则材料主要体现具体措施是什么？学生自主汇报后，派代表进一步总结文景之治的措施。说一说：什么是“文景之治”？（出示“汉阳陵俑”图片与秦兵马俑和相关史料）比较：秦兵马俑与汉阳陵陶俑的表情有何不同？说明了什么？【课堂小结】汉文帝和汉景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使 得社会安定，人民负担减轻，社会经济持续发展，后世对文景时期的统治评价较高, 把这样的治世称为“文景之治文景之治奠定了汉代国富民强的物质基础，为汉武 帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。【板书设计】秦末暴政+秦末战乱西汉建立，高祖吸取教训，推行“休养生息”政策文帝、景帝继续推行修养生息政策政治清明，经济发展“文景之治”【练习设计】（请完成课后练习）