减负工作心得体会10篇.docx

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1、减负工作心得体会10篇体验是指在阅读和练习后写下的一种接受性写作。以下是为大 家整理的关于减负工作心得体会的文章10篇，欢迎品鉴！第1篇：减负工作心得体会当前，减负是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过 重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，课堂效率不高, 也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然，减负不是一朝一 夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响 着教育。作为一名教育工，深深感受到其中的意义、份量与难度。教 育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升，课 堂是最主要的阵地，也是最直接与有效的途径。我认为首先是要提高我们教师的自身素质和

2、业务能力，教师要多 给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之 有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给 自己“充电，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。 我认为好的教学设计，是“减负增效的必要条件，精彩的讲解，精妙 的教学设计，能够引人入胜，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用， 引导学生做到“五到，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大 程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结 合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不 同，这还要求教师在课堂中，注意发挥每个学生的爱好和特长，善于 的学生提出不同的要求和

3、安排等等。这样既尊重了学生的自主选择， 又提高了学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到”减负又 增效，关键是教师的素质要提高。尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。例如，新课 程数学讲究学生对知识的探索过程，势必使数学课多了探索少了练习 时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级 不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本? 如果学生缺少了练习时间，教师又不能根据教学目标合理地安排教学 内容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗？这就要求教师精心备课， 精心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要 面向大多数，课下通过个别辅导解决个别

4、学生问题，教师要整体安排 教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增 强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、 启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于 接受，培养学生思维品质的过程。3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学 生探求新知识的能力。慢慢地就能使“减负工作落到了实处，学生在 学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活，我们班组织 开展了一系列活动，如“母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹 果，说自己身边的趣

5、事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论 是学生还是老师，都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想 做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的！ 第6篇：减负工作心得体会随着我国教育改革的不断深入，减负已不再是新鲜话题，可不 少地方学生负担过重却依然存在。过重的负担不仅使学生体力难支, 更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严重影响学生的心智正常发 展和身体健康，不利于素质教育的有效推行。给学生减负必须落在 实处，才能实现提质的目的，才有助于素质教育的整体进行。我认为：”减负提质,首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小 学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过采取提高课堂效率、

6、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施，达 到提高教育质量，从而全面提高学生综合素质的目的。学习时间过长，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降。一 些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。在学校和 家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了 逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。减轻学生过重负担，使青少年学生健康成长、全面发展，是关系 教育发展的方向，关系培养为社会主义建设所需的人才，关系国运兴 衰和民族复兴的大事，已成为社会共识。”减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影 响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。提质 是提

7、高教育质量。减负的根本目的是为了更有效地提高教育质量。”减负和“提质同等重要，必须统筹考虑。作为一名一线教师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的 知识容量是一个重要的标准，这堂课的知识层次是否体现出来是另一 个重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否，效率体现与否。 笔者以为，这样的一堂好课其实就是“减负提质的一个表现方面。因 为在这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参与其中，乐于探究，勤 于思考，在最短的时间内吸收最多的知识，这样的学习是不会让人感 到疲惫的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，教师教得轻 松，实现了真正的“双赢，所以这才是真正的”减负提质;而这样的 前提是，教师在课

8、前要有充分的准备，有充分的知识储备，在课中要 展现充分的个人魅力，拥有充分的教学机智，在课后要有充分的反思 的空间。的确，这显然是个艰苦的过程，减了学生的负，却似乎无 形之中加了教师的重实则不然。试想一下，如果老师们能够持之 以恒地这样坚持下去，那么每一堂课的准备只会随着自己的.成熟， 随着自己经验的积累，随着自己知识的充盈越来越轻松，越来越游刃 有余。所以，只有先加上了这样的重，才有后来减掉了的负。作为一名语文教师，在教学一线积累的经验又告诉我，当美好的 汉字变成了听写的符号，当优美的修辞变成了选择的项目，当动人的 段落变成了支离破碎的分析，当内心的倾诉变成了填充一个个格子的 换分器，多少孩

9、子对语文的热爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变 成了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的得高分的巨人，课外知识 的矮子！我认为语文教学的“减负提质重在阅读，大量的丰富的课外 阅读，是兴趣的源泉，是知识的沃野。在阅读中识字，在阅读中积累， 在阅读中感悟，在阅读中充实，这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到 的。而兴趣的培养，更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到 的。因为真正的兴趣是自由的，随心而发，随性而行，在兴趣的驱使 下，语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的“减负提质中真 正要做的是，学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读 领悟中的点金者。一个人只有处于全面健康的状态，才能免除各

10、种精神压力对身体 的影响，更好地生活，一个健康良好的心理状态和素质是人生获得成 功和幸福的基础，只有一个心理健康的人，才有可能德才兼备。因此， 作为父母，应该明确地认识到这一点，把培养子女良好的心理素质, 作为教育的首要动机，然后才有可能来谈成才。第7篇：减负工作心得体会在实施新课程教学过程中，减负不只是表面的减负担，而是应该 改变学方式，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：如果我们想减轻学生的负担，那么就应 当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果 我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路, 让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来

11、成为青少年时 代的挚友吧！为此，作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识，然 后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量 是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不 同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择，又提高了学习 效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到减负又增效，关键是教师的 素质要提高。尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。例如，新课程 数学讲究学生对知识的探索过程，势必使数学课多了探索少了练习时 间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级不准 布置书面家庭作业，请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本？如 果学生缺少

12、了练习时间，教师又不能根据教学目标合理地安排教学内 容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗？这就要求教师精心备课，精 心选择教学内容，向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向 大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学 进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生 学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教 师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、启迪学生心 智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的 复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。3、 把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，

13、注重培养学生探求新 知识的能力。慢慢地就能使减负工作落到了实处，学生在学习中也会 感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活，我们班组织开展了一系 列活动，如母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边 的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师, 都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的!第8篇：减负工作心得体会在实施新课程教学过程中，”减负不只是表面的减“负担，而是 应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：如果我们想减轻学生的负担，那么就 应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至

14、五倍， 如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开 道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青 少年时代的挚友吧！为此，作为教师的我首先在思想上有了较深刻 的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度 衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同 的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择， 又提高了学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到”减负又 增效，关键是教师的素质要提高。尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。例如，新课 程数学讲究学生对知识的探索过程，势必使数学课多了探索少了练习 时间，有时一

15、节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级 不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本? 如果学生缺少了练习时间，教师又不能根据教学目标合理地安排教学 内容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗？这就要求教师精心备课， 精心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要 面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排 教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增 强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、 启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学

16、中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于 接受，培养学生思维品质的过程。3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学 生探求新知识的能力。慢慢地就能使“减负工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻 松、愉快。为了丰富学生的课余生活，我们班组织开展了 一系列活动， 如母亲节的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣 事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都 是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学 的东西，学生就会说：学习是快乐的！ 第9篇：减负工作心得体会既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但 在实践中往往又把握不

17、住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真 理将变成谬误。,在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要 精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础, 在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上 有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给 学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系 统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作, 软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所 以，教师得不断学

18、习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素 质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教 师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好”不 打无准备的仗准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可 见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师 应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现 教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。 教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做 到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使

19、学生处于良好的 心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的 课堂环境中快乐地学习。另外，课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课 堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的 是让学生“乐学而不是学乐因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学 生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。2、课堂反馈也是一项重要环节作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径 之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性， 我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全 都成为学习的参

20、与者。新课程标准指出：”从学生熟悉的生活情境与 童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴 趣与动机兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计 富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在 一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生 过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实 落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度, 使减负增效真正落到实处。虽然，在减负增效新的教学理念的推 动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先 进典型，结

21、合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教 学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负 增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校 的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学 习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育, 关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争 中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力， 真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就 出具有创新精神和实践能力，”有理想、有道德、有文化、有纪律”， 德智体美等方

22、面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。第10篇：减负工作心得体会怎样才能真正做到给小学生”减负增效，要实现“减负增效我得 到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到减负增效要推进素质教育， 真正实施减负增效，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生 经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境.。二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟 的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己 应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。教学 手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习， 给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能

23、力，为 高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此， 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件, 备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角 是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下 几点。抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习, 课堂的听课效率自然水涨船高。具体可以从如下几个方面做到减负增效：一、在备课上苦下功夫。备课，是上好课的先决条件，教师只有花几倍于一堂课的时间和 精力去备好一堂课，才能保证课堂效率。二、向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵地。只有合理利用有

24、限的四十分钟，充分发挥 分分秒秒的有效性，才能切实地提高课堂教学效益。了解学情，避免零起点。知己知彼，百战不殆。这句话同样适用 于课堂教学。对于每一篇课文，每一个知识点，学生的原有认知水平 绝不会是零。因此，我们的课堂教学决不能以零作为起点。我们要求 老师必须通过一定的手段了解学情，或是布置预习作业，或是课前小 练习、或是课前质疑，或是课前的师生交流，教师要根据学情，纵观 整册教材，乃至全套教材，设计教案，学生会的坚决不做无用功，学 生有点糊涂的适当点拨，学生不解的要讲得透彻，练得到位。精讲精练，讲练结合。提高课堂效益要杜绝一讲到底，这并不是 否定课堂讲解，我们觉得课堂上不可能不讲，也必须要讲

25、，只不过要 控制讲的时间，要讲在难点，要点处，还要把讲和练相结合，讲一些 学习、思考的方法，表达的技巧，通过练来检验老师讲和学生学的效 果。一节语文课上，必须要给学生动笔的时间，或是圈画词句做批注， 或是展开想象写片断，也可是揣摩句式特点仿写句子等，只有在一个1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上 应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动 来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极 思考，使学生处于良好的学习状态。试想，教师上得很认真，学生不 积极参与，不认真听讲，有何效率可言？2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看 待

26、，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视 传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用辅助工具 不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段， 能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的娱 乐，或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的 教学手段结合起来。”给人于鱼，不如授人渔，教学生学习科学方法。 让学生真正地变”学会为“会学，变“死学为“活学二个语言实践的过程中，学生的语文能力，语文素养才能得到训练和提 高。面向全体，照顾差异。一个班上四五十名学生，其学习能力和发 展水平是不均衡的。我们站在第一线的老师都清楚地知道一个

27、同学站 起来读得声情并茂，绝不代表每一个同学都能有感情地朗读；两个同 学写的片段形象感人，这不说明每一位同学都能写得生动具体。我们 要求老师们在课堂上要关注后进同学，给每个同学实践的机会，让不 同程度的学生在每一节课上都学有所得，语文素养都得到训练和提高。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但 并不统一要求全做，教师可以根据班上的学情适当的进行增减，可以 减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作 业和随堂练笔等。严格规定每节课留有十分钟作业时间，确保绝大部 分同学在课内完成补充习题。三、家庭作业适量、精当学校严格规定一、二年级不留书面作业，三、四年级每天作

28、业总 量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过1小时。提倡布置 口头作业、研究性学习作业、实践性强周期长的作业，禁止布置大量 机械重复和抄写的作业。以上是本人结合自己语文教学实际对于减负增效的一点肤浅 看法，总之，让语文教学的有效性，成为我们永恒不变的追求。但这 条道路任重而道远，需要我们不断的探索与实践，我相信不久的将来 教师也会“减负的。第2篇：减负工作心得体会为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的 时间玩耍，促进孩子全面、健康地发展，因此要”减负。要实现减 负增效，得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到“减负增效要推进素质教育, 真正实施减负增效,，就

29、必须想方设法地调动学生的积极性，让学生 经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟 的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己 应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。教学 手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习， 给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为 高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此, 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条 件。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。

30、上好课 除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点：1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上 应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动 来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极 思考，使学生处于良好的学习状态。2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看 待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视 传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用辅助工具 不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段 和传统的教学手段结合起来。”给人于鱼，不如授人渔，教学生学习 科学方法。让学生真正地变

31、学会为“会学，变”死学为活学3、树立良好的学习风尚，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。 有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生, 就可以带领全班同学积极向上，好好学习。相反一个学风不正，教师 单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓差生的教育和辅导， 结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要 全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关心每一个学生的健康 成长。第3篇：减负工作心得体会为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的 时间玩耍，促进孩子全面、健康地发展，因此要减负要实现”减 负增效，得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切

32、实做到减负增效要推进素质教育， 真正实施减负增效，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生 经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟 的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己 应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。教学 手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习， 给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为 高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此， 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条 件

33、。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课 除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点：1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上 应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动 来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极 思考，使学生处于良好的学习状态。2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看 待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视 传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用辅助工具 不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段 和传统的教学手段结合起来。”给人于

34、鱼，不如授人渔，教学生学习 科学方法。让学生真正地变”学会为”会学，变”死学为活学二3、树立良好的学习风尚，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。 有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生, 就可以带领全班同学积极向上，好好学习。相反一个学风不正，教师 单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓差生的教育和辅导， 结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关心每一个学生的健康成长。第4篇：减负工作心得体会“减负提质，其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快，又要不 吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于教

35、 师。减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的 学生负担过重和“高分低能等问题而提出的一条具体途径。其具体含 义是：减轻学生负担，提高教学质量。我们对学生的“减负不能作平面化的理解，似乎“减负仅仅是减 轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些 都是减负手段，并不是“减负的真正目的。减负既不能平面化的理解，也不能“一刀切。我们客观的发现, 学生的负担并不是都重，而是负担不合理：机械学习负担重，实践 活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心 理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习能力的差异，他 们学习负担的轻重又不能一概而论。教师的

36、职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生 死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学 习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程达到完整。我们站在教育发展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题, 认为“减负不仅是全面实施素质教育的关键，而且是培养个性化人才 的需要。为此，当务之急如何以科学的发展观和现代教育观为指弓I, 全面深刻地理解”减负的含义，落实”减负举措。过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤，严重影响了学生的身 心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能 力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才，我认为教 师要做到以下几方

37、面：一、创造成长空间我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地发展学生的特 长，是做好减负工作的关键一点。在这样的认识之下，我们在实践 中总结形成了“两个层次、”两个针对、”六个让给的灵活学法指导 体系。”两个层次是目标原则。浅层目标：让每个学生懂得一些通用 型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生掌握学习策略，即能 根据自己的学习个性、风格和能力，对通用型的学习方法进行灵活选 择或再创造，提倡适者为上。“四个针对是指导原则，指的是：针对与“减负关系特别密切的 几种学习方法指导；针对不同学生进行不同的学习策略和学力指导; 针对不同年级、不同年龄学生，进行不同的学法指导；针对学习动机 的主次

38、作用不同，进行不同的学法指导。“六个让给是自主学习原则; 学法让学生自己感悟；问题让学生自己提出；知识让学生自己发现；学 习内容让学生自己开掘；学习领域让学生自己拓宽；学生能力让学生 自己发展。事实上，学生从同学和教师身上学到的东西，远比从教科 书上学到的多。对学生的学习方法，不必要求整齐划一，要灵活多样。 教师应鼓励学生按照自己喜欢的方式方法去学习，促进学生富有个性、 生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。学生有了 自由发展的时间和空间，学校就要创设发展学生个性化发展的舞台， 挖掘教育资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动。这样 做才达到“减负的目的。二、提高教师素质。

39、众所周知，教师的教学能力强，教学效率就高;教学效率高，学 生的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，”减负对老师 而言，不是减轻教学负担，而是要提高教师的自身素质，只有高素 质的教师，才能实现”轻负担，高质量工总之，教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是减负的主渠 道；学生的学习管理，是减负不可视的重要环节。第5篇：减负工作心得体会在实施新课程教学过程中，”减负不只是表面的减“负担，而是 应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：”如果我们想减轻学生的负担，那么就 应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍， 如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开 道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青 少年时代的挚友吧！为此，作为教师的我首先在思想上有了较深刻 的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度 衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同