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1、教学勇气读书笔记最近一直在读教学勇气这本书，这是一本漫步教师心灵的书 籍。作者是美国的帕克帕尔默，他是一位备受尊敬的作家和教师。 书中的每个章节均以优美的诗文开篇，处处散发着作者的哲思，发人 深省，一步一步走向自己、走向学生的心灵深处。(-)十周年版前言三十年教学经验，经常写作，经常探索。撰写本书，作者用了十 年时间。“因为我要弄清楚到底为什么教学总是令我既兴奋又恐惧J在伯里亚学院任教的一年，作者领悟到：“个人与其专业不能分 离，不管是在黑暗还是在充满阳光的日子里，我们都要教导自己认 识自我回到教师岗位作者深切地明白：教师们的日常工作，我们 的教与学，等于攀爬高山峻岭。激情这个词，既可指强烈的
2、爱，亦可 指极端的痛苦，或两者兼而有之。(二)源自心灵的教学1、教育，是心灵的唤醒。面对学生不同的表现，教师的欢喜和痛苦便随之而来。他们体验 过快乐和痛苦的时日，但是一切源自其所爱。只因热爱，宁愿忍受或 悲或喜的生活；只因热爱，而不愿把自己的心肠变硬；只因热爱，在 探索中不断地认识自己。2、如果我们继续让称职的教师应当依赖的意义和心灵缺失，仅 仅依靠一些外在力量，改革永远不能成功。而我们越熟悉自己内心的 领域，教学就越稳健，我们的生活就越踏实。3、“教师自身的内心世界到底是什么样的”，这是我们特别需要J （三）教师的心灵一一教学中的自身认同和完整“我，曾历经历经沧海桑出戴着别人的面具不断迷失，
3、失去我自 己”1、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师 的自身认同与完整。萨敦的这首诗正是我们很多教师内心的写照。教 师也应该有勇气保持心灵的开放，和超越他人的大格局大智慧，这样 才能够唤醒更的心灵。2、教学与真我自我认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有 力量汇聚，进而形成神秘的自我。自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体的特点 能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发 现。3、当教师失去心灵年复一年，随着教学生涯的延续，我们中的很多人失去了这种心 灵的力量。我们怎样才能在教学中把我们的心灵找回，像优秀教师那 样，将真心献给学生？优秀的教师必须站在个人与公众相遇之处。即使自己的观点不被 认可和支持，即使周身已经形成一堵无形的墙，也要坚守住底线，相 信百川交汇之处依然会有我们的身影。4、教师的内心教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和完整的呐喊。教师 内心要说的不是应该如何，而是在说对我们而言什么是真实，什么是 真我。