《新（精美版）湘教版二年级美术下册计划与全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新（精美版）湘教版二年级美术下册计划与全册教案.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美术二年级下册教学计划一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教 学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新 课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。二、教材分析湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教 材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注 重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人 文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养 程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神
2、内涵，从和小学生密切相关的生活中 选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程 与参与。三、学生情况分析二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识 和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。四、教学目标1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。五、教学措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、做好课前准备，精心制作教具。3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。4、充分展示图片，作品等
3、教学手段，教师加以示范。六、教学进度一、教材分析本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知 识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生 运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准 确与否不作过高的要求。二、教学目标1知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。三、教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。四、教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
4、五、教学准备：课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究第一课时1 .欣赏感受师：同学们，一年一度的“六”一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学 几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六”一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）播放舞蹈录像带2 .引导回答师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方 式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的 组员模仿一下，我们来比一比，看
5、看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学 来给我们表演，好吗？生：好！小组交流，组内表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来绐我们表演？（生表演舞蹈）.综合体验（1）师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐 后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作， 然后停在原地不动！（2）播放音乐，学生跳舞。(3)(音乐声停止)好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同 学的动作记下来。(生观察、记忆)(4)师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学
6、？！(生模仿自己观察到的动作)(5)师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不 一样，你们看！3 .师在黑板上示范。师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得 很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下 来的动作画下来？生：能！4 .生作画。第二课时.赏析评述师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什 么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2:还有观众！ 师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些
7、，就少了些快乐了。你们能不能将这 些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？ ！生：能！1 .播放音乐，学生继续作画。2 .交流评析(1)师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画 得好的，给他贴上小贴片。(2)生互相欣赏，贴上贴片。(3)共同欣赏得票多的作品。(4)师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！ 4 .小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也 可以用上速写，将它画下来！(三)课后提升试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。8、彩点点教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、
8、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重点、难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。教学过程一、激趣导入1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？ 二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同 学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？2、欣赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午。你发现这幅画在用颜色上有什么 特点？这样画给我们什么感觉？3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。提问：“你们看漂亮吗？能
9、给它取个合适的名字吗？ ”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一 画。(1)学生讨论作品的不足之处。(2)那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。(3)学生共同解决不足。4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸 充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持 平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时 注意：水和色的量比。(2)色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖
10、起，用手指挤一下笔肚，使色 水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交 融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。6、学生回答讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿 连成片。7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中 最美的彩点画吧。8、学生作业，教师指导巡视。(1)能基本掌握水与色的比例。(2)能表现水彩色的特点。三、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗？
11、把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再 和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、互评作业。9、动漫亮相教学目标：欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡通形象的艺术特 点，以及简单的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲 望。提高学生的造型表现能力。教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。教学准备：卡纸。教学过程：(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1组织教学播放动画片喜羊羊与灰太狼，谈话导入：同学们还知道什么动画片？里边有那个 是你喜欢的动谩形象？学生自由发言师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活
12、或想象故事中设计了很多生动、有趣的 动漫形象。课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。揭示课题：动漫亮相2启发认识(1)课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。(2)学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。(3)比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象 在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化， 更能贴近人的生活。3设计方法(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。4自我实
13、践学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。教师巡视指导。不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画 稿。5展示小结(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后 感，教师引导学生正确评价。(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。(三)课后提升根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。10、民间玩具一、教材分析中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产 生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学
14、生了解不同种类的民间玩具并能 让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。二、教学目标1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审 美趣味。3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强 烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。三、教学重点能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。四、教学难点：能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。五、教学准备：课件，实物玩具。六、教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究.欣赏课本提供的
15、玩具图例，找出它们的名字。(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么 材料制作成的。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古 朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色 古香。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表 演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平 安、幸福的寓意。“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室
16、内环境。(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。1 .它们“想说”些什么？了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。2 .民间玩具美在哪里？为什么？（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩 华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？（2）民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。3 .通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。4 .作业要求:选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。（三）课后提升回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。11、小蜗牛慢慢爬一、教材分析：蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、
17、足、内脏、囊等部分， 身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键 是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也在告诉学生要热爱小动物。 二、教学目标1知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。2过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。3情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验三、教学重点：掌握小蜗牛的制作方法四、教学难点：小蜗牛的制作过程五、教学准备：课件，手工实物展示六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究.猜谜导入（打一动物）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。生：蜗牛.揭示课题1
18、.讨论蜗牛特点师：谁知道蜗牛有什么特点？想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？2 .生讨论制作方法.师总结：制作蜗牛的背部-头部和底部-粘贴同学们想不想试一试呢？3 .生合作制作蜗牛.展示优秀作品（三）课后提升画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。12、打扮相框一、教材分析本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在 学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分 乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思 考创新，设计制作出与众不同的作品。二、教学目标1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型
19、的相框。2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。三、教学重点：给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制 作美丽的相框。四、教学难点：激发学生表现美、创造美的情趣。五、教学准备1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。3、彩色卡纸、瓦楞纸。六、教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究.音乐导入(1)学生随音乐入场，欣赏美丽的相框展览。(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？1 .分组探究(1)欣赏老师制作的相框。(2)说说老师制作
20、的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的)(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激 发学生创作的欲望。(4)介绍材料(分成4组)(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。2 .欣赏评述(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。(2)说说自己的创作意图与材料。(三)课后提升给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。13、杂技高手一、教材分析本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“杂伎”。指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法
21、、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠 自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏 杂技表演的过程中领会我们的民族文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把 高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。二、教学目标1知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。2过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高 学生对造型的审美认识3情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受 杂技艺术的美.三、教学重点了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。 四、教学难点：杂技演员的动作比较难
22、表现，可让学生简化。五、教学准备：课件六、教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究.观看录像，激发兴趣。(1)观看图片，猜猜他们在看什么？(你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表 演呢？)(2)播放一段录像。师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精 彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！(3)小结杂技的作用及特点。师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？(学生回答) 小结：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊 险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？ 生：顶碗、
23、空中飞人、走钢丝等.自由选择，尝试表现。(1)简单设计一个杂技的动作。师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的 杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安排)师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？1 .参与表演，加强感受。(1)图片出示各种不同的杂技项目。师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项 目！我们来看看这几个厉害的杂技演员(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？
24、 生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点(3)指12名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了 呢！(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。2 .布置作业，表现感受。要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以直接对刚才设 计的动作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。3 .欣赏作业，点评(1)展示，学生评价，找作品优点。(2)师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优 美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给
25、我们带来了精彩也带来了更 多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰 辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。(三)课后提升动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。14、男生女生教学目标1知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。3情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。 教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。教学难点：区别男生女生不同的特点。教学准备：课件教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)
26、课内探究第一课时1 .活动一活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。活动过程：(1)教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带 领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同 学快。师：吹哨。生：排队。(2)男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！ ”，女同学喊：“男同 学好！ ”，我喊一、二就开始。师：一、二
27、喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才 的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的).活动二活动内容：比比谁收集的图片好。活动目的：资源共享，拓展认识。活动过程：(1)贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图 片贴在展板上。生：贴图片。(2)观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在 讲桌上。生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅
28、。师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。师：老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。个别生：不喜欢。师：你说说理由。第一周入学教育一第二周大脚丫第三周剪刀添画第四周小老虎、动物聚会第五周左邻右舍第六周六面怪脸第七周快乐地舞蹈第八周彩点点、动漫亮相第九周民间玩具、小蜗牛慢慢爬第十周打扮相框第十一周杂技高手第十二周男生女生第十三周四格画第十四周信封娃娃第十五周影子大王听听画画第十六周蹦蹦跳跳第十七周小泥人
29、第十八周猴子上树、剪纸动物第十九周测评六、教学检测与评价对学生的教学检测不能从单一某一方面进行，应从学生的课堂纪律观念、学习情 绪、学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手，以此评价学生的学习表现，还可采 用学生的自评及互评，教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。师总结：同学们说的都很好。第二课时.活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动过程：（1）激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师， 老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们 非常想和大家见见面，
30、你们想不想认识他们呀？生:回答。（老师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？生：不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出 来哪个是男孩、哪个是女孩？（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组 装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。（3）学生交流自己的看法，总结男、女生的不同
31、之处。（学生装饰完后提问）师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢 穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了，所以不穿了。师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了， 是吗？（生回答）在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。1 .活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行
32、创作练习的乐趣。活动过程： （1）激趣创作。通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了 一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男 孩或者女孩的形象？（生回答）师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水 果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。（2）学生创作，老师指导。学生制作，老师巡回辅导，完成作品。（3）展示作品，体验成功的喜悦。教师引导同学们
33、自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引 导学生自评或互评。（4）集思广益，引出课题。师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学 生发言）同学们起的名字可真有创意。（5）谈话总结，提出希望这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知 道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后 的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。（三）课后提升下课男生女生合作完成一幅作品。15、四格画一、教材分析四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式
34、， 包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及 幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面 不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很 强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需 给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。二、教学目标1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能 力，开阔学生的创新思路；3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。三、教学重点：将自己感兴
35、趣的事情以四格画的形式画出来。四、教学难点：故事要求有连续性。五、教学准备：课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究.导入同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故 事？1 .欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的 话，你想选取什么题材？2 .讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式， 包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一 定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。3 .学生讨论、交流创作思想.提出要求
36、，学生创作作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。4 .展示学生优秀作品，欣赏评价（三）课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。16、信封娃娃一、教材分析信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一 番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以 表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构 思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本 课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺 术表现力。二、教学目标
37、1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。三、教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。五、教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 .导入【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新朋友。师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？生：师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里 面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电
38、脑，我就下岗了。还好刘老 师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？（得意地笑笑）并取了一个好听得名字 叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃设计意图:出示信封娃娃，导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.2、观察，思考：老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学 生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物）【引导欣赏更多信封娃娃作 品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师： 你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃 吧。3 .学习制作方法：教师示范：a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置
39、）b画好想画的图案（教师注意提醒画大）c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4 .表演添趣，欣赏展评创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多 话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小 朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有 趣的小故事吧！（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）（三）课后提升想一想除了信封还
40、有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！17、影子大王一、教材分析本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通 过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深 的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使 人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的 同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。二、教学目标1知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。2过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识 形态变化）
41、；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。3情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。 三、教学重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。四、教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。五、教学准备：课件六、教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究.课题导入(1)课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”(2)板书课题：影子大王.捉影游戏(1)室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？(2)学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。1 .影子
42、探秘(1)观察影子的变化。(变化多端)(2)多人组合姿势，变化更有趣的影子。(3)构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅 美丽的画。2 .完成添画(1)集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？(动物、大小壶等)(2)引导想象添画。(3)小结：大胆添画。3 .学生创作(1)室内创作。(2)指导构图。(3)修改完善。4 .欣赏评价(1)学生展示作品。(2)学生互评。(3)教师点评。5 .当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。(三)课后提升试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。18、听听画画一、教材分析本课的两个主要的学习过程是听与画(也就是感受与表现的过程)听的过程以学习活
43、 动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音 乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱 的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目标1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通， 让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内 心的感受。3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联 系，重视自我感受和表现。三、教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、 听觉的协调运动。四、
44、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。五、教学准备：音乐、课件六、教学过程(一)课前延伸预习课文，搜集资料。(二)课内探究1引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着， 我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们 同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐娃哈哈，激发学生的学习兴趣。2思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想 一想，我们还可以用什么形式来表现呢？(绘画)3导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。4讲授新课。(1)听音乐小小的船火车开了第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大 的
45、区别呢？(拍手提示)音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一 听，这次你们可要仔细想想。(2)第二遍听小小的船火车开了：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？(一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的)B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一 样？(3)小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画 面色彩柔和，线条起伏小。5学生听一听，画一画。(1)下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把 它画下来呢？(放音乐)学生自由发
46、言(2)学生作画，教师巡视辅导。(3)展示学生作品，学生互评，师点评。(4)小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的 音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的 生活更加丰富多彩！（三）课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。19、蹦蹦跳跳一、教材分析本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综 合制作课。教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上 添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来 制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教 材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通 过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的 玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。二、教学目标1掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。2体验和了解纸弹簧的形态特征。3结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。三、教学重点：如何制作纸弹簧玩具。四、教学难点：引导学生设计制作出各种有