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1、第三章第三节设计的评价教学设计一、教材内容分析通过第三章第一节“设计的一般过程”，第二节“设计的一般原则”的学习，学生已经 基本了解设计的过程和原则，对设计的评价的学习起到了一定的铺垫作用，也可以通过新课 的学习进行相应的复习回忆。教材从评价的定义出发，让学生了解评价的作用，对树立质量 管理意识，帮助设计中的信息交流和工作反思有重要意义。本节重中之重在于评价的分类（特 别是按评价对象）、最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法），对于评价和交流在 考试大纲中的地位与本节的主要内容的关系，可以作适当的拓展解读。设计的评价和交流分 别是上册课本中两大块重要的考点内容，评价部分，认识并解读“坐标
2、图”是一块重要内 容，作为本节课的主要内容并不为过；设计的交流则很难作为重点拓展，但涉及到相应的技 术图样（机械加工图、三视图及其尺寸标注、电子电路图等重要考点）、图表（草图的绘制 等）、模型（第七章第一节主要内容）相关初步认知，有助于学生进行下一步的学习与深入。 二、教学目标知识与技能目标：1、知道评价的定义和常见评价的分类；2、初步了解设计过程评价、成果评价的基本方法；3、学会坐标图的识读及分析。过程与方法目标：1、通过评价概念的学习，体会评价在设计中的作用;2、从设计过程、设计成果的评价的学习与具体的实物评价相结合的初步 体验中掌握评价的分类、最终产品的评价以及它们的依据和方法。情感态度
3、与价值观目标：通过多媒体教学中丰富的教学图片和教学实例体验，增强学生对设 计的评价与交流的理解与体验，提高学生学习技术的兴趣。三、学习者特征分析本届高一学生生源特点属于中上水平，学习技术的态度和积极性尚可。鉴于新高考七选 三模式下，作为部分学生的选考科目，部分学生的学习积极性有所提高；整体学业水平考试 等第对综合素质评价的影响，也提高了部分学生学习技术的枳极性。同时学生在学这节内容 之前，已经学习了 “设计的一般过程”和“设计的一般原则”，对这个章节和这部分内容的 定位已经有了一个基本认识，对设计的交流”部分内容的展开也可以起到一定的辅助作用。 四、教学策略选择与设计设计的评价的教学一般教学安
4、排为一课时，结合本章教学特点，展开新课的同时及时 结合“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的相关内容复习，更具有教学的有效性和实 效性，突出教学重点评价的分类、最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法），适 时为下一阶段的教学工作作好铺垫。五、教学环境及资源准备微格教室条件下，采用PPT和板书相结合，教学图片与实物金工工具相结合，增强教 学的自主性和实效性。六、教学过程【板书】一、设计的评价1、定义：设计的评价是依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对设计所设计的过程及 结果进行事实判断和价值认定的活动。2、评价的作用：设计中的评估可以促使设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量 完
5、成设计任务，还有助于设计中的信息交流和工作反思。3、评价的分类设计过程L评价对象评价I设计成果（重点）自我可L评价者 y他人的评价L4、评价的标准基础：事实判断，必须制定相应的标准。标准：客观、明确，体现科学性和可操作性。【思考】设计者为什么要进行自我评价？【学生】1、自我评价，目的是通过评价，综合分析设计的可行性；2、自我评价是设计计划的一部分，通过自我评价，设计者能及时肯定成绩、发现 问题，节约设计时间。【马上行动】人机关系项目的“表格评价”：具体解析【板书】二、设计过程的评价没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果。1、按过程的内容进行评价【马上行动】补充：材料准备是否到位；实验数据
6、是否有详细的记录；是否经常与他人交流；是否实地考察；2、按过程的阶段进行评价【复习】设计的一般过程，并进行简单的解析【马上行动】小凳的设计过程的评价：“线段评价”具体解析【过渡】有些同学重视的是过程，有些同学看重的是结果一最终产品【板书】三、最终产品的评价（成果评价） 参照设计的一般原则进行评价2、评价方法：坐标图法（重点）（1）评价标准1：设计的一般原则【分析】分析坐标图并对小板凳进行评价（2）评价标准2：设计要求【分析】分析坐标图并对小板凳换个角度进行评价【探究】坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积越大表明产品越好吗？【学生】1、一般面积越大，设计越合理，面积能清楚说明设计优点和存
7、在的问题；2、要看评价标准是否一致；3、在其他条件一致的情况下，还需要从评价者的角度看关键指标的得分。【板书】四、设计的评价与设计的交流（1）交流的地位：贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。（2）设计的交流方式：口头交流、文本、图表、技术图样、模型、计算机演示、网页【强调】技术图样、图表、模型的后续意义（3）设计的交流方式的特点（4）交流的关键：抓住设计的核心与关键【马上行动】如何在设计的交流中提炼出有价值的信息？请列出要点：【学生】独到的见解；个性化要求；奇思妙想；【小结】1、重点（1）评价的分类；（2）最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法）。2、作业：随堂练习七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行自我整理和自我学习评价；结合随堂练习的效果进行 针对性的查漏补缺工作；跟同组教师进行交流，指出问题所在，以及改进建议等。八、帮助和总结教学过程中，主要采用课堂提问、课件展示、实时交流以及随堂练习对学生进行帮助和 指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就实际教学效果而言，学生很难均 达到理想效果，采取个别辅导的方法，使他们就其个人实际情况尽可能达到更好的程度。本课课堂容量大，内容新旧结合，基本达到预期的教学目标与效果；但与学生互动、 提问不足，问题设计和推进等有待在以后的教学过程中改进和提高。