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1、读与幼儿教师对话有感对幼小的儿童而言，自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外 在的标准而来，而是可能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人 所爱、所接受、所重视。当我翻开与幼儿教师对话这本书细细品 读时让我不断对自己的教育工作进行反思、质疑。当幼儿脱离了幼儿阶段，外在社会开始对爱与接受加入一些新的 标准与条件。如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定, 那么当他面对严厉的拒绝或责骂时，便不会过度的沮丧或自我贬低。 但是，随着年龄的增长，儿童会逐渐内化社会所外加的标准，使之成 为评价个人自尊的标准。我马上要教小班了，班中大多数孩子是独生子女，在家几个大人 围着一个孩子转，都是饭来张口，衣
2、来伸手是小皇帝，在家里父母对 孩子表现的标准较低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很满足了。可 到幼儿园里，有那么多孩子在一起，再加上老师对孩子的要求和家中 不同，使得以前在家一直让父母认为乖的孩子在幼儿园里并不是表现 出色。但在这本书中让我了解到：由于幼儿来自各个不同的背景、能 力、文化，为增强幼儿的自尊，老师应该提供他们更多样化的人际情 境。这样一来，幼儿就能经历很多不同的人际情境，由此增强他们的 自尊，也增加他们处理、应对人际情境的能力。当儿童被尊重时，自尊最可能发展。当对儿童有特殊意义的承认 及同伴尊重儿童，询问儿童的意见与喜好、提供机会让儿童真正决定 对自己有重要意义的事情及选择自己在意
3、的东西时，就传达了对儿童 的尊重。成人应该以尊重的态度征询幼儿对于活动与事情的意见、看 法与喜好，并应加以慎重的考虑。自尊无法从直接教导或劝告儿童“觉得自己很好”中获得，比较 可行的方法是帮助儿童处理所面临的负面反馈，但是反馈要适量（而不 过量）、明确且能充分地提供信息（而非范范地赞美或讨好），才能增强 儿童的自尊。读这本书还让我深刻感受到：协调好家长和孩子之间的关系，你 的教育便成功了一半。作为一线老师，每天面对的是一群活蹦乱跳的 孩子以及孩子的家长。如果协调好两者之间的关系，确实至关重要。一是家长和老师之间的关系。文中谈到，老师应该尊重家长，当 老师能主动对家长产生一种尊敬而接纳的态度时，
4、家长对老师自然就 会报以正向的态度。我很同意这个说法。我觉得不但老师要尊重家长， 家长也要尊重老师，彼此尊重才有利于开展班级的各项工作。二是老师跟孩子之间的关系。文中谈到幼儿需要有安全感。从幼 儿早期的发展来看，老师和蔼可亲的态度并不能使幼儿产生依附，只 有当幼儿觉得不管自己做与不做都有人关心、有人在乎时，这种依附 关系才会产生，因为关心，这些人会抱他、安慰他，或者生气，甚至 骂他，打他。安全感来自于幼儿相信成人对自己有一种真诚而强烈的 反应，而不是空心的温和。我们身边总有这样的例子，有的老师虽然平时对孩子很温和很和 蔼可亲，可是孩子并不喜欢她，因为，无论孩子做什么，她永远是那 样的态度：和蔼
5、可亲。他表现好时，她没有表现出欣喜高兴，而当他 做错事时，她也没有因此生气批评他，她的和蔼可亲对孩子来说是空 洞的，没有一丝的意义。所以，我觉得老师一定要尊重孩子。这里的尊重，其实就是要清 楚，你别看他小，其实他什么都懂。我曾经看过一篇文章，题目叫胎 儿在注视，感触很深。这篇文章介绍了一位妇产科教授报告中的真实 例子。一般婴儿出生后不用教就知道马上喝妈妈的奶，但有一个刚生 下的女婴，身体十分健康，可是妈妈喂她喝奶，她不但不去喝，还把 脸转开。而且，只要她妈妈一抱她，她马上就哇哇大哭，而其他人一 抱她，她马上就安静下来。很明显这不是因为身体有病，因为当给她 装着冲好奶粉的奶瓶时，她马上就开始使劲
6、地喝奶了。几天后，这个 一直拒绝吃母奶的孩子，一旦被别的妈妈抱在怀里时拼命地喝奶，可 她妈妈一抱她，她马上就哇哇大哭。？为了解释这个不可思议的现象, 教授向孩子的母亲询问了许多事情，才知道，原来她妈妈刚开始知道 怀她时，曾想过打胎，后来因为丈夫非常想要孩子，所以才勉强把她 生下来。也就是说，这个女婴知道母亲对自己没有爱，所以出生后也 拒绝与母亲建立联系。因此，一个还在妈妈肚子里的孩子就已经能够 感受到别人对她是爱还是不爱，何况是幼儿园3-6岁的孩子呢？如果 你跟孩子之间没有感情，没有沟通，又如何谈教育呢？作者在书中谈到，老师与儿童之间的感情应维持适度的疏离关系。 因为老师与幼儿之间的感情如果太
7、强烈，一年一次的换班会变得痛苦 异常。这个我体会是比较深的，因为我最近几年都是带毕业班，一年 带一届，每次刚有感情孩子们就毕业了，每次都很难受，总觉得是别 人把自己的孩子给带走了。所以作者认为，即使老师在教学时付出了爱，但是他同时也应该 踩着刹车。而且，只有保持疏离的关系，教师对孩子的评价才能采取 比较客观公平的态度，才能客观的评价孩子的学习与发展情况。要做一个专业的幼教工作者，是一件不容易的事情。所谓“专业”， 应该有这样三个特点：在工作上运用高级缜密的知识;依据该知识做判 断；采用专业行为的准则。如果我要做一名专业的幼儿教师，我还不断 学习，需要对教育对象的了解，需要有选择教育内容的慧眼，需要对 教育方式的辨析，需要应对来自各方的压力但不管怎样，我还要 在专业成长之路上迈好每一步，学习将是伴我成长的最好伙伴。