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1、第一课多快乐呀，多幸福教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴 奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载 歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏, 体验与他人合作表演的快乐.教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌 曲多快乐呀，多幸福的表演.教具：课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程：一、走进西藏1、导入：师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀？2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的
2、哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？ 吉祥如意师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放 多快乐呀，多幸福）二、入乡随俗第3课洋娃娃和小熊跳舞【教学目标】：1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景【教学过
3、程】：一、洋娃娃的舞会邀请（导入）故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她 有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳 舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所 有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞 会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正 在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来 呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑 他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有
4、，多伤心呀。小 朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好 吗？过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容）二、舞会任务（学习过程）学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段，并能边唱边做动作表演。过渡语：好的，明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧！在做任务的过 程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要 求：第一遍，请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌 的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1 .听赏：感受
5、歌曲情绪、了解歌词内容（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴活泼快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学。过度语：你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边 听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲CD,学生看书，听赏。回答问题。（洋娃娃和小 熊在跳舞）老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见 小熊做的很好！于是就。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学！ 过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙！ 有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处。我们来帮洋娃娃和小熊找一找 吧
6、！首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要求：听两遍，找一找不同 的地方在哪里？2 .解决重难点：区别虫5和虫1的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。（两分钟）A.老师弹琴：用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回 答。第一段旋律：12 34 I 55 543 I 44 432 I 13 5La la la第二段旋律：12 34 I 55 543 I 44 432 I 13 1过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧！B.老师弹琴：用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回 答。第一段旋律：66 654 I 55 543 I 44 432 I
7、13 5Bang bang bang第二段旋律：66 654 I 55 543 I 44 432 I 13 1 -=: -, 原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的。（出示课件） 一句的结尾是do mi sol,另一句的结尾是do mi do。过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确 一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高。带唱，学生跟唱（五分钟）。A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。1 1 1 3 33 5 5 5:1 3 51 1 1 333 1 1 1:
8、1 3 1B.用 “la” 唱 1 3 5 和 1 3 1C.老师弹旋律，学生听辨用“一二一”唱135和131。过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们 去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3 .学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。 过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答 接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（
9、什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上 吧。（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。C.学生唱：要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131。D.第三遍：表现歌曲活泼，快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节 奏。凡第四遍：有表情有感情的唱。要求：边唱边微笑、拍手过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：她的好朋友可多啦！接
10、下 来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳。你能把原来的歌词中“小熊”的地方改 成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦！先来听一听 我是怎么改的好吗？4 .创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你 们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听！B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴 奏。过渡语：小朋
11、友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造 力。快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲的情绪，你们选择的 小动物的特点来设计。提示学生，比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该 是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组，开始 创编吧!（2）舞蹈动作创编：a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新 歌词，能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息 一下，一起来欣赏一段好看的音乐动画！（播放音乐动画
12、师生欣赏） 三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画，我们的舞会也开始 啦！1 .舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多 的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了，我们用热烈的掌声 欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前，依照洋娃娃的服装，分 别用中各种语言向大家介绍问好）过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始！唱主题曲洋娃娃和小熊跳舞第 一段，全体起立！要求：全体起立，拍手、微笑、有感情的演唱！2 .演唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：全体起立，老师弹琴。和大家一起有
13、感情的微笑拍手演唱歌曲。过渡语：伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦！接下来是舞蹈时间，要求：请 小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演。洋娃娃和小熊将会来到表演得最好 的小组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗？加油好好表现哦！现在让 我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧！音乐停止的时候，请回到自己的位置 哦！3 .舞蹈秀：放音乐。洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈！音乐停，舞蹈停。过渡语：快乐的时光总是那么短暂。我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。 你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努 力，学会了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？ 我宣布今天的舞会
14、圆满成功！4 .舞会结束：过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了！最后请同学们在“邀请卡”的背 面写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以是对洋娃娃或小熊的祝 福，写好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦！我们下一次舞会再 见！四、卡片回收活动。学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室,下课！布娃娃弹琴音乐教案教学目标：1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的 表现作用。3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创 造美的意识。教学重点：1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；教学难点：2、
15、休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程： 一、导入师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）二、新授师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为 了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们 听！（看课件初步感受歌曲。）1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。5
16、、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。8、教师教唱歌曲。9、师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小 鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！师：xxx小朋友，真棒！三、课堂小结师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一（2）班的小朋友表现的 非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了 布娃娃弹琴，其实布 娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！
17、课件播放洋娃娃和小熊跳 舞，师生随音乐律动结束本堂课。第四课萧教学内容：1、学唱歌曲萧教具：录音机、电子琴、课件、教学目标知识目标:能学会演唱歌曲萧。能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的 歌曲技巧。情感目标:通过紫竹调，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好萧教学难点：听音接龙。教学过程：一、导入1、唱师生问好歌。2、听音乐进教室。礼貌问候用愉快的心情迎接音乐课。二、声音的练习1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准2、用模声的方法练一练复韵母用师生对唱的方法进行模声练习要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。3、视唱。4、练习。声音模仿训
18、练。三、学唱歌曲1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生 听。2、教师范唱3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。 如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。(1)听歌曲。(2)听范唱。(3)熟悉。四、总结1、教师进行教学评价。2、说说你的收获。排排坐教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱 排排坐，并进行歌词创编活动。2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点歌曲排排坐中附点节奏的准确演唱。教
19、学过程一、故事导入1、听音乐排排坐进入课室。2、用课件出示图画，看图说话。3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。4、老师也编一个小故事排排坐，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什 么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏 让位给小猪等）二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌 词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的 地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情
20、节，一边表演一边演唱。三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜 欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？ ” 过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放多快乐呀，多幸福，老师打节奏）（一）、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）师：让我们合着音乐来试一试.（播放音乐）师：小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?一巴扎嘿！我们 一起来一遍.师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去.（播放音乐，和学生一起律动）（二）学
21、唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福（出示歌谱）有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分.（第二段师生互换）学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍.（师弹琴范唱）师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.（师带唱）师:衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就
22、象老师这样（师范唱衬词部分）我们再把第一段来一遍.生自己唱第二段2、 “你还知道广东些什么？ ”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出 来。3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜 古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让泉州人生活 工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。 四、为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（XXX| XX; XXX）,说一说那种方法比较适合排排坐，大家也来敲一敲，唱一 唱。2、看看谁能即兴最
23、后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光 彩、）3、听着排排坐的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。第5课咏鹅教学目标: 知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词 的韵味。2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。3、能用中速稍慢的速度 演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。2、用小乐器、身边 发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。3、通过律动、表演来感 受音乐形象。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象一悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片教学过程：激
24、趣导入，新歌学唱（一）导入歌曲1、出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了 图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗咏鹅师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止 符）根据讲解，学生再次朗读歌词。（二）学唱歌曲。1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2） 再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方 作为重点再教唱。
25、（4）师生齐唱后，学生再齐唱。（三）巩固学习。1、师生接力唱（2遍）。2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活 中处处有音乐，只要你用心去发现。（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠 闲自在。师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演 呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。2、画 一画，创作表演，展现鹅的美。六、课堂小结：1 .有感情的齐唱歌曲咏鹅。2 . 一边唱歌一边跳着离开音乐教室。老爷爷赶鹅。教学目标：1 .能用自然的声音，较准确地
26、节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2 .能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3 .能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重、难点：L重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能 力。4 .难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最 准确。有仝老至I爷 I进城赶壁I鹅 I听到包L I喊一I要至二M I鹅一I 会回筌I说 I我的老大I哥一I绐我蚯 I舞一I送你一对I鹅一I 嘎嘎老爷爷| o暨,嘎 嘎o | 赶群鹅| o里嘎
27、嘎o | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停 住，咱们一起来练练。嘎嘎老爷爷| 0鬟嘎 嘎0 | 赶群鹅|。追嘎 嘎0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组 同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么 好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试
28、你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一 遍。学生分组练习。合作练习。二、学唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐 句）。同学们唱的时候一定要注意“0暨嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较 高，要注意音准。我们来练习一遍。学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个乐句） 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句； 后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱
29、方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱 一遍吧。三、轮唱练习师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼 伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式 演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱， 用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是
30、这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部 分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声 部要整齐；速度要一致；要抓住强拍师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部 的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试 试。生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
31、生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了 用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练 一练。生：（分小组讨论、练唱）师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。生：（小组展示、评价，集体学唱）师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形 式唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人 民音乐
32、家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中 华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感 觉？生：（欣赏片段，谈感受）师：还有一首歌小宝宝睡着了，咱们也试试轮唱，效果怎么样？生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以 后我们再探讨。师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧！第6课六一的歌教学目标：1、能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快, 活泼的情绪。2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动
33、作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点: 旋律中的音程跳进以及和a2Q ox节奏教学过程：一、情境定向学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的 呢？师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。2、欣赏小朋友庆六一。师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们 是怎样来庆祝六一国际儿童节的？让学生谈一谈用怎样的方式来庆祝六一儿童 节。二、导学铺垫师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一 个联
34、欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌六一的歌。（板书：六一的 歌）首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。（1）课件展示：“六一”的歌儿是（）的“六一”的鲜花是（）的“六一”的小朋友一个个都是（）的A香 B甜 C美（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。三、学习新歌1、初次聆听歌曲范唱。师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下六一的歌，请同学 们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受 音乐。听后找同学起来回答。2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？3、教师有感情的范唱歌曲。师设问：这么好听的歌，老师也想来唱
35、一下，请同学们听老师来唱一遍。4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用E来哼 唱。5、旋律组合师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、 紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的 旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读, 请大家来齐读。（课件展示）（领）“六一”的I歌儿I是甜（齐）啊哩哩|血哩哩I是呀是甜I（领）“六一”的I鲜花I是香I的0 I（齐）典哩哩（齐）典哩哩啊哩哩I是支是查I的（）I（领）“六一”的I小盟友I小朋I友0
36、 I一个0个I 美I的 0 I（齐）色哩哩I啊哩哩I二个I 都是美I 的血哩I哩0 II加入打击乐伴奏,请同学们表演。7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。8、学唱歌曲师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌 吧！(1)课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予 以突破。(2)想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。(3)指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编 了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！(出示课件)“六一”的太阳红红的，“六一”的草
37、儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？ 10、参与表现师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领 唱。其他的合唱。四、课堂小结师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载 舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播 放“六一”的歌，学生手牵手跑跳步出教室。唱起来跳起来活动目标：1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动重点：用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。师：这一遍小朋友们唱得非常的好悌二段,老师唱上半句，请你
38、们唱下半句.男女生交换接龙师：你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同 学唱下半句.（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍（师弹琴，加快速度）随乐唱师：让我们跟着音乐来一遍吧！三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢？ “上吉其”-谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）2、请学生上台随乐跳师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）3、加入声势师：藏族小朋友
39、的联欢会真热闹!让我们来为他们力口油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）师:请大家和我一起来呐喊吧!（再带一遍）4、分组唱歌，呐喊5、加入打击乐器师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）活动难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动准备：歌曲、灰太狼头饰(1个)活动过程：1、导入：引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐 上场。2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。(1)欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么
40、？学生大胆想 象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼 来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢 慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做
41、出不同的反应。5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。第7课凤阳花鼓教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据 歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天 的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力 和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是 什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图
42、）太阳出来喜洋洋（四川民歌）茉莉花（江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌 凤阳花鼓。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花 鼓”，(出示凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断， 许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这 首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒 有九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ (学生讨论1分钟，请个
43、别同学发表自己的意见。)教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当 时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆 地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓 成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越 大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。(1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。(2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改
44、歌词)5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓 (1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。(2)好，同学们听了也唱了，先想想看，我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓 点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的 旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏 方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助 兴。(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍 并演示自己手上乐器的演奏方法。(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用 拍手、跺脚
45、等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节 奏进行就可以了。7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓，旋律比较 简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。鸭子拌嘴教学目标：1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭 子的各种神态、动作。2、知道本课乐曲是以“钱”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着 老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲龙咚锵伴奏。教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难
46、点：给歌曲龙咚锵伴奏。教具准备：课件、图片等。教学过程一、导入1、师生问好2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来 的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋友出场了。（大象） 接下来听听这位是哪个小动物 呢？。（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听 听。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）二、分段欣赏音乐1、分段结合音乐讲故事今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故 事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）图片1： 一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明 媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有 的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动 画片段二）图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看 看。（播放FLASH动画片段三）图片4:原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子 吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形 象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是鸭子拌嘴。（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互