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1、幼儿园大班教案春天是一本书含反思活动目标：1 .关心幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点把握诗歌中比方手法的 运用。2 .引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们喜爱自然的感情。3 .初步体会唱歌与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。4 .观赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。5 .鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1,配乐朗诵的磁带，录音机。2,带幼儿运用各种感官，去查找春天。活动过程：一、出示背景图，谈话导入：师：”今日，老师给小伴侣带来了一幅漂亮的风景画，想观赏观赏吗？I幼：想。创创：“哇，真美呀，我知道是春天。师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的 话语，来告
2、知大家？科科快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。睿睿：“那不是腊梅花。,师：”谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？，磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水, 红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。分析：让孩子们先认真观看大幅的图画，给孩子们一个“绿意，让其 很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平常在户外活动 时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内 化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。1、师：“小伴侣说得真好，把春天里的景物都描绘出来了
3、。有一首诗 歌就是来赞美春天的。I老师有感情地朗诵春天。老师提问：”诗歌中，把春天比作了什么？幼儿：一本书。师：”是一本什么样的书呢？一帆：“是一本会唱歌的书（孩子们总是把就近听到的先说出来，这 是短时记忆的表现。）师：”还是一本什么样的书呢？哪个小伴侣听清晰了？幼儿没有反应师：”让我们专心认真地听听。（老师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是挨 次还是错乱的，于是，我就根据诗歌的挨次，完整复述了一遍。2、老师出示对应小图片，关心幼儿理解诗歌。老师再次朗诵诗歌，提示幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、 会笑的、会唱的书。朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？
4、幼儿间续回答：由于春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。师提问：为什么说春天是一本会笑的书？幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小伴侣笑了，咧开小嘴巴。刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我有意 说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的乐观性，翔翔感到很快乐。） 创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的 水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的教导孩子们似乎明白了 些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把 水纹的问题理解一下。）师提问：为什么说春天是一本会唱的书？幼儿：由于有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子
5、唧唧唧、青蛙呱呱呱， 它们都能发出声音。3.老师与幼儿一起学习诗歌，可采纳分段学习与整体练习相结的方 法，在幼儿熟识诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌12遍，有表 情地加上动作朗诵一遍。三、尝试仿编诗歌师：小伴侣总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们相互争 论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？幼儿相互争论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是 一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。有了一个正确的引领，一得小伴侣也快速的举起了小手：“春天是一 本会唱的书，小鸭嘎嘎嘎，小羊峰峰峰。师：小伴侣还有许多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说 的画下来，让后编成诗歌朗诵出来
6、好吗？活动反思：诗歌春天这首诗歌机构工整而统一，语言美丽而不乏生动，描绘 出了自然界万物之间亲热的联系，很适合大班幼儿进行观赏学习和仿 编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将 在接下来的日子里，通过漫步 带领幼儿到户外去找春天，用眼 睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能赐予幼儿发言的机会，鼓舞 幼儿乐观思索，想得和别人不一样，同时要留意把握诗歌的美丽性, 也可以针对幼儿进展水平的差异，力量强的编两三段，也可以组合在 一起。本次活动有25个孩子参加，另有1个孩子留意力不集中，其 孩子性格内向，不爱与人沟通，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩 子内心的想法。小百科：在春季，地球的北半球开头倾向太阳，受到越来越多的太 阳光直射，因而气温开头上升。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季 植物开头发芽生长，很多鲜花开放。冬眠的动物清醒，很多以卵过冬 的动物孵化，鸟类开头迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。很多动物在 这段时间里发情，因此中国也将春季称为万物复苏的季节。春季气 温柔生物界的变化对人的心理和生理也有影响。