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1、叵习 作三插上科学的翅膀飞教学要求1 .能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。（重点）.能根据别人的建议修改习作。（难点）2 .和同学分享交流习作，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。教学课时2课时上二课时”教学目标1 .能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。2 .能根据别人的建议修改习作。教具准备课件。数学过程一问题导入，激发兴趣1 .今天,老师要问两个问题:你是谁?你从哪里来？设计意图：问题导入,拉近教师与学生的距离,可以让学生更快地进入情境。GF，弟件1有关外星人、大白、机器猫的图片2 .（出示课件1）学生看图片，大胆设想。教师提问：现在你是谁?你来自哪里?你有什么本 领？（
2、外星人、大白、机器猫等）3 .过渡：同学们刚刚说的这些信息，都来自科幻故事。那么,今天就让我们一起走进神奇 的科幻世界吧！（板书:插上科学的翅膀飞）二启发点拨，拓展思路1 .教师提问：同学们，你们喜欢科幻故事吗?你们当中有没有科幻迷?请你们分享一个自 己最感兴趣的科幻作品吧！2 .学生回答:我最喜欢海底两万里。海底两万里讲述了一位叫尼摩的船长驾驶 自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行的故事。而事实上，当时人类还没 有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是作者凡尔纳的幻想。小说设想了 潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱
3、 翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。3 .总结:科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。现在你知道写科幻 故事有哪几点要素了吗？（板书:尊重科学、合理创造）三思考交流，合作表达1 .对未知的事物，你最想知道什么？2 .你想通过科学技术来解决现实生活中的哪些问题？四课堂总结，布置作业这节课,我们一起分享了科幻故事。其实科幻故事并不是只有作家才能写出来，我们每个 人都能创作属于自己的科幻故事。下节课我们一起来写一写吧！设计意图:课下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事，在脑海中勾勒出一个新的科幻 故事,为下节课的写作打基础。第二课时 教学目标1 .写一个神奇的科幻故事。2 .和同学交流
4、习作，并根据别人的建议修改习作。教具准备课件。数学过程一谈话导入上节课我们相互分享了神奇的科幻故事,这节课我们就来创作属于自己的科幻故事吧！二大胆想象，自主创作在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术,这些科幻 故事中的人物又有怎样的奇特经历呢?动笔写一写吧！三交流想象，评改作品1 .请学生展示自己的作品，师生评议。2 .范文展示。（出示课件24）F课件24太阳落山了，黑幕遮住了我的视线。风吹得那些古松沙沙作响,我不禁打了一个寒战，但 我还是脱下我仅有的外套紧紧地裹住了我怀里的恐龙蛋。不远处的时光机已经发出预警,提 示我五分钟后就要起飞了，而我怀里的这个小家伙马上要
5、出生了。我心里不住地嘀咕,再不走, 就可能错过离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢?远处又传来霸王 龙的狂啸，它似乎已经嗅到了这个小生命的味道。霸王龙最擅长在夜里捕捉猎物，想到这儿， 我的心揪得更紧r,眼前浮现出小时候妈妈保护我的情景。再看看这陪了我十多天的小家伙， 算了，不走了！就等下一次探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友!突然，只听咔的 一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着,好奇地瞧着我,尾巴摇摇摆摆,仿佛是想让我看 看它。我仔细看了看，发现这是一只小剑龙。突然，不远处传来粗重的喘息声，我抬头一看， 一双巨大无比的眼睛正冷冰冰地盯着我3 .过渡:引导学生明白要想把文章写具体,一定要经过多次修改。四修改佳作，激励发表1 .小组自评自赏。教师巡视、指导。学生根据建议修改习作。2 .小组派代表上台朗读自己的习作，教师再次进行示范性评赏。设计意图：一边修改，一边提升，鼓励学生自评自赏、小组交流，培养学生的写作兴趣。