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1、XX镇中心学校学生作业管理细则为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进 一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办发（2021） 40号）及教育部办公厅关于加强义务教育 学校作业管理的通知（教基厅函（2021） 13号）、xx省教 育厅转发关于加强义务教育学校作业管理的通知（x基教（2021） 42号）的文件精神和xx市教育局关于本项工作的相关要求，进 一步规范我校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转 一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实 减轻学生过重的课业负担，结合我校教育实际，特制定本管理细 则。一、领导小组组长：XXX副组长：XXX
2、XXX成员：XXX XXX领导小组下设办公室在中心学校教研室，负 责日常管理工作。二、作业管理的规定（一）把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动 的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课 程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布 置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯， 帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学 校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。（二）严控书面作业总量全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。学 校要确保小学一二年级不布置书面
3、家庭作业，可在校内安排适当 巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。学 校按照“一教一辅”的原则，从教育厅推荐目录中选择一套教 辅用书推荐给学生，且确保每个学生每门学科只能选用1套教辅 书。除此之外，不得以任何名义向中小学校推荐任何其他教辅材 料，凡不按要求使用教辅的学校或教师个人，将进行严肃处理。 创新作业类型方式学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和 完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、 社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究 性作业和实践性作业，探
4、索跨学科综合性作业，切实避免机械、 无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（四）提高作业设计质量学校将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创 编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，杜绝不加选 择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现 象。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设 计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作 业难度不得超过国家课程标准要求，不得布置“繁、难、偏 旧” 的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学 生。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计 不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理
5、和巩固所学知识 反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业 拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要分 层布置作业。（五）加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课 后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能 力，指导小学生基本在校内完成书面作业。（六）认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评 语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方 式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮 扶。有条件的学校，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断
6、。（七）不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营 造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同 育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子 从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼 和社会实践，不额外布置其他家庭作业。三、作业的要求（一）作业本要求1 .清楚填写作业本封面上校名、班级、学科、姓名、作业名 称等内容，低年级可作为第一次作业进行指导填写。2 .作业本要统一，并保持清洁、平整。3 .作业书写格式要统一，字迹要端正、清楚、整齐。4 .低年级作业一般不使用双行本
7、或单行本做作业。（二）作业布置的要求语文科：1 .语文同步练习册；2 .听、默写本；3 .写话作业：（低年级，以读写绘为主，完成课本中要求的 写话）；大习作：（中高年级，每单元一次）；小习作：（中高年级，以周记、日记、单元小练笔为内容的合本）；4 .生字作业。数学科：1 .数学同步练习册；2 .手抄作业：作业题型灵活多样，每次数学作业必有一道或 两道笔算题目，可以根据各年级的具体情况来确定是竖式或脱式 计算。英语科：1 .英语课堂同步练习册2 .抄写作业（每个模块2次）【内容】三年级上学期：适量安排字母抄写；三年级下学期： 字母和重点词汇；四、五、六年级：重点词汇和句子【格式要求】每一模块的作
8、业要写上单元课题，如Module 1,书写一律 采用手写体。单词一个抄一行，一行4个，写一个单词中文意思；词组 一个抄4个，短词组一行内写完，长词组分两行完成；抄写句子 应注意词与词的间距，中文写在相应的句子下方。3 .听、默写作业（三年级下学期：字母表；四年级：重点词 汇；五、六年级：重点词汇和句子）口头作业：一模块2次。（要 有口头作业记录表）（三）作业批改的要求L作业批改及时，要全收全批，与教学进度同步。2 .作业批改实行等级制或百分制评价，提倡激励性评价。小 学低年级可以用“笑脸” “五角星” “小红花”等激励性评价， 中高年级多用激励性评语，给予学生及时的肯定与引导。3 .批改认真，
9、不漏批，不错批；符号规范，用红笔批改，“ J ” “义”不超过两格，不允许一个勾或一个叉到底；教师的评语书 写要规范整洁，起示范作用；要注明批改日期。4 .大作文要求精略批结合，注重眉批；写话、小作文可略批； 周记或日记可不批，但要检查督促。一、二年级鼓励动笔写话， 注重指导，批改时以激励性评价为主，可粗略批阅。5 .作业批改后要及时讲评反馈。对作业中出现的普遍性、典 型性错误要及时分析评讲。引导学生养成良好的作业习惯：作 业本封面要求写完整、写清楚；注重让学生养成良好的书写习惯，写字姿势正确、书写工 整清洁、不写错别字；让学生养成及时缴交作业和及时改正错漏的习惯。个别问 题个别辅导学生订正，
10、培养学生自我检查和自我订正作业的习惯。四、作业定期检查和评价制度（一）检查形式学校采取定期检查与随时抽查相结合的方式。定期检查：在期中和期末，中心学校对全体教师进行作业管 理进行专项检查。各小学由教导处组织人员对各年级、各学科的 作业实施情况作全面的检查。随时抽查：根据定期全面检查的反馈情况，特别是对加重学 生负担的行为和违规行为的学校及教师，进行后续的跟踪检查或 抽查。(二)评价机制一是中心学校进行作业量化评价；二是中心学校通过学生及 家长调查问卷的方式进行评价。中心学校将把这项评价内容作为评先评优、职称评聘、年度 考核、岗位定级的重要依据。五、建立作业校内公示制度，加强监督(-)成立作业管理领导小组组长：XXX副组长：XXX XXX成员：XXX XXX各小学要成立以校长为组长的作业管理领导 小组，明确校长、教导、科组长、班主任、学科教师职责，层层 落实责任。五、监督和电话举报XX镇中心学校：XXXXXXXXX市XX镇中心学校2023年1月5日