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1、幼儿园精选说课稿会说话的标志含反思活动此次活动选材于人教版学前班社会领域以各种各样的标志h标志广泛地运用于 人们的生活。纲要中提到：应培育幼儿对生活中常见的简沽标志和文字符号的 爱好我选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进 幼儿的平安意识，目标分析：为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教存价值，此次活动，我制 定了下面几个目标：认知目标：对几种常见平安标志的图案最义有初步的认知.并能对其进行分类.了解禁止标 志、警告标志在生活中的作用，情感目标：培育幼儿初步的平安意识，自我爱护意识和规章遨识.过程分析：总述：基本流程：以嬉戏开汽车，导趣自由探究，熟悉标志有情景
2、图片选择标志，区分熟悉标志 标志四类幼儿自主贴标志，让学习内容生活化。教学方法有：争论法、学问迁移法、嬉戏法、观看法等.教学也点：在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与辨别，基本了解平安标志的 符号、名称和意义.教学难点：类标志的规范性名称及其教有意义。分述：一、通过娟戏开汽车，引发幼儿的思索，激发幼儿的探窕探究爱好，1、嬉戏d开汽车幼儿随苻音乐开汽车进入进入活动室，老师出示红绿灯提示 牌，指挥交通：红灯件，绿灯行.2、老师提问:老师没说话,你们为什么一会儿停车，一会儿开车?你在什么地方 见过红绿灯?红绿灯告知我们什么?（欢快的嬉戏音乐，活泼好玩的嬉戏内容，使幼 儿心情开心地投入活动，启发性的问
3、题可以引发幼儿教育思索，能激发碳了的探 究欲望,自然地导入活动主胆.）二、自由探究，熟悉标志1、幼儿自用选择标志图观看并相互沟通争论标志上的内容与所表示的意思.老师巡回倾听，引导幼儿观看.2、利用幻灯片展现全部的标志图。让幼儿柒体观看,并请个别幼儿找出刚才自 己手里的标志，说说自己对图片意思的理解在这个环节里，我为幼儿供应了丰 富的操作材料,给孩子创设了自由探究的空间.让他们在观看、沟通、争论中, 初步理解熟悉标志，对核子对标志的理解，我不准时评价对惜.而是把这个机会 让给幼儿自己去发觉。使幼儿带着疑问，饶有爱好地进入到下一环节.）三、看情景图片选择标志，区分熟悉标志.1、引导幼儿观若图片内容
4、，并依据内容选择相应的标志。第一幅图是：一位小伴侣正在用栏杆,然后提出问题：我们该告知图上的小核什 么？你手里有适合贴在这儿的的标志吗？其次幅图是：小伴侣取开水喝的场景.针对此图,我设计的的问题是：图上的小 伴侣在干什么?我们需要怎样提示她窕?用个什么标志贴在这儿合适呢？2、利用幼儿选择的这两种标志,引导他们观看比较两种标志的不同之处。（在这一环节里，我没有先教幼儿熟悉标志再解秣标志，而是引导幼儿通过逆向思 维来熟悉区分标志，即让幼儿先看情景图片，然后依据图片内容选择标志，从观 在形象直观的情景图片到找出抽象的相应标志，使幼儿从详细到抽象，深刻地理 解熟悉标志。在引导幼儿观看两种标志的不同时，
5、我会用 些启发性的语言，示 意性的动作，引导幼儿自己去细致观看.最终发觉，进展幼儿细致观看的力加.） 四、标志归类学前班的幼儿,规律思维已初步进展，具备了省定的分析、归纳力量,此环节的 设计，会适合孩子们的年龄特点，满通孩子进展的需要，1、标志分类.集体学知每一类标志的特点：这些标志是什么外形的?有些什么颜 色呢?初步建立类概念。2,引出禁止标志和警告标志的概念.3、介绍禁止标志.观右并思索:图上画了些什么?它会是禁止我们性些什么呢？ 你们在哪儿见过这种标志展?（这的开放式的提问有利F幼儿进一步探究与思索， 有利扩展，整理幼儿的阅历.在幼儿结论的基础上，老师整理并与幼儿一起得出 每,种标志的规
6、范名称及其在生活中的作用，）4,警示标志的方法同上.5、迁移学习阅历，引导幼儿争论：我们的教本，我们的幼儿园哪些东西，哪些 地方会有危急，什么样的标志适合贴在哪儿？五、结束活动以她戏活动争当小卫i.S作为本次活动的结束部分.最终由老师带着这些小卫 士，把适合的平安标志贴到教室和幼儿园的一些危急物体或地方，来爱护我们其 它小伴侣的平安。主要引导幼儿能能过玩中学,玩中记复习巩固本次活动所 学的平安标志的学问，形成一个完整的教学链， 六、预设效果此次活动，盼望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在探究中自主发觉 并把握各种标志符号，满意孩子进展的衙要。诣在通过两项目标的达成，促使孩 子生活质量的
7、提高,即平安与教育.教学反思：回顾本次活动.目标的制定,符合幼儿实际进展水平,活动预备也很充分,活动 过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动，幼 儿爱好始终很浓,通过她戏让幼儿参加其中，乐观性很高,孩子在看一看、说一 说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿查找、发觉、观看各种各样的平安标志， 如:交通平安标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清平安标志， 知道何种标志的作用，幅斛平安标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做， 我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肖定要根据平安标志的要求行动， 才能爱护好自己，才能健康欢乐地生活和学习.活动中，不足地方是应当多引导、 鼓舞，使力量较弱，生活阅历不够丰篇的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿 都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐iS展.