《统编版部编版三年级下册语文《口语交际：劝告》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版部编版三年级下册语文《口语交际：劝告》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学语文三年级下册口语交际劝告【教学目标】1 .培养运用得体的语言进行表达的能力。2 .学会多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行正确得体的劝告。【教学重难点】了解和感悟劝告语言的艺术和技巧，能进行正确得体的劝告。【教学课时】一课时【教学过程】一、巧设情境，导入劝告1 .情境创设：同学们，刚才大课间的时候，老师看到几个男生在楼道里跑来 跑去，还差点撞倒了其他同学，多危险啊，如果你看到了这种现象会怎么做？学生说。2 .看来大家都想劝劝他们，那怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢? 这节课，咱们就来聊一聊关于“劝告”的话题，争当“小小劝告家”。板书课题，齐读。（板书：劝告）（设计
2、意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学 生的兴趣，激发学生口语交际的兴趣。）二、案例剖析，学会劝告1 .可不能小看劝告，劝告可是一门学问，正确得体的劝告，会很好地解决问 题，不正确不得体的劝告，往往会造成不必要的矛盾和冲突。咱们先来看一个关于劝告的小故事。案例：有一个同学叫王小明，他的教室在三楼，下楼时他总是喜欢坐在楼梯 的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝告。课件出示：生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2 .你觉得王小明同学更有可能接受谁的劝告？
3、为什么？3 .小组讨论。4 .汇报交流，体会劝告的技巧。（1）生1的劝告：指出了他的错误行为，但只从别人的角度劝告。（2）生2的劝告：指责的口吻，对方不易接受。（3）生3的劝告：不光指出错误的行为，还从对方的角度进行了劝告，这 样更容易让人接受！因此更能打动人！预设1:我选择第三位同学。因为前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚 至还用指责的语气，让人难以接受。预设2:当然会接受第三位同学的劝告，因为这位同学说话语气没有那么严 厉，很委婉。预设3:那个同学会接受最后一位同学的劝告，因为她说话很委婉，而且是 从玩扶手的同学的角度去说，就更容易让人接受。相机板书。（板书：注意说话的语气 从别人角度着
4、想）5 .小结：正是第三位小姐姐劝告得有理有情，王小明同学才认识到了自己的 错误，并且接受了她的劝告，决定以后不再从扶梯上往下滑了。看来劝告还真是 一门学问。那么劝告时要注意什么呢？6 .交流、小结。（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（板书：不指责）（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（设计意图：通过示范引领、合作探究、互相交流，总结出正确得体的劝告 技巧，教给学生劝告的方法，降低了劝告的难度。）三、自主交流，练习劝告1 .光说不练假把式。下面就让我们到真实的情境中去试一试，争当“小小劝 告家”。同学们敢不敢试?（课件出示）情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。（1
5、）今天假如你是“文明监督员”，却看到了这样的一幕，你会如何进行劝 告呢？（2）同桌合作演一演，一个演横穿马路的同学，另一个人演“文明监督员”。（3）小组展示。其他同学认真看，仔细听，做一个文明的观众。（4）师生评价。哪位同学的劝告的最得体，最容易让人接受。是否注意了 说话的语气及站在对方的角度着想。（板书：讲道理）情境二：有同学抄袭作业。（1）老师布置作业后，下课后却看到了这样的一幕：抄袭作业。你看到了 会如何劝告？（2）小组合作演一演，互相练习劝告，看谁的劝告更能让人接受。（3）全班展示。（4）师生评价。劝告的时候，还可以给对方提建议，帮助他解决困难，这 样别人就更容易接受了。（板书：提建议
6、）2 .其实在我们身边，还有很多不良行为，你最想劝告谁，怎么劝告？同桌之 间互相说一说。预设案例：爸爸喜爱抽烟；姐姐长时间玩手机；有同学喜爱吃垃圾食品。3 .学生交流，请同学们选择上述预设事例中的一个练习劝告。（设计意图：选取学生身边常见的案例，让学生有身临其境的感觉。同时采 用先小组合作探究，再全班交流展示的方法。引导学生围绕劝告的技巧进行评价, 学生在合作交流中不仅内化了劝告的方法，而且提升了学生口语表达能力。）四、拓展延伸，升华劝告1 .古往今来，就有许多成功劝慰的事例。如高适曾劝慰董大：莫愁前路无知 己，天下谁人不识君。你还知道哪些劝慰别人的名言？学生交流。补充：少壮不努力，老大徒伤悲
7、。不以规矩,无以成方圆。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2 .古往今来，还有许多成功劝告的故事，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王 纳谏你还知道哪些劝告别人的故事？学生交流。同学们如果有兴趣，课后可以搜集更多这样的小故事读一读。（设计意图：通过阅读名人名言、名人故事等材料，让学生在阅读中体会到 劝告的重要性，在感悟中提升了劝告能力，从而更加激发学生劝告他人的兴趣。） 【课堂小结】同学们，这节课我们学劝告、练劝告，最后学会劝告，其实生活中经常会用 到劝告，只要大家掌握了劝告的技巧，老师相信同学们都能成为小小劝告家。【板书设计】口语交际注意说话的语气不指责从别人角度着想讲道理提建议学习心得分享俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油！