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1、燕子基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学三年级语文(下册)第一组主 题：可爱的生灵课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：黄月/郑州市郑东新区蒲公英小学目标确定的依据：1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。写字姿势正确，有良好的的书写习惯。(2)基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的 主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初 步感受作品中生动的形象和优美的
2、语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 积累课文中的优美词语、精彩句段。(3)基于习作乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下 自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中 运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的 需要，正确使用冒号、引号等标点符号。(4)基于口语交际能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和
3、想法。讲述故事力求具体生动。2 .学情分析(1)基于识字与写字三年级学生大部分对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动认识生字的习惯，但有部分学生不能按照笔画正 确规范书写汉字。还有部分学生没有养成良好的书写习惯。(2)基于阅读三年级学生大部分学生能够正确、流利地朗读课文，因对文章理解能力有限，所以不能有感情地朗读 课文。他们虽然具备了一定的阅读理解能力，能通过自读自悟了解课文的梗概，但在复述课文方面仍有欠 缺。在感受文章生动形象和优美语言时，并不能抓住动物的外形、动作等体会作者用词的准确性，在有感 情朗读方面仍需要下功夫。（3）基于习作三年级学生乐于书面表达，有观察周围世界的想法，也能把自己的感受写出
4、来，但是在习作中很难抓 住动物的外形、动作等细节，需要培养学生抓细节描写的能力。有一小部分学生不能正确地使用标点符号， 需要在课堂上加以引导。（4）基于口语交际三年级学生喜欢口语表达，基本能清楚明白地说出自己的感受和想法，但仍有部分学生不能用准确的 词语表达自己的意思，所以在口语交际中要注意学生语句与否通顺，与否连贯，是否符合口语交际的要求。3 .教材分析这是一篇精读课文。本文以燕子为线索，写了小燕子的外形特点、飞行特点、休息时的特点，赞美了 伶俐可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目春天的喜爱之情。教学本文的重点是引导学生抓住描写燕子和 春天的词语，感悟小燕子的伶俐可爱和春天的光彩夺目。教学的难
5、点是体会作者在观察的基础上如何抓住 动物的特点进行描写。学习目标1 .复习巩固本课字词，正确听写“吹拂、赶集、聚拢、偶尔、掠过、凑成”等词语，书写时做到规范、 端正、整洁。2 .边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。3 .学习课文的重点段落，找出描写动物外形、动作的句子，学习作者观察和描写动物的方法。评价任务任务一：通过听写“吹拂、赶集、聚拢、偶尔、掠过、凑成”等词语，巩固生词，书写时做到规范、 端正、整洁。任务二：通过自读、默读、指名读、比赛读等形式，抓住描写燕子外形、动作的句子，学习作者观察 和描写燕子的方法，了解作者用词的优美生动。任务三：通过练笔，学习作者观察和描写动物的方法。教学过
6、程：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入理解大意（10分钟）1 .板书课题2 .听写词语，复习生词，教师点拨易错字。3 .复习学过的词语。通过听写,将复习 词语和理解课文内容 联系在一起。（评价目标一）环节二研读课文深入理解（20分钟）活动一1 .说说自己了解的小燕子。2 .自读第一自然段，想想作者是怎样写小燕子的。 活动二1. 了解作者抓主要特点的写作手法。2. 在读中体会描写小燕子特点的词语。3. 了解作者观察燕子的顺序。通过默读、指名 柒比赛读等方式找出 关键词句让学生了解 作者描写小燕子的方 法，感受到作者在描写 时表达的情感。（评价目标二）环节三学习作者观 察和描写的方法（9分钟）
7、1 .学习作者观察和描写的方法。照第一自然段的样子，写一写小兔子的外形特点。2 .自己修改习作，指名读习作，全班交流。通过练笛学习作 者描写动物的写法。（评价目标三）环节四拓展阅读（1分钟）推荐阅读：老舍猫，丰子恺白鹅推荐阅读学习作 者观察和描写动物的 方法。（评价目标三）板书设计：燕子可爱活泼学习心得分享俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就 会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人 期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比 强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己 奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们 也必将成为人生的嬴家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更 加美好和多彩。携手同行，加油！