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1、口语交际：趣味故事会A教学目标1 .能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。2 .能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。3 .听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。A教学重难点L运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。4 .认真听别人讲故事，记住主要内容。A教学策略1 .语言教学组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看 范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。2 .交际策略教学学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要
2、力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。 作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置广 播台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲 者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。A教学准备多媒体课件、评比表格。A教学课时1课时A教学过程板块一精选故事，仔细准备1 .谈话导入，揭示课题。师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。慢性子裁缝和急性子顾客中人物性子一个 慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。方帽子店这个故事里的店主故步自 封，不肯接受新事物。漏讲了老虎和贼做贼心虚，被老
3、公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了 过去。枣核一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。2 .互相交流，浅讲故事。(1)说一说你要讲的故事的名字。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫骄傲的大公鸡。(2)一句话概括故事的内容。教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句 话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。示例：大家好，我要给大家讲的故事叫骄傲的大公鸡。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人 美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。(3)小组问说说，依据
4、同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时 候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。(课件出示评比表)课件出示：没趣味 趣味等级趣味一般 非常有趣【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字 到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分 的准备。板块二借助方法，记住内容3 .交流记住故事的方法。(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？课件出示：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。(2)你们还知道哪些帮
5、助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。4 .全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和 表扬。预设：我要讲的故事是胖大婶。我选择用关键词帮助记住故事，因为在胖大婶这个故事 中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。5 .明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而 是用自己的话把故事的内容讲出来。课件出示：通
6、过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通 过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到 实操练习，循序渐进，不落俗套。板块三自主练习，讲述故事6 .组内讲述，自主练习。(1)明确要求。教师出示讲故事要求：声音要洪亮，表情要自然。要说出故事名称，内容要讲述清楚。一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。每个人讲故事的时间不超过2分钟。教师给出吸 引力评价没吸引力食吸引力一般非常有吸引力(2)组内交流，自主练习。
7、(3)教师巡视，适时指导。教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。7 .探讨方法，提升练习。(1)小组汇报。师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。(2)教师小结。讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众 良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。视频展示。(课件播放1分钟的讲故事片段)8 .学生自主练习。师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习
8、，互相提建议。【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸 引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范 例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。板块四比赛交流，评选冠军1 .创设情境，激发表现欲望。教师担任主持人：各位听众，上午好！小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。2 .选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王2号故事大王3号故事大王4号故事大王3 .推荐选手，赛场P
9、K。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时 间。教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。4 .优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是XX同学，现在请XX同 学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。5 .交流听故事的感受。师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示 自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。板块五布置作业，精益求精1 .
10、布置作业，继续练习。（1）在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故 事讲给他们听。（2）可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。2 .推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在 家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。A教学反思故事有趣，故事会也有趣。本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的 人的倾听和合理表达。本节课做到了以下几方面：L 口语交际训练贯穿于教学始终。准确把握口语交际的双向教学目标，教
11、师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放 手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语 气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。3 .将口语交际核心放在交际上。本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励 学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让 学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。4 .创设适合的交际情境。由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。
12、给予学生展 示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生 一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。学习心得分享俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便 便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的 人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和 多彩。携手同行，加油！