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1、中职会计实践教学现状及改进措施摘要：会计专业是企业财务管理中的重点专业。本文对于中职会计 实践教学的现状和问题进行了具体探讨，并针对相关问题进行策略总 结和应用指导，以期达到抱负的教学目标和专业标准。关键词：中职会计;实践教学;现状;改进策略通过对相关中职会计专业教学的调查和审计，能够看出许多会计专 业的教学效果和同学的实际专业力量素养。目前，我国在许多中职会 计专业都消失许多教学改良的方法和策略，针对专业课题和详细教学 思路进行教学素养培育。一、中职会计实践教学的现状基于新教学理念的不断完善和普及，许多学校在教学中应用的技术 水平和专业设施都在不断提升。但是，受到种种因素的影响，许多教 学在
2、实践过程中依旧避开不了技术与管理不足和问题。随着国家经济 的进展和教学领域的进步，高职教学的教学质量和应用标准也在不断 提升。中职会计专业的教学不断受到重视，提升了教学标准的创新。 大部分教学机构在第一战线形成了肯定的教学应用标准和规模。对于 目前不同层级的中职会计专业教学岗位也进行了肯定规模的建设和 拓展。基于现在教学模式校企合作，在中职会计教学中的理论实践和 实践教学的结合是整体教学的主要进展趋势和方向。二、中职会计实践教学中的问题1 .老师实践指导技术不足严格意义上讲，目前的普遍教学中，非常缺少“双师型”教学的老 师楷模。在对高职学校的专业调查过程中，可以看出，许多学校的老 师配备水平相
3、对不足，个人的教学指导力量也参差不齐。缘由是受不 同条件影响，许多教学机构对老师的招募、要求以及培育相对不足。 有些老师的教学标准和实际阅历积累也相对落后。同时也有许多老员 工和教学人员依仗“资格老、阅历足”，思想固化、教学模式停滞不 前，难以为新教学和新教员供应有利的阅历参考。最主要的是受到老 师个人专业实践阅历的影响，会在教学中限制教学引导力量的提升和 对实际阅历的解决力量，在很大程度上影响会计专业的教学效果。2 .教学方式和教学需求错位在高职会计专业的教学过程中，专业的教学方式能够主导教学的进 程。在针对全新和系统的教学需求的同时:能够对其进行合理的应对 和详细策略的实施。目前，许多中职
4、会计教学中的模式依旧是以刻板 的教学模式为主体，但是基于对教学内容以及教学理念理解的误区和 素养培育的不足，难以实现详细的教学方式与教学需求的完成协作和 应用。究其缘由，和老师的教学理念以及教学习惯是密不行分的。许 多教学机构对于教学的详细方法不重视，导致教学方式和教学需求消 失严峻脱节。许多课堂依旧以老师为主体，进行教材、训练为主要模 式的固化教学。不能实现标准的教学应对和教学需求的科学整合。3 .实践教学环境欠佳基于人本主义教学理念的依托，许多教学机构的教学环境和教学设 施配置都体现了不足。中职会计专业的教学场所需要完整的手工会计 模拟老师。电算会计模拟厅、点钞室以及模拟银行等重要设施和结
5、构 布局。但是，在教学实践过程中，某些教学机构没能根据相应的标准 进行合理建设和应用。不足的教学环境不能对专业教学进行有效的实 践熬炼。在一些基本原理和方针教学的过程中不能实现科学正确的引 导功能。在手工对账和计算机应对的过程中也会受到教学环境的不良 影响。种种环境因素同样会严峻影响教学的质量和同学的学习乐观性, 降低教学的效率和实践应用效果。三、中职会计实践教学的对策1 .提升会计实践教学中师资力气(1) “双师型”老师的培训。基于老师教学内容的不同，其相关 的施教方式也各不相同，中职学校的教学模式一般是直接上岗，这样 就要求老师在教学中强化教学学问的灌输和同学实际力量的培育.。双 师型人才
6、的培育重点在于扎实的专业学问和丰富的实践阅历相结合。(2)制造专业实践队伍条件。老师的教学水平和自身的综合素养直 接打算同学的专业力量成型。老师在教学中是否能够担当教学重任， 也是整体专业教学中的重要和支撑。因此，完善和加强老师队伍的建 设至关重要。首先，为老师的教学供应必要的条件，优选有专业资格 认证的教学人员上岗完成教学应用，对于标准的教学标准和对应的教 学力量配位能够体现一线教学工作的详细内容要求。其次，针对年轻 具有朝气的新老师，进行合理的鼓舞，保留他们新奇的教学血液和培 育其稳固的教学力量。最终，对于师资队伍可以定期进行技能竞赛， 目的在于提升全体师生的教学实践力量。针对部分师生比例
7、失调的现 象，可以适当加大师资队伍的建设和专业人才的培育，保障认证专业 资格，完备师资队伍。2 .完善会计实践教学的方法（1）教学观念的转变。近年来，中职院校在肯定程度上消失招生 难、生源质量不高的现象。基于对生源方面的不足，需要中职会计院 校对教学的手段和教学应用方法进行合理科学的改良和教学应用标 准的提升。这样不仅能够整体提升教学的质量，也能在教学成本上达 到事半功倍的效果，同时也能够有效吸引同学的学习留意力和爱好的 培育，从根本上转变教学观念。（2）综合教学手段的应用。在教学中 可以综合运用施教手段。针对中职教学的特点进行有效的，选择性的 教学方法判定。国内外一些有效的先进教学方法，加强
8、同学对学问点 的理解和记忆效果。例如，确定老师的学习目标，对其学过的登记 账本的方法等登记选购的总账和分账供应相应明细并且总结相关要 点；进行分组争论，完成合理的教学分组处理，并且进行材料选购 等业务的争论和分析，查找壳体突破要点；进行分组登账，完成学 习过程中的学习争论课题；教学需要就教学状况，对同学进行必要 的引导学习，完成小组观看处理，派小组代表进行团队学习成果展现; 老师对学习课题进行有效的总结。依据账户内容和账目明细进行有 效的全面核对。3 .正确的规划会计实践教学的环境（1）建设校内会计实践教学基地。实践教学的主要教学目的就是 培育同学的实际动手应用力量。对于正确的施教方法能够有效
9、地提升 教学的整体进程和同学的综合素养培育。对于教学中需要对施教的场 所进行实际应用模拟的建设和对专业方向以及内容的相关设定。针对 会计专业，需要对手工会计试验室、电算化实训室、点钞实训室、模 拟银行等多种实训场地进行基础条件建设。对于标准的配备设施以及 一些帮助性教学应用的软硬件设施能够进行很好的实际运用和流程 教学加工。（2）增加校外基础建设。在完善基础教学的条件后，为了 提升同学的综合实力和专业技能，需要对校外实习基地进行相关的建 设和延长。需要针对同学的自身条件，结合会计专业的综合理论学问 进行有效的理论和实践的结合。通过校外实习基地的延展，培育同学 真实的财务工作力量和增加同学的感知力量以及针对实际问题的处 理力量，能够对企业的业务凭证创新标准进行合格的处理和企业蓝本 规划。四、小结本文通过对中职会计实践教学的现状与问题概述，通 过实际阅历和专业理论进行了针对问题的优化策略总结，旨在为专业 工作人员供应有效的工作引导和技能参考 ,