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1、小学科学课程标准复习题一、填空。1 .小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的科学启蒙课程。2 .科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目的，又是科学学习的 方式。3 .小学科学的三个分目的是:（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知 识）。4 .科学课程的教学评价规定:评价主体的（多元化）；评价内容的（全面化）; 评价方法的（多样化）;评价时机的（全程化）。5 .科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、 （家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上涉及（人）、（物）、（环境）三大资 源。6 .科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对 科学
2、的（爱好），形成（科学的态度和科学探究）的能力。7 .科学课程是（实践性）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（观测 实验）、（动手操作）等活动。8 .科学课程中物体与物质”部分通过对（物体）-（材料）-（物质）这三个层 次的观测与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的结识逐 渐由具体向抽象过渡。9 .小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐 碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。10、小学科学教学除了讲授之外，尚有多种活动：（搜集信息）、（现场 考察）、（自然状态下的观测）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小 阳光的
3、照射下，叶绿体可以把根吸取来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成 植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了 养料和氧气。小学科学教师招聘试卷（四）一、 填空题（每空格1分，共3 0分）：1、空气的组成一般说来是比较固定的。按体积计算，空气里约含氮气百 分之（79）,氧气占百分之（21） o2、人体共有（神经”（循环）、（运动）、（泌尿）、呼吸、 消化、内分泌、生殖等八大系统。3、脑由（大脑 ）、（小脑）、间脑和（脑干）组成。其中（小脑）的 重要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动。4、人类的传染病种类很多,常见的传
4、染病按传播途径可以分为四大类:呼吸 道传染病、（消化道）传染病、（血液）传染病和（体表）传染病。5、按顺序写出农历上半年的12个节气：立春、（雨水）、惊蛰、（春 分）、清明、（谷雨）；立夏、（小满）、芒种、（夏至）、小暑、（大 暑）。6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（金星）、（地球）、 火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。7、地球公转的周期（恒星年）约等于3 65日（6 ）时9分10秒。8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（2 3 26，）。9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（挺水型水 生）植物，叶片漂浮在水面的植物称为（浮叶型水生）植物，整个植株
5、完全沉 在水中的植物称为（沉水型水生）植物。10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几 个阶段，人类快速生长的阶段有两个，分别是（幼儿期）和（青春期）。二、选择题（每小题2分，共30分）：1、有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化，这 样的茎叫变态茎。如黄瓜上的（），山楂上的（），仙人掌上的（）。肉质茎茎卷须枝刺2、玉米的花属（），桃花属（），桑树的花属（）0两性花单性花3、给下面动物分类：乌贼蝗虫蜗牛 蟋蛀虫由蜒蜡蝠 蚯蚓虾 蜘蛛 蚂蝗属昆虫的有（）属环节动物的有（）属软体动物的有（）属节肢动物的有（）4、下列各种物质中是纯净物的有（），是混和物的有
6、（）。糖水 蒸储水空气 氧气5、物质从液态变成气态的过程叫（）;物质从固态直接变成气态的过程叫（）；物质从气态直接变成固态叫（）；升华 凝华 汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（）；春季是观测（）的好时机;秋季是 观测（）的好时候;夏季南天最有名的是（）o仙后座狮子座天蝎座猎户座7、地球公转的平均线速度约是每秒（）千米。3 0 03038、“天狗食月”（月食）现象也许发生在我国下列哪个传统节日（）。春节端午重阳节中秋9、在图1中,闭合开关后，a. b. c .d四处的电流（）。a和d处最大b处最大c处最大d处最小10、现有下列变化现象：a.冰融化成水；b.白磷自然;c.紫色石蕊试液通入二 氧化
7、碳后变红色;d.海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是 （）oada dbec d11、如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处在 不同的状态:甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度 向下作匀速直线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（）。F甲二F乙=尸丙尸甲F乙F丙F乙F甲F丙F丙F甲F乙12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（）。电流的大小电流的方向是否带铁芯线圈的匝数13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此 图填空：（1）若选用的操作是或，可研究浮力大小与（）的关系；液体的密度物体排开液体的体积物体浸
8、在液体的深浅（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，可选用的操作是 （）1 6、在青春期，生殖器官逐渐发育成熟，男女体形出现明显差异。生殖器 官的差异称为（）；随着生殖器官的发育成熟，身体上还会产生其他的外形 差异，称为（）。第一性征第二性征三、简答题（每小题6分洪42分）：1、为探究铁锈蚀的因素，某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉 分别放入三支试管中（如图4）,数天后，只有试管I中的铁钉在水面处生锈，其 他两支试管中的铁钉没有发生变化。请回答下列问题：（1）铁制品锈蚀的条件是什么？答：铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在;又有 氧气存在。（2）如何防止铁制品生
9、锈？答：1 .保持铁制品表面的洁净和干燥。2.在铁制品表面覆盖保护层。（1）在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆 盖搪瓷、塑料等物质。（2）在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易 生锈的金属。（3）用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以 防止铁制品生锈。2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官， 哪些是属繁殖器官。营养器官：根、茎、叶。繁殖器官:花、果实、种子。3、菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。它们的子叶有什么不同？答:菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳。菜豆种子子叶有2片而玉 米种子有1片。4、消化系统由消化道和消化腺组成。消化道涉及哪些器官组
10、成？答:口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。5、 计算：要把5 0克98%浓硫酸溶液稀释成2 0%硫酸溶液，应将这些 浓硫酸加到多少克水中？50 克 X98%+2 0 %-50 克=195 克6、装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。假如不装水就会烧坏，为什么？答：由于铝壶和水之间会有热传递，水吸走了火的一部分热，铝壶和水之间会 保持热平衡。水的沸点是10 0 ,铝壶和水的最高温度维持在100,没有达 成熔点，所以壶不会坏。没加水的时候，没有热传递，当铝达成熔点的时候铝 壶就会烧坏。7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问 题：这个图有无错误?假如有错误，指犯错误在哪里，并说明改正
11、的方法。答：有错误。错误一：试管口向上倾斜。改正的方法是:将试管口略向下倾斜，防止因加热 时药品所含湿气变为水蒸气，至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂。错误二：水槽里盛的水太多。当排水集气时，集气瓶里的水进入水槽会使 水溢出。改正的方法是:水槽里盛的水减少到半槽。错误三:加热的位置错误。改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药 品的位置加热。实验完毕后，应当先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？为什么？答:实验完毕后,要先把导气管从水面取出，再移开加热用的酒精灯。由于 先移去酒精灯，也许发生水槽里的水逆流进入试管发生事故。制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填
12、。）11、课程标准把三个领域的内容提成五个方面是（科学探究）（情感、态 度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。12、科学教育中情感态度与价值观的目的重要涉及（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的关系）（对待自然）13、生命世界的具体内容标准涉及（多样的生物）（生命的共同特 性X生物与环境）（健康生活）1 4、物质世界的具体内容标准涉及（物体与物质）（运动与力）（能 量的表现形式）15、地球与宇宙的具体内容标准涉及（地球的概貌与地球的物质）（地球 运动与所引起的变化）（天空中的星体）16、科学探究活动一般应把握由（简朴）至U（复杂）、由（教师扶着走）到 （逐步放开）、
13、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过程逐步进行。17、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（自然事物）开始学习活动，以 形成对自然进行探究的（态度）、（技能）和（获取关于自然的知识）。1 8、 情感态度价值观的评价应重点评价小学生（科学学习的态度）o19、科学实验可以分为（验证性实验）、（模拟实验）和（探究性实验）。新课程大力提倡（探究性实验）。20、观测是过程性评价的有效手段，其观测要点以（观测对象为标志）和 以（观测现象为标志）分为两种。二、简答题。1、科学探究式教学有什么特性？答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者
14、要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他也许的解释，特别是那些体现科学性理解的解释， 来评价他们自己的解释。（5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。2、简述科学素养的四大要素。答：科学素养的四大要素是:一、科学爱好（求知本能），即对科学的好奇心 与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感;二、科学方 法（探究核心），即了解或把握结识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技 术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事 物、自然现象和科学技术知识的理解;四、科学精神（理念行为），即对科学技 术具有对的的价值判断，形成负责的学
15、习态度，既敢于探究新知又可以实事求是, 既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不 仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探 究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在 各个主题中有活动建议，渗透和体现探究4、在科学教学中如何引导学生？答：教学中的引导，重要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去 经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如:通过创设情境引导; 多媒体、演示实验引导；通过提问引导;通过有效的结构材料引导；通过一起写 下来归类、分析引
16、导;试图解释引导；展示资料引导;鼓励提问引导;鼓励验证引 导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答 这个问题。）三、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。忽然, 有个学生否认了老师的说法：“不，老师，应当是15颗。”另一位学生立即补 充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学 生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生,他回答，“最 近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，快乐地对同学们说，“你们真了不 起!课本上有些知识范围的确陈旧过时了，老师好落
17、后了。木星的卫星究竟有多 少颗，课后我们再研究、核算，好吗？”（说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受， 发表自己的感想。以下提供的答题思绪仅供参考。）答题思绪：1 .对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了 “用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让 学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下 教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的爱好。2 .对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的爱好。2、在
18、沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水,再放土 豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看 待学生这一实验环节？为什么学生需要规范的实验程序？答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影 响不大，由于不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说，它的密度都不会发 生改变（最佳先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后 时间就有一定的讲究，假如土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中， 时间一长,土豆有也许会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分也 许会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠
19、 性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观测与实 验必须要规范。在观测与实验所遵循的规则中,一个重要的规则就是要控制变量, 假如应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与 浮一课这一实验中，土豆的密度应当保持不变,是需要控制的变量，因此要避 免任何影响改变土豆密度的因素。教法部分参考书目1、国家课程标准科学课程标准（3一6年级）；2、走近新课程丛书科 学（36年级课程标准解读。小学科学试题库小学科学部分（二）、简答题2、马铃薯、孽养、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？答:茎的特性是有节和节间；节上有叶或变态叶;有芽。因此，在上述植物中，马铃薯
20、和孽养是茎，其中马铃薯是块茎，孳算是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和孳葬差不多，但由于它们没有节和节间之 分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。5、如何准确描述一个物体的运动？答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置 与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢;运动与时间的关系等。6、简述冬季的重要星座和星空特点。答：冬季星空重要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大 犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。7、可以根据哪些特性对物体或材料进行分类和排序？答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用
21、材料等特性进行分类或排序;对材料，可以根据软硬限度、透明性、可溶性、吸 水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。8、简述秋季的重要星座和星空特点。答：秋季星空出现的重要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天 鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少，像仙女 座河外星系这样的深空天体却比比皆是。二、辩别题：9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的 发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是对的。病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行
22、生命的繁衍。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗?若有 关，是什么关系?A答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少限度的太 阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地 球上海域、湖泊的水平面天天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力 最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力 要比水的拉力大,因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两 个新的最高水域点。因此，本地球完毕了一个完整的自转,
23、几乎地球上的每一点 都有过两次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮 和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向 同一方向位,这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球 的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮）11、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般涉及以下几个方面：提出问题,猜想与假设，制定计划,观测、实验、制作，搜集整理信息，思 考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题针对观测到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样的 问题，并能选择适合自己探究的问题。2）猜想与假设应用已有的知识和经验
24、对所观测的现象作假设性的解 释。3）制定计划提出进行探究活动的大体思绪，能对自己或小组提出的探 究问题作出书面计划。4 ）观测、实验、制作观测和实验，是观测者运用感觉器官或借助 “工具”对观测对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学 模型或带有发明性的科技作品。5）搜集整理信息能查阅书刊及其他信息源,能运用简朴的表格、图形、 记录等方法整理有关资料。6）思考与结论能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理 的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。7）表达与交流能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表 述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观
25、点和评议，能对研究过程和 结果进行评议，并与别人互换意见。三、案例分析1 8、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方 位更偏北。请判断这天的大体公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模 式。1）判断:这一天的日期大约在临近夏至日夏至日之间的日期。由于太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又由 于这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期, 不也许是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日夏至日之间 的日期。2 ）描述:这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北 回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直
26、射北回归线（或北回归线稍偏 南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动,傍晚从西北方落下。20、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在 东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大体农历日期。答:这一天大体在农历1 11 2日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分 亮，东边边沿暗（三）简答。（40分，每题8分）1、小学科学课程的基本理念是什么？答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探 究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开 放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么？答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三 个天体大体成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人， 由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日 食。3、雷电是如何形成的？答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电， 有的带负电;当两块带不同种电的云互相接近时，就会发生大规模的放电现象。 放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？答：植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿色”食品”加工厂。在