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1、微课教学设计本微课名称棋盘上的麦粒一累加累乘算法知识技能点通过本微课的学习，掌握累加、累乘的编程方法目标分解理解累加、累乘算法的原理运用For循环语句实现累加、累乘算法编程设计思路学生在学习VB编程时，常常是语法基本学会，老师讲时能听懂， 书上程序也能看懂，但一旦要自己编程又不知道如何下手，究其原因， 学生在分析问题、确定算法时有难度，因此，本微课中以任务为驱动， 引导学生学会分析问题、选择合适的算法、编写较完善的程序，作为 高职考技能操作课的辅助。教学过程内容画面时间一、导入（5秒以内）内容：您好，本节微课是“棋盘上的麦粒一 一累加累乘算法”第一张PPT秒以内二、教学过程（5分30秒左 右）
2、L呈现：在印度有一个古老的传说：舍罕王 打算奖赏国际象棋的发明人一一宰相西 萨班达依尔。国王问他想要什么，他对国 王说：“陛下，请您在这张棋盘的第1个小 格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给 2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比 前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所 有的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！ 国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他 这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开 始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至 全世界的麦粒全拿来，也满足不了宰相的要 求。那么，宰相要求得到的麦粒到底有多 少呢？尝试设计一个程序来计算。第2张PPT30秒以 内2.点拨：（1）宰相要求得到的麦粒数
3、由每一格的麦 粒数相加所得，且相邻格式的麦粒数有一定 规律，即当前格麦粒数是前一格的2倍（如 下表所示），因此可用累加算法求解总的麦 粒数。第3、4张PPT2分30 秒以内第1格第2格第3格第4格第5格1粒2粒4粒8粒16粒221222324第6格第i格第64格32粒252i-1 263总的麦粒数=2+2422+2：+2”+2总(2)设s为累加器，其初值为0, i表示当 前所处的格子，则该格麦粒数为21-1,即为加 数i=l,累加器 s=s+2i=0+2=li=2,累加器 s=s+2-=l+2ll+2=3i=3,累加器 s=s+2-=3+22=3+4=7i=4,累加器 s=s+2e=7+2J7
4、+8=15i=64,累加器 s=s+2= 1+2+4+8+2M=?(3) i从1变化到64,累加器均执行 s=s+2E,共执行了 64次，即已给出循环次 数，用计数型循环For-Next语句实现更方 便，借助流程图分析：(开始)j/ 累加器s-初值0/ 循环变责i一初值11_一 循环变fiU超过终值了吗？二累加器s-s+2J循环变量i加步长11!轴出s的值!、f(结束)3.展示:利用视频展示界面、程序及其单步 执行过程您学会了吗？视频展示2分30 秒以内三、小结（1分以内）小结：上述问题中，我们运用累加算法解决 了 64个格子的麦粒数相加，今后碰到若干 个有规律的数据相加，都可以用累加算法解
5、决。其一般做法是设一个变量s作为累加 器使用，初值为0,找出加数的规律，设一 个变量用来保存加数，结合循环语句实现。 假设累加次数为n,程序段框架如下：s = 0For i = 1 To n将加数赋给ps = s + pNext i拓展：类似地，如果是若干个有规律的数据 相乘，就是累乘。累乘算法的一般做法是定 义一个变量t,作为累乘器使用，初值为1, 找出乘数的规律，设一个变量用来保存乘 数，结合循环语句实现。假设累乘次数为 n,程序段框架如下：t = 1For i = 1 To n将乘数赋给pt = t * pNext i练习：分别使用累乘和累加算法，编程解决 问题。（1）国际象棋盘中，假设在第1格放1粒 米，第2格放2粒米，第3格放6粒米，第 4格放24粒米，第5格放120粒米， 问在第16格能放多少粒米？（2）猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半， 觉得不过瘾又吃了 一个；第二天吃了剩下的 一半多一个；以后每天如此，到第十天，猴 子一看只剩下一个了。问最初有多少个桃 子？本次微课到此结束，感谢您的观看！第5-7张PPT1分以内