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1、模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时25分钟）学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：记叙性散文以叙述和描写为主，兼有适当的议论和抒情。叙述一般通过叙说和交代，把人物 或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段连贯起来，使读者对人物事件的来龙去脉 有一个清晰的了解。散文最大的特点是“形散神不散”。作者、作品：朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成 就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。背影是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，一直被广大读者所传诵，多少年 来也一直
2、被选入教材，哺育了几代人。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后选段读。记：通过做题，识记生字词的字音、字形和词义。完成下边的题。1、了解作者作者，字佩弦，江苏省扬州人,、学者、。背影是散文。2、给下列加点字注音，并在横线上写出相应词语的意思。交卸（）椅子（） 等立 （） 晶聿（）挈腐（）硕栏（）孝使（）琰眉（）照看行李（）狼藉：踌躇：颓唐：蹒跚：对：小组长检查完成,情况并负责核对答案。学习目标与要求：熟读课文，从父亲的“背影”和儿子的“眼泪”中体会浓浓的父子情深。研讨内容随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下面的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅 读展
3、示建议。1、自由朗读全文，文中一共几次提到了背影？请你找出来，并根据例子给每个背影起一个名字。 例：第一段：”我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。（惦记背影）2、面对着父亲苍老的背影，作者不禁簌簌落下了眼泪，文中一共写了.作者几次流泪，找出这些 语句？体会作者泪水中饱含的深情。193、文中四次写到“背影”，在这些描写中，作者非常注重遣词造句所能表达的情感，请你有感 情的朗读全文，体会字词的妙处。并找出句子谈谈你的理解。大组展示方案：方案一：父亲的背影读课文，小组齐力从文中找出描写父亲背影的句子或场面，跟班中的同学共同分享这份感动。建议：采用朗读法、角色演绎法。方案二：儿子的眼
4、渴读课文，小组齐力从文中找出描写儿子为父亲落下眼泪的句子或场景，跟班中的同学共同分享 这份感动。建议：采用朗读法、角色演绎法。方案三：父子的深情建议：放下你的幼稚，放下你的嬉戏，深情的朗读课文，把自己带入戏。用你们喜欢的方式去 感悟文章，可以个读，齐读，默读，大声读。相信你会有所体会。模块三：练习训练 （预时10分钟）学习目标与要求：感受父爱，仿写句子。讲学稿答案：1、自由朗读全文，文中一共几次提到了背影？请你找出来，并根据例子给每个背影起一个名字。第一段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。.情念旧事，思念父亲。K板书惦记背影第六段：”他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
5、这时，我看见他的背影，亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）K板书刻画背影，（望父.买橘）第六，段：”等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了”。离情别绪，摧人泪下。（”需然销魂者，惟别离也”，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行 风萧萧今易水寒，壮上一去不复还”，这是送英雄的别离；再有“桃花源水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之 这间的别离。而我们这些课文则是，亲人之别离，更是感人）K板书惜别背影（父子分手）第七段”在晶莹的泪光中，乂看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念，追思往事，寄托思念。K板书再现背影（别后怀念）附，件1：律师事务所反盗版维权声明.附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看），学校名录,参见