《2023年人教版初中九下语文第三单元《鱼我所欲也》教案(二).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年人教版初中九下语文第三单元《鱼我所欲也》教案(二).docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年人教版初中九下语文鱼我所欲也教案(二)【教学目标】知识与能力:积累文言字词,品味语言情致。过程与方法:训练语言思维,强化朗读背诵。情感态度与价值观:理解作者思想,思考现代人生。【教学重点】对语句及中心的理解。【教学难点】对论证方法的理解。【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.诵读法2.质疑法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入解题孟子(约前372 前289),名轲,邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假 的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁,说惠王, 不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归 而述孔子之意,教授弟子。孟
2、子死后,门人万章、公孙丑等记其言行,为孟子 七篇。孟子的思想核心是“仁”、“义”,是孔子思想的发展。其散文气势充 沛,感情强烈,富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理,辩论是非,既能引起人 们的注意,乂增强了说服力。鱼我所欲也一文就较好地体现了这些特点。二、整体感知1 .默读课文,对照注释扫除语音障碍。2 .请两名学生朗读课文的两个小节,读后请其他学生指出读错的字词。3 .教师运用投影将本课中的生字、词打出,全班齐读(或指名读)。4 .齐读全文。5 .学生自读课文,参考注释理解文章大意,有不懂之处(字、句)可以勾划 出来,准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来,准备进行交流。6 .请两三名学生
3、说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)o三、分步品味1 .质疑及交流。前面我们说过,孟子的文章特点是气势充沛,感情强烈,富于鼓动性, 有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知,同学们一定有所感受。那么这 篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案:生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义 者也。2 .齐读课文。3 .读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。4 .教师提问:文中两次提到“心”,在第一节中说:“非独贤者有是心也, 人皆有之,贤者能勿丧耳! ”在文章最后又说:“此之谓失其本心。”句中“是 心”、“本心”各指什么?请依据原文回答。参考答案:“本心”就是能够
4、做到“舍生取义”的心,“是心”就是“这样 的心”,其义与“本心”相同。四、小结在人生面临抉择时,应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法:应 当摒弃自私自利之心,将正义、道义放在首位。第二课时一、复习所学内容1 .抽资朗读情况。2 .用媒体出示字词,检查对字词的理解。或者由学生相互出题,考查对字 词及语句的理解情况。二、朗读训练,体会文意1 .分组朗读文中的排比句和对偶句,欣赏整齐而又有变化的甸式美;尝试 删除某个句子,而后再读,体会文章论说的气势;进行演讲式背诵,感受其表达 效果。2 .跳读课文,找出为论证中心论点,作者使用了哪些不同的论证方法,并 思考本文作者的写作意图。明确:论证方法
5、:道理论证(第一节)、举例论证(第二节)。作者的写作 意图:赞颂在面临人生的抉择时,将正义放在首位,而摒弃利己私心的做法。3 .齐读全文。三、课堂练习1 .速读课文第二节,说说本节是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时 应将正义放在首位的。2 .对比阅读以下几则材料,联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取 向。材料一:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(孟子) 材料二:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(匈牙利裴多菲)材料三:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)材料四:砍头不要紧, 只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。(夏明翰)四、延伸思考思考、讨论:在几千年前,孟子就提出了 “鱼和熊掌不可得兼”的问题和应 当“舍生取义”的观点,那么在我们现代社会,面对愈来愈多的诱惑,面对人生 的各种考验,我们应当做出怎样的选择呢?(解说:引导学生联系生活实际思考,对学生进行价值观的教育。)五、课后延伸1.背诵课文。2.在课外查阅有关孟子、孟子的资料事以及吴哈谈骨气。【板书设计】1欲大于生,不苟得一鱼、我1/所1(论点)舍生取义I欲也卜7 J4恶大于死,不避患:一嗟来之食”的故义重于生,保持本心