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1、学习Fl标与要求：1、初读课文，积累生字词语；掌握说明文知识。2、熟读课文，理清文章结构，学习逻辑顺序。3、掌握说明方法。知识链接：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.（事理说明文，就是 说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐 释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑 顺序行文就成了事理说明文的一大特点.）逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主
2、要到次要， 或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。模块一：温故,知新：背诵第七单元的诗五首。模块二：自主学习（独立进行）学习内容摘记1、初读课文，圈出课文中的生字词。并借助工具书，给下列加点字注音：螂性（）褪色（）黑子（）修长（）的伤（）季谢（）花港（）柑硕（）（ ）2、尝试性练习：结合知识链接，掌握说明文,知识：说明文的类别有：、。说明文结构：、。说明顺序有：、o说明方法有：、.、：_、。说明文的语言的特点：、O请你指出下列各句运用的说明方法。（1）再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。（）（2）自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，
3、能够在较短的时间内取得显著成效。（）（3）至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。（）请三人小组长组织检查或核对以上问题并相互评价，如有不能解决的问题，请小组 长记录在摘记里，在第二天的课堂上提交老师。模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）温馨提示：请大家先3人小组进行讨论、互对答案、互相教学，然后再6人小组进行交流、互研讨内容摘记检互查，最后六人小组做展示准备。研讨1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题， 有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六
4、个方面说 明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节 奏明快，增添了艺术情趣。）研讨2、阅读讨论第2-6自然段、第710自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪儿方面 说明花儿为什么这样红的？明确：按设疑 解释总结的方式安排材料。可分为三部分第一部分（第1段）：提出说明中心一一花儿为什么这样红第二部分（第2 10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分（第II段）：概括花红的原因，总结全文。（第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这 样红，）（第7O自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角
5、度说明“花 儿为什么这样红。）研讨3、你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最觉得新奇的“为什么”，请你 讲给大家听。模块四：精讲梳理河源中英文实验学校八年级语文花儿为什么这样红梳理内容摘记模块五：当堂训练1.给下列加粗字注音。烂漫（）柑橘（ ）萎谢（）灼伤（）褪色（）三棱镜（）.花儿为什么这样红一文作者,是生物学科普作家。，文中引用的诗句“蜂 争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠中的句子。4 .“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”（1）上述文字在全文结构上的作用是。（2）“杰作”一词用的修辞手法形象地肯定了大自然的功劳。（3）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否
6、调换？为什么？答：二、发展题花儿为什么这样红？还有宜生理上的需要。光波长短不同，产生热效应也不同：红、橙、黄光 波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。野生状态中， 在阳光强烈的地方，红、橙、黄花反射了热效应大的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。在树林下、 草从间阳光弱的地方，蓝花反射短光波，吸收微弱的热效应大的长光波，对它的生理作用有利。1 .联系上下文，指出加粗的“它”指代什么。（1）第句中的“它”：（2）第句中的“它”：2 .从这段文字的内容看，“花儿为什么这样红”的“红”是指红色”，还是指“多彩”？3 .上述文字主要运用了 的说明方.法。4 .分析上述文字的层次关系正确的一项是（）A.并列B.正反对比C.逐层推进，D.先总，说后分说附件1：律师事务所反盗版维权声明.附件2：独家资源交一换签约,学校名录（放大查看）.学校名录参见.：