《2022上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022教资笔试保教知识与能力答案（幼儿）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1 .根据托儿所幼儿园卫生保健工作规范规定，3飞岁儿童平均每年健康检 查的次数是（）A. 1次B.2次C.3次D.4次【答案】Ao【解析】本题考查托儿所幼儿园卫生保健工作规范。托儿所幼儿园卫生 保健工作规范工作内容的健康检查中规定：13岁儿童每年健康检查2次， 每次间隔6个月；3岁以上儿童每年健康检查1次。故正确答案为A。2.下列对儿童的看法，正确的是（）。A.儿童是无知无能的B.儿童不是微缩的成人C.儿童可以按成人的意愿随意塑造D.儿童是家庭的私有财产【答案】Bo【解析】本题考查儿童观。儿童观即
2、人们对儿童的看法，题干中儿童不是微缩 的成人是指儿童不是成人的缩影或者缩小版，他是独立的个体，这是正确的儿童 观。A、C和D选项是不科学的儿童观，故排除。故正确答案为B。3.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）A.经济性B.安全卫生性C.功能性D.美观性【答案】B。安全卫生性教师小结：每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性的动作说出了视频中 角色的主要语言，表演的活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员（三）活动结束1 .教师整体夸奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。2 .教师播放结束音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。五、活动延伸教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情
3、境的绘画，促进幼儿创意作画 能力发展。【解析】本题考查的是幼儿园环境创设的原则。幼儿园创设物质环境时首先应 考虑的要求是安全卫生性，在创设幼儿园物质环境时要兼顾幼儿的身心两方面的 安全，所采用的材料应该是卫生健康的。故正确答案为B。4.关于幼儿言语的发展顺序，正确的表述是（）。A.言语理解先于言语表达B.言语表达先于言语理解C.言语理解与言语表达平行发展D.言语理解与言语表达独立发展【答案】Ao言语理解先于言语表达【解析】本题考查的是幼儿言语的发生发展趋势。幼儿言语发生发展的趋势包 括两方面：一方面是，音知觉发生发展在先，正确语音发生发展在后；另一方面 是，理解语言发生发展在先，语言表达发生发
4、展在后。结合幼儿言语的发生发展 趋势的理解，A项正确，B、C和D项均为错误选项故排除。故正确答案为A。5 .幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】Co内隐化【解析】本题考查的是幼儿情绪情感发展的趋势。题干中幼儿对自己消极情绪 的掩饰，说明幼儿的情绪从外显道内隐的发展特点，幼儿逐渐隐藏自己的情绪不 在表现在外，即内隐化，故C项正确。A项和B项属于幼儿情绪情感发展的趋势， 故排除A项和B项。D项为混淆选项。故正确答案为C。6 .关于自发性游戏的正确观点是（）。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏8 .自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游
5、戏比自发性游戏有价值9 .自发性游戏具有多种教育价值【答案】Do自发性游戏具有多种教育价值【解析】本题考查的是自发性游戏的特点。幼儿的自发游戏，是指在幼儿园自 由活动时间，幼儿以玩为目的，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、 自发交流的一种自发性游戏。自发性游戏的教育价值是多种多样的，如自发性游 戏能够使幼儿更好地表达和发展自我，能够让外界更好地获取幼儿的生命与发展 信息，能够更好地促进幼儿与外部环境的有机融合。故D项正确。7 .下列选项中不符合蒙特梭利教育观念的是（）A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”8 .教育应让儿童获得自然的和自由的发展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.
6、自由游戏是儿童学习的主要方式【答案】D。自由游戏是儿童学习的主要方式【解析】本题考查的是蒙台梭利的教育观念。蒙台梭利提出幼儿的发展依靠生 命力的冲动，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”；其次提出幼儿自我发展的 原理，认为教育应让儿童获得自然的和自由的发展。蒙台梭利还提出教师的作用， 认为教师是幼儿学习环境的创设者、观察者和指导者，同时也是揭示儿童内心世 界的观察者。故正确答案为D。8 .导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）。A.遗传有缺陷9 .生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】D社会环境缺乏【解析】本题考查的是影响儿童发展的因素。题干中“狼孩”心理发展滞后主 要是由于狼孩
7、从小和狼群一起生活，没有良好的社会环境，错过了语言和智力发 的关键期，故正确答案为D。题干中“狼孩”心理发展滞后的原因与遗传、生理成熟、自然环境句无关，故 排除A、B和C项。故正确答案为D。10 婴儿动作发展的正确顺序是（A.翻身一坐一抬头一站一走B.抬头f翻身f坐*站f走C.翻身一抬头一坐一站一走D.抬头一坐一翻身一站一走【答案】Bo【解析】本题考查的是婴幼儿动作发展的顺序。婴幼儿动作发展的顺序中从上 部动作到下部动作顺序为：婴幼儿动作发展是先抬头，然后逐渐学会翻身、坐爬、 站立及行走。故正确答案为B。10.4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦， 我的菊萄干变多了！
8、 ”这说明他的思维处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】Bo【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段。题干中瑞瑞认为撒在桌子上的 葡萄干比小碗里的多，说明他没有具备守恒的观念。不守恒对应皮亚杰的认知发 展阶段中的前运算阶段。故正确答案为B。课程的开发者是创生的体现。故正确 答案为B。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 .简述积木游戏对幼儿发展的影响。【参考答案】积木游戏是深受儿童喜爱的一种常见的游戏。积木游戏的形式松散，具有丰富 的想象空间，没有固定的形式，可以为幼儿营造轻松、自由的氛围，让幼儿愿意 主动参与其中。（1）可以锻炼幼
9、儿的动手能力和协调能力，促进幼儿的动作发展。（2）发展幼儿的空间知觉，训练幼儿的观察能力和想象力，促进幼儿认知发 展。（3）积极促进幼儿与他人合作能力的发展，且语言交流能得到提高，利于幼儿社会性的发展。（4）幼儿能够体会到搭建积木的乐趣，促进幼儿积极情绪的发展。（5）锻炼幼儿专注力，增强其不怕困难、坚持不懈的个性发展。12 .从图1可以看出儿童神经系统发育有什么规律？年龄 Z 4 ， , I。 K 2 二【参考答案】（1）神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神 经系统的成熟率变化非常快，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的 速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特
10、别是5岁前是智力发育的重要时期。（2）神经系统的发育速度不均衡。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成 熟，6岁后趋于平稳发展。三、论述题（本大题1小题，共20分）13 .试述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由（12 分），并举例说明。（8分）【参考答案】（1）幼儿园教育指导纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的 学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”（2）幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿 现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威 主张“教育即生活”，以儿童的直接经验为起点，让儿童通过
11、直接生活进行学习。 陶行知提出“生活即教育”的思想，他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张 把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中去。（3）幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。 一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以 外，在幼儿园中，一日生活的其它环节，如饮食、盥洗、游戏、散步、卫生等都 是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施 幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼 儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。四、材料分析题（本大题2小题，共40分）14
12、.材料：某大班儿个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说 了很多动物，我想问问，到底什么是动物？ ”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴 子、孔雀、斑马都是动物！ ”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里 游蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉”睿睿说:“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”问题：请分析上述儿童概念发展的水平。【参考答案】抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。从心理学看，概念是在概括的基 础上形成起来并用词来标志的。（1）幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物 概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定
13、义多属直指型。材料中，丁丁说“我 们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！ ”列举的是自己熟悉的动物角色， 体现了这一特点。（2）幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多 属列举型。材料中，鹏鹏说“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞， 有的会在水里游即是根据动物的突出特征进行的定义。（3）幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念 的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵 不精准，概括片面，水平较低，概括能力仍需发展。（4）幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实 物概念。睿睿说：“我觉得
14、会自己动的，会吃东西的，都是动物。”是根据事物 本质进行概括。15 .材料：幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让 幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的 记录天气。两班记录情况如下图。倒2（ A明）倒2（ A明） B I（1）请分析天气记录活动有什么教育价值？（2）请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。【参考答案】（1）幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：幼儿教育要注重为幼儿提 供自由表达与表现的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想 象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式, 分享
15、他们创造的快乐。开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的需要。幼儿观察记录作为幼儿展示自 己思维、想象、情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。 因此，在日常活动和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教育科学健康地 开展。幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情 绪;可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程;可以促进幼儿间的分享和交流活动 的开展，进而培养幼儿的语言表达能力；能激起幼儿再实验、再验证、再发现的 兴趣：可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观 察记录能够使儿童成为自己行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、 自在
16、的探索者走向自主自为的研究者，有利于儿童个体的主体性实践和教育活动 的良性互动。教师角色转变的需要。社会的不断发展要求教师转变原有的教育观念。幼儿不 应被视为被动的接受者，教师应为每个幼儿富有个性的发展提供帮助，教师应成 为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（2）3-6岁儿童学习与发展指南中指出的能用数字、图画、图表或其他 符号进行记录有意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之 间的联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要的意义。A教师的做法直接给幼儿呈现记录表格，能够更清晰的让幼儿知道记录的时间 和周期，方便幼儿对于周期内天气变化做到系统的了解和把握、增强记录意识
17、。B教师直接呈现表格直接发给幼儿白纸，没有对于幼儿进行限制，能够使记录 的方式更加多元。随着幼儿记录时间的增长，可以使记录的内容日趋细致、深入。五、活动设计题（共30分）大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞 破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪， 我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空, 我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演 什么问题：请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为 引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。一、活动
18、名称大班语言领域我是小主角二、活动目标1 .认知目标：通过观看西游记的相关视频，初步了解西游记中主要角色，大致 情节内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义。2 .技能目标：通过扮演角色进行角色表演，进一步掌握角色特点和标志动作。3 .情感目标：愿意主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角 色表演。三、活动准备孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒、玉皇大帝。等角色头饰, 扮演装饰衣物;西游记相关视频片段、孙悟空的图片四、活动过程（一）活动导入：图片导入，引出主题1 .教师带领小朋友们做咕噜咕噜锤手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片 进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。师：请大家看下这是谁?是哪部动
19、画片的角色？2 .教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论，说出孙悟空的标志性动作，语言。 请幼儿大胆表达自己的想法。师：大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢？教师小结：教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环节过渡，过渡到正式活动 环节。（二）活动展开1 .教师播放准备好的西游记视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情 节及主要角色特点2 .教师通过由浅入深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟 空打妖怪的目的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。（1）教师提出问题，请幼儿进一步深入了解师：视频中出现了什么角色?他们 都在干什么？师：视频中的孙悟空在干什
20、么？他为什么要怎么做?师：你觉得孙悟 空这样做对吗?为什么？（2）幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总体总结。师：孙悟空打妖怪是为了保护身边的人，保护自己的师傅和朋友，我们也要学 会保护身边的人和坏人作斗争，不可以欺负、打其他的小朋友哟!如果欺负别的 小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。3 .教师请幼儿扮演视频中西游记角色进行自由进行角色表演。（1）教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。（2）教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒，请幼儿 自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。（3）教师宣布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对于幼儿进行 指导。（4）游戏结束，对于幼儿进行简单点评和夸奖，并让幼儿互相点评表演表现，