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1、1、西部地平线上的落日教案一等奖I学习目标：1、理解并积累文中的生字词。2、锻炼整体感知课文和概括能力。3、学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法4、在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自 然、思考历史。学习过程：一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）二、课前热身（充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。）（-）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上）高建群,西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家,当代重要西部小 说家，其代表作长篇小说最后一个匈奴.（二）自读课文，做好预习批注。1、标
2、示文章的自然段。2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）诞语（）惊骇（）境口（）安谧（）罗布淖尔（）顺手攫来（）雾霭弥漫（）物什（） 喷薄而出（）瘴（）二.文本研习：三次落日小组讨论：1 .找出三次落日的背景和特征以及作者的感受。第一次：定西高原苍茫的远方弧状的群山之颠、左公柳柔和美丽安谧一动感一慈爱惊呆恍若一场梦境”第二次：罗布淖尔荒原血红辉煌像在画中”死亡原来也可以是T牛充满庄严和尊严的事情第三次：阿勒泰草原火烧云：灿烂热烈夸张我多么卑微呀我多么平庸呀2 .说说你最喜欢作者笔下的哪次落日，为什么?（只要言之成理）3 .从写作手法来品味三次落日。（朗读）明确：
3、第一次：比喻，突出落日之大、圆。拟人，将落日人格化。第二次：对比。荒原的景色冰冷的太阳血红的落日突出落日的辉煌、鲜艳渲染。在欣赏落日的过程中播放泰坦尼克号，体会悲壮的氛围。第三次：侧面烘托。用火烧云来表现落日的灿烂。4 .作者在观赏落日时，有了许多联想，找出来，说说与落日有什么关系。明确：第一次：左宗棠出征的情形。左氏的悲壮与落日的壮美很相似，爰国爱乡。第二次：罗曼罗兰创作的约翰克里斯多夫时看到日出的情形。落日比日出更庄严、 神圣和具有悲剧感。第三次：成吉思汗的历史功绩。勇敢走进辉煌，走进历史的长河，与太阳把它的余热献 给火烧云，造福后人很相似。三次丰富的联想，让人感受到西部不仅有壮美的落日，
4、还有深厚的人文历史。作者对这 样的土地自然充满了热爱，所以文末再次提到“雄伟的风景和世间的大美，与更多的 人分享。三 .总结。四 .拓展迁移：请同学们表述身边的自然之美，写写我们苏中平原的落日、引起的联想和你的感受。板书：背景左宗棠（联想）西部深厚三次落日：特征一罗曼罗兰一的历史（大美、壮美）作者深沉感受成吉思汗的情思纹丝不动焦躁不安诞语：攫：物什：3.感情朗读，整体感知。（1）作者是怎样评价西部落日的？（2）作者在文中写了哪些地区的落日？三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？2、文章第四段插叙左公柳”的故
5、事有什么作用？3、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？4、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？5、文章第十六段插叙罗曼罗兰创作的故事有什么作用？（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。小结：高建群的西部地平线上的落日，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了 日落的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考这才是作者几
6、番强调的“世间有大美!”四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）完成练习册中本课的相关练习五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）I卜.西部地平线上的落日教案一等奖I教学目标：1、体会三次落日所表现的雄阔境界和深刻主题，激发对祖国山河的热爱。2、学习本文全方位、多角度表现景物的特点。教学重难点：体会三次落日所表现的雄阔境界和深刻主题，激发对祖国山河的热爱。教学方法：研习评点教学过程：一、导入：大家可能都看过落日，你有什么样的感受和体会？今天我们一起来学习高建群的西地 平线上，他对落日的震撼性感受可能是我们都没有过的。板书课题。二、解题地平线是落日下沉的位置，西指明了地平线的方
7、位。西地平线给我们交代了他看落日的 地方一中国西北青藏高原地区。作者在此看到落日引发震撼性的感受，并将它诉诸笔端， 带给更多的人。高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副代表作有中篇小说遥远的白房子、雕像、大顺店等19部，长篇小说最 后一个匈奴、六六镇、古道天机、愁容骑士、白房子5部，散文集新 千字散文、东方金蔷薇匈奴和匈奴以外、我在北方收割思想、穿越绝地、 惊鸿一瞥、西地平线、胡马北风大漠传等8部。其中，长篇小说最后一个匈 奴产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的胡 马北风大漠传，亦被认为是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典
8、精神和 史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。三、整体感知西地平线这本散文集让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是 任1可其他文学文艺形式所无法替代的。在本书中让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给 你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。本书分三辑:第一辑西地平线， 是作者这些年在陕甘宁青新生活、旅行、考察的散文。第二辑：”最后的骑兵，是作者在新疆当兵5年的感悟。第三辑：生活培养出作家，作者抒发对故乡、对友人、对亲人 的真情实感，畅谈对文学、对足球、对社会的看法，得出作家是生活本身培养出来的这 一真知灼见。西地平线上是第一辑的第二篇。此文采
9、用了总分总的结构形式,记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落 日景象，抒发他对世间有大美感受。标志文脉的语句是：第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次，第七 段第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落，第十九段我要告 诉你的底三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的，最后一段这是我三次见到西地平线上落 日的情况。由此给文章分为三大部分：第一段，是全文总起，作者采用由大背景投放到局部特写的层层推进的方法，由中亚西 亚的所有雄伟的风景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。第二段至第二十五段，是文章的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线 上的落日景象
10、。第一层，第二段到第六段，描写了在甘肃的定西高原上欣赏到的落日景象。这是一次近 于静态的描写，落日给人的感觉是柔和、美丽、安谧的，落日的消逝过程呈现出一种梦幻的 美。在写落日的过程中，作者由做落日背景的树引出清末洋务派首领左宗棠的故事，叙写他 开发边疆所立下的功绩。第二层，第七段到第十八段，描写了罗布淖尔荒原上欣赏到的落日景象。这是一次先抑 后扬的描写，作者先极写了不死不活的停驻在西边天空的太阳，对应的是西域荒凉空旷的无 人区，给人的是压抑的梦幻般的感觉。然后，作者笔锋突转，由不经意间的回头，引发了辉煌的一幕：在辽阔的大背景下，一轮血红的落日鲜艳、温柔的停驻着，让人们有了身在画中 的.感觉。边
11、欣赏壮观的落日，边听着萨克斯菅吹奏的泰坦尼克号的音乐，作者联想起 了罗曼?罗兰所见到的日出景象从而顿悟死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。第三层，第十九段到第二十五段，描写了在阿勒泰草原上欣赏到的落日景象。这是一次 对落日的虚写，文中落日并没有直接出现,人们见到的只是落日制造出来的火烧云。它的气 氛和前两次完全不同，它是那样的灿烂、热列。作者在这一层中也不忘引出一个英雄人物， 成吉思汗的历史壮举，使作者感受到了惊世骇俗的一幕。最后一段是全文的总结。作者总结了三次见到的西地平线上的落日景象，呼应开头，再 次点出世间有大美感受。四、了解本文的艺术特点：(1)采用了总分总的结构形式，并且在每个
12、大的部分和小的层次之间使用标志文脉的 语句，使得行文的脉络清晰。(2)写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车 的轮子、墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。(3)在写景中穿插历史史实的记叙。文中有左宗棠栽柳的回顾，有罗曼?罗兰文学创 作的联想，也有成吉思汗西进的远望。本文的写作，在谋篇布局上具有如下一些特点。一是行文思路清晰而填密。文章开头一段总领全文，点明”在所有雄伟的风景中，落日 大约是最令我震撼的了的总体感受，接着分三层?依照观察点的空间变化(向西北方向纵深发展少)，分别描写了在定西高原、罗布淖尔荒原、阿勒泰草原三处看到的日落景象，最 后一段总括全文，强
13、调西地平线上落日的景象带给自己内心的震撼，而这正是作者写作本文 的原因。二是表现手法丰富而贴切。文中依照观察点的空间变化（向西北方向纵深发展），分别 描写在定西高原、罗布淖尔荒原、阿勒泰草原三处看到的日落景象时，充分运用了丰富的表 现手法，来增强文章的感染力。例如：第一，注意了欣赏的多地点。文中写到的三次落日的景象是作者分别在定西高原上、罗 布淖尔荒原上、阿勒泰草原上观看到的，而且在地点的安排方面，总体上越来越向西北的纵 深方向（感性上的西地平线的边缘）发展，能给人以空旷荒凉的西部地区的落日同样壮美甚至更加辉煌的心灵震撼。第二，注意了观察的多方位。例如写第一次观看落口是前瞻，行进方向与观看的角
14、度一 致；第二次观看落日则是回望，行进方向与观看的角度相对。第三，注意了描写的多手法。一是动态跟踪与静态特写相结合，比如写定西高原上看到 的落日侧重表现其动态变化的过程，而写罗布淖尔荒原上看到的落日则侧重于静态的特写式 描绘。二是正面描绘与侧面烘托相结合，比如对定西高原和罗布淖尔荒原上的落日采取正面 描绘的手法，而对阿勒泰草原上看到的落日则采取侧面烘托的手法第四.注意了联想的多角度文中三次写落日景象，都运用了联想手法，而且手法多样: 写定西高原L的落日，写到“左公柳，用的是相关联想；写罗布淖尔荒原上的落日，写到 罗曼?罗兰由日出而构思出约翰?克利斯朵夫的形象，用的是相反联想；写阿勒泰草原上的落
15、日，写到匈奴民族的迁徙和成吉思汗的誓师，用的是相关联想。总之，文章正是借助这样多地点、多方位、多手法、多角度的叙述，使得世问有大美、在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了这样的体会和认识才有了具体印证; 也使得不敢独享那一幕，所以将它诉诸笔端，带给更多的人们这句话赋予了更深刻的思 想和情感内涵。五、小结与作业I西部地平线上的落日教案一等奖I知识与技能1 .培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力;2 .培养学生的文本感知、概括和鉴赏评价能力。过程与方法1 .自主学习与合作学习相结合；2 .探究与活动，亲近大自然。情感态度与价值观加强自然美的审美教育，陶冶情感，提升精神境界。教学重点培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力教学难点对大美的理解教具准备投影仪，胶片课时安排一课时教学过程一 .导入（略）二 .整体感知：1 .快速浏览全文。2 .思考：3 读完全文，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？4 最能概括全文内容的语句是什么？5 贯穿全文的感情线索是哪两个字？用原文语句回答。明确：雄伟；在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了；“震撼