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1、现在进行时微课程设计方案主题：现在进行时教学目标：学会并掌握现在进行时态的运用，能熟练地用现在进行时表述事情. 教学对象：七年级学生教学重难点：What is/ are . doing? He/ she is doing. I am doing. We/ you/ they are doing. 教学流程与内容设计以及实施思路：Step kReading and Listening.Circle the sentences be+ving”.Step 2:Listening and filling in (he blanks.It is today. My liimily and I are
2、going on a near the lake. Bob is a big of food. My dog Rover is with us,too. What is my mum doing? She is a salad, fm the food and drinks on a. There are lots of fruits and vegetables forus. I have some for Rover, too. My dad is making. Look out. Dad! Rover is eating the meat. What are Bob and Lynn
3、doing?They are. They are.Step 3:Language points.She is making a salad.她在制作沙拉.be (is, am are)+ v-ing表示正在发生或进行的动作，是现在进行时态.Step 4:Lets do it.用现在进行时完成下列句Step 5: Quiz.(1) Look at these pictures, and use present continuous to describe these pictures.What is she doing?What is he doing?(2) Exercises.学生反思通过这
4、一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设 计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的 要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激 发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才 能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师“，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就 不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习， 用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创 设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主 导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个 情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并结合白板处理信息 的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去 建构知识，认知世界。