《跳绳教学反思12篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳绳教学反思12篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、跳绳教学反思（精选12篇）篇1：跳绳教学反思 本节课的教学内容是两位数减两位数 退位减法的笔算。这节课是在学生已经把握了两位数减一位 数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位 数加两位数加法的基础上进行教学的。本课，首先由复习旧知入手。PPT出示53-8=，21-9=o让 学生回忆两位数减一位数的退位减法的方法“借一当十二 使学生在学习新知识时有了生长点，能够联系已学知识，起 到正迁移的作用。新课教学时，通过提问学生你是怎么计算的？引出学生的 多种算法：分步口算，摆小棒，拨计数器，列竖式计算等方 法。体现出算法的多样性。下一步组织学生通过同桌合作摆 小棒和拨计数器的方法，验证自己的
2、算法，更进一步用直观 操作来感知退位减法的方法“借一当十二最后一步，通过 引导学生观察多种算法的共同性，发现这几种的算法的精髓 都是“借一当十二引出列竖式计算是简洁有效的算法。指 名学生板演竖式计算，进而指导学生列竖式计算的方式和方 法。使学生达到把握竖式计算的教学目标。在评价方面：做 到了师生评价、和生生评价。本课需要改进之处：1 .在数学教学中，留意数学语言运用的规范性和严谨性。从3捆小棒中取出2捆，应表述为：3个十减2个十。强调 位置值，给学生灌输位置值思想。关注学生生理健康的同时更要关注学生的心理健康。以往的 课堂由于受教学活动的计划性，预设性的影响，学生和老师 的活动总是受教案的束缚
3、，不敢越“案”半步。可这堂课， 陈成等学生的“不想玩”，让我陷入了深思，孩子需要成功。 当了解到他们立定跳远很出色时，我随即转变了教学内容。 改动的是教学内容，却增强了学生更为可贵的竞争意识，体 验了成功的快乐。心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满足 感和上进心J是啊，有哪个学生自甘落后，有哪个学生不 渴望成功呢！经过这堂课，让我深刻的熟悉到要做好一位体 育老师不但要有满腔的热忱，还要关注每个孩子的心理需要, 保护他们的自尊，随时留意“特殊群体”的行为变化，并能 够机动灵活的转变教学方法，制造良好的活动场景，给学生 多制造一些体验成功的机会。这样就可以激起他们战胜困难 的信心与士气
4、，把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。 篇8：跳绳教学反思有一次上跳短绳测验课，全班测验 完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一 组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然 后在简洁讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组 练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过 来告知我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还 有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在相互讥笑 别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开头我很生气，他们也太没组织性、 纪律性了，假如其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就 乱套了。于是我集合了队伍，想批判他们，找出违反纪
5、律的 学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后， 使我转变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的 学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部 分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学 间就出现了相互漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的 到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的乐观性， 队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。这节课后给了 我很大的震撼。通过这节课，我领悟到，在教学中应想方设法为学生能提 供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验, 使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的能力。使学 生们的身心得到全面、协调的进展。篇9：
6、跳绳教学反思 整堂课，我觉得以下几点自己是做 得好的：1、注意与生活的联系，从学生熟悉的跳绳情境动身，引 发学生学习的爱好，让学生感受数学源于生活，又应用于生 活的理念。2、注意培育学生的观察能力和发散思维。本课通过让学 生自主观察、思考“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并 让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思考过程和语言 表达能力的培育。当学生只能说出一两个算式时，我加以引 导和激励，激发学生从多个角度入手思考问题，想出更多的 算式。3、在课中，我插入了 “比手势游戏”，制造了融洽、公平 的氛围，促进了学生对教学目标的把握，到最后，学生都学 会了拍手、比手势游戏，并能解决一些简洁的问题。
7、不足之处：在课堂提问方面要留意指向明确，提问简洁正确。在讲授 的过程中，也要留意语言的简明性。篇10：跳绳教学反思 跳绳是一首活泼短小的创作 歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、 四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的 歌谣体歌词，形象地刻画了小伴侣喜爱小绳的心情，表达了 小伴侣每日跳小绳为建设祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创 作于20世纪五六十年月，是多年来深受儿童们喜爱的一首 歌曲。歌曲跳绳第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。 歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。 让学生在老师的激励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生 学习的乐观性。教学基本
8、要求1、用听唱法学会歌曲。2、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。3、在老师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌 曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。4、在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行， 只要学生创编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中 选择二、三段演唱，并加以表演，培育学生的制造意识。留意：教学中千万不行出现“要这样做”“不要那样做” 的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发 式教学思想相悖。创编与活动1、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓 球跳动短。以生活阅历让学生感知长短，为过渡到音乐中时 值长短的感
9、知做铺垫。2、老师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的 线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。教学建议1 .歌曲教学中，老师尤其要重视范唱。由于这对于引导 学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习爱好具 有重要的作用。老师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都 值得回味的印象。因此，老师要以自己声情并茂的演唱感染 学生，将学生带入音乐的殿堂。2 .在唱歌过程中，老师应通过范唱、手势、表情的提示， 随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不 要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、 愉快地唱歌。篇11:跳绳教学反思 跳绳对三班级的学生来说，由于 学生的身体协调能力，以
10、及把握跳绳的能力稍差，所以在教 学生跳绳时，我留意学生以下几点：（一）教学目标通过教学过程顺利实现本课的教学目标是通过来开发学生的创新能力，并以学生 所制造的玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验 集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学 练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实 现教学目标。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、 学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学 任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试, 取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就 完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面, 引导学生学习花样跳
11、绳，一方面，让学生当小老师教不会的 同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表 扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生。（二）以音乐为背景，营造深厚的民主氛围，把课堂转化 成舞台，让学生自始至终是主体本课我以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音 乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的 聪慧才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，布满 着幸福！老师也陶冶了情操。成功的运用了情景教学法、愉 快教学法、游戏竞赛法、爱好教学法等，从而转变单一的传 授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法（三）以游戏为切入点，让学生全员参加。这节课一直是在 游戏的氛围中的，
12、从开头的听音乐做跳绳游戏，再到学生听 音乐做捉尾巴游戏。都是以学生为中心，以游戏为手段达到 让学生自主熬炼的目的。总之，这节课还有很多的不足之处，比如组织学生的能力， 课堂的节奏和运动量的把握还是有待提高，希望通过不断地 学习和实践来提高自己的能力，多学习、多熬炼，让自己尽 快的成长起来。篇12：跳绳教学反思 本节课以“跳绳”这一情境图为 引导，通过图片上的数学信息，分别列出有关8的加法和减 法算式，在分一分以及老师吃西瓜等活动中，体会加与减互 逆关系的思想，本节课在实际教学过程中，有以下优点：（1）问题线清晰，老师首先提出问题：“图片上一共有几 个小伴侣” ？让学生独立思考再小组讨论，说说为
13、什么这样 列算式。再提出问题：“你能否根据图片上的数学信息，提 出一个减法数学问题” ？在两个问题中，让学生学会加减法 的互逆计算，并能初步学会根据数学信息提问题。（2）小组合作，把8个小圆片或者8根小棒分一分，把 分的结果记录在课本上的表格中，在这一环节中学生能基本 把握分的方法，非常好。(3) “老师吃西瓜”的活动老师设计不错，学生参加度也 好，在吃西瓜的活动中学生能自然的列出减法算式。但是本节课整体上存在很多问题，整堂课下来自我感觉不 好，不流畅。一是由于我对白板的操作并不娴熟，导致课堂 时间多被占用；二是对活动以及整堂课的设计把握不好。现 对本节课的问题做如下反思：(1)导入设计的太一
14、般，没有很好的激发学生的爱好， 跳绳这一情景可以用动态展现，会更形象和生动。(2)在学生上台列加法算式的过程中，老师应在订正其 书写不规范的同时板书几个重要的加法算式，而我在教学中 由于白板出现问题，有些慌乱而忽视了写板书。(3)让学生根据图上的信息提一个减法数学问题，这一 设计对于一班级学生来说有点难度，他们会列减法算式，但 是并不知道这个算式是怎么来的，就是不能把自己的数学思 维用语言表达出来，这还需要在以后的教学中多加改进。(4)老师吃西瓜的活动设计创意不错，但是在这一活动 中对知识的巩固和学习并不够，导致最后显得头重脚轻，活 动也因时间关系结束的有点仓促。总之，通过两次的展现课，发现在
15、教学中还是不能将自己 的设计很好的应用到实际的课堂中，对于突发事件的处理也 不足，导致总是无法整体掌握好整节课的节奏和速度，而且 特殊留意不要为了活动而活动，而是要在活动当中学习一节 课的重点，真正的做到寓学于乐。2 .在组织学生进行摆小棒的操作活动时。指令要明确，引 导学生有序的进行合作活动。搜集强化课堂秩序的方法。3 .在以后备课中，应充分挖掘教材所设计的练习题意。练 到讲到习题的设计的目意图。跳绳教学反思15篇篇2：跳绳教学反思上星期参加晋级的老师都讲了一节展 现课，我们三个体育老师也参加了这次展现。我们讲课的课 题都一样一一五班级跳。我选取的教学内容是花样跳 绳。花样跳绳让学生们领会到
16、了体育的快乐，它不仅让学 生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。 同时还培育了学生创新精神，满足了学生的表现欲，增强了 学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验把握 花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。这节课能以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心, 通过用跳绳进行各种活动，培育学生参加竞争意识与创新能 力，激发学生主动参加体育运动学习的爱好，使学生在轻松 愉快的气氛中进行熬炼，跳动是人体基本活动，也是小学体 育教学的重要内容之一，跳动和游戏练习给学生带来快乐, 能使学生获得基本的动作知识和有用技能，还能有效的促进 和进展学生的跳动能力，使学生身心得到
17、和谐地进展。但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，1、在课的开 头游戏部分，假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展 活动，也许在一开头就会有很好的效果。2、体育课中没能 很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，老师只是点 到为止，所以正堂课看上去没有亮点。3、在示范方法上， 老师的有利镜面示范没能给学生情绪上的调动，给学生自主 学习的空间够用，但在方式方法上应更加强熬炼。假如在自 主选择跳绳时，老师在评价和推广学生优秀表现的过程中， 我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清晰看 到那些制造新奇花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显 得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展现。通
18、过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，老师 的正确引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用 不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的 把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课 堂教学的契机，以激发学生的学习爱好为目标。篇3：跳绳教学反思本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂 显得单一而不单调，教学内容由易到难，循序渐进的提高学 生跳绳的能力，开头部分采纳基本跳引出主要教学内容，通 过学生动脑一一动体一一实践一一共享一一评价五个环节 完成教学，课堂气氛活跃，学习热忱较高，课堂中学生充分 体验到运动的乐趣与成功后的喜悦，较好的完成了教学目标。但还是存在有不足之处，首先
19、，在开头的热身部分我不应 该打断学生思路来订正错误的跳法，应该让他们不停的去跳, 想怎么跳就怎么跳，目的就是为了热身，那种跳法也不是错 误跳法，只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编 的跳法，这样反而扰乱了学生练习的留意力，没方法完全去 展现自己，显然我的教法束缚了学生的想法；其次，老师可 以将示范完全由学生来代替，一方面体现出学生在课堂上的 重要地位，另一方面让学生们身临其境的发现他们自身存在 的一些问题，经过讨论到最后的解决问题；最后，在行进间 的双人跳法环节时本想着让课堂进入升华部分，但是，有点 弄巧成拙了，由于有的学生原地跳法都没有完全把握好，行 进间的跳法就更难把握了，显然我有
20、点着急了，最终导致教 学效果不是很好，应该就让学生在原地多练多把握，这部分 的内容应该到下次课堂中进行效果会更好。所以，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的知识 技能的把握，深入教材，讨论教法，抓住重点，多练少讲。 篇4：跳绳教学反思 跳绳快速跳测试这节课之中，我 将考试的进行完。通过考试，我发现了一些在教学之中应该 留意的问题。1 ,跳绳教学的目的，就是使学生能够把握一项好的简洁易 行的熬炼的方法。因此需要使学生把握这种方法。通过教学 绝大部分能把握基本的正摇跳，但是还是有个别的学生没有 学习会正摇跳。因此我认为对于三班级的同学来说，还是使 这些不会跳的同学学习会。那么在教学之中，需要对
21、于这些 同学进行重点的进行教学，指导，使这几个同学能够学习会 跳绳。并且在考试之中，可以适当的放宽对于他们的要求。2 .在学生学习各种各样的花样进行跳绳的时候，尽量使学 生能够足够的时间的进行练习，并且进行乐观地评价。在跳 绳的各种花样之中，有几个如：编花跳，倒编花跳还是比较 难的，对于三班级的学生来说。因此在进行教学指导的过程 中，老师要使学生在听懂技术要领的基础上，乐观的去练习 和琢磨。这些动作，不是一听就会，而是需要学生在练习的 过程中，不断的进行琢磨和总结的。因此需要给予学生充分 的时间进行练习。对于学生还要乐观的进行评价，使他们在 跳的过程中，体验成功的乐趣。篇5：跳绳教学反思 今日
22、执教跳绳一课作为学校的常 规研讨课，目的在于探讨低班级学生学习习惯和能力的培育 问题。跳绳是学生在学习了两位数减一位数的退位减法 的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。由于学好了本 课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻 重的作用，因此教学时一点也不敢马虎。一、留意培育学生收集信息提出问题的能力。课前出示统计表，让学生观察，并充分地让学生说说从表 中获得的信息。这样既有效复习前面学过的比多少的知识, 又提高学生收集信息、发现问题、提出问题的能力。二、留意培育学生的估算能力。本课是教材第一次正式引入估算。因此在教学62-48二？时 留意让学生用自己的方法来估一估，然后再适当小结，让
23、学 生初步了解估算的方法。三、留意培育学生独立解决问题的能力。在解决62-48=?时能留足时间让学生独立思考探究算法。 学生所运用的方法和手段各异，有借助学具，有运用口算, 有列竖式。不管是哪种方法都留意让学生自己理清算法：当 个位不够减的时候，该怎么办？如何操作，如何解决可以说 都是孩子们自己发现并提出来的，多数孩子能从中体会到解 决问题的成就感与乐趣。虽然有一些优点，但也还存在着很多不足。1、口算方法 不够多样化。由于时间关系，没能让学生充分汇报，没有更 多时间的引导，导致口算方法还不够多样。2、估算的作用 没有介绍。教学中留意到了估算的方法，但估算能很好地起 到检查结果是否正确的作用却没
24、有很好地让学生体会。3、 计算课较枯燥，如何让计算课上得好玩、生动，是我今后要 努力的方向。篇6：跳绳教学反思 进行的是二班级的单编跳绳教学, 跳绳是进展跳动能力的传统性运动项目。在教学中如何调动 学生学习的乐观性是我首先要突破的难点。为此我在开头部 分和打算部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是 木偶兵、正反话等调动学生学习的乐观性，提高他们参加体 育活动的乐观性、留意力。老师又在训练中给予适时的点评、 激励，学生表现出了很高的学习乐观性。为了突破本节教学重点双手交x编花跳。我在基础部分的 设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各 种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳:
25、当学生 看到他们的同伴双手交X编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。 再听到老师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但 绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了 培育学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳 单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝 试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领, 但大多数学生仍然焦虑的练习。这时的学生渴望有人能帮助 他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提 出的各种问题后，针对学生不会双手交X跳，跳过去绳摇不 过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学 习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们
26、在 学习中不但自身的优势、进步得到了展现，而且树立了坚韧 的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的进展学生跑、跳的灵活性和合作意识。我在基 础部分又设计了 “老鹰捉小鸡”的,传统游戏。学生在游戏 中充分体验到了集体活动快乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这 节课中我的优点是：1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学 习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达能力、 意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到 了熬炼。3、课程环节清晰，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作
27、为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如： 教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指 导及指导方法的多样性。3、对实际教学的猜测性备课阅历不足。篇7：跳绳教学反思 这个案例反映出的问题是值得深思 的：在教育教学中我们老师首先要关注什么？走进新课程 这样告知我们：“关注人是新课程的核心理念”。“课堂不仅 是知识传递的殿堂，更是人性哺育的圣殿本案例始终关 注学生的进展，以人为本，让课堂焕发诞生命的光荣，充分 地反映了这样的教学思想。一、捕获动态生成的契机，让课堂变焕发生命的活力。新课程不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的程 式，而是强调预设。在学生
28、跳绳竞赛中，一位叫陈成的学生 灰心地告知我，他跳绳总是输给对手，不想玩了。后来又间 续有学生向我反映这个问题。这时，我抓住契机灵机一动， 提议增加一个立定跳远的竞赛项目，并要求学生每个项目比 一次，还可以自己去挑战其他常常获胜的同学。一石激起千 层浪，这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热忱洋溢使 生成的课堂布满了生命力。由于生成的课堂不再是老师主宰, 学生跟着走的局面，而是老师根据学生的学习情况，随时调 整教学进程，师生进行共同制造的过程。新课程课堂教学是动态的，有些教学目标是可以预设的, 有些是无法预设的。在实施过程中，在师生互动中，老师的 即兴制造超越了目标预定的要求，动态生成了有效的教
29、学资 源，让课堂富有生命活力。这正是新课程理念在课堂里的详 细体现。二、重视学习方式的转变，给学生自主表现的空间。新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主 动探究，注意学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自 我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要 我学”为“我要学”，同时加强合作沟通、讨论性的探究活 动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充 分体验、充分熬炼。本案例抓住学生争胜好强的心理特点，乐观引导学生开展 形式多样的跳绳竞赛，并引导学生分组竞赛，合作探究。同 时老师把竞赛的自主权交给学生，放手让学生自己去比，自 己去学。在竞争性游戏中唤起学生的情趣，以乐增趣，以情 激趣，体验跳绳的乐趣；吸引学生的留意，使学生时时产生 新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，真正让 学生在玩中练、玩中乐、玩中育。老师此刻成了 一位旁观者、 参加者和引路人。三、敬重学生的心理需要，让学生体验成功的喜悦。什么叫做教育？我认为，需以人为本，体现人性化教育,