《四年级下册英语Unit4 ALet's learn教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语Unit4 ALet's learn教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导2 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3 .有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时
2、考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮” 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过 程和方法等。Unit4 At the farmA Let9s learn and Lefs chant东小庄学区东小庄小学 付迎霞教学目标：1、能听、说、认读单词和词组：tomato、potato, green beans carro
3、t 以及它们的复数形式。2、能熟练运用上述单词并运用句型They are s。来描述蔬菜特征。3、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教具准备：1、Let s learn部分的录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的图片。4、Let s chant 的录音。5、一个钟表。教学重点：单词和词组：tomato、potato、green bean、onions carrot 教学难点：potato和tomato的复数形式。教学过程：一、复习引题1、Free talk.T:What time is it?S:Itz s.T:Itz s time for English class.Let s
4、begin our class.T:What s the weather like today?S:Itz s. T:What s this?S:It s a.T:What are they?S:They are.（再练习一次后 两组对话。）重点练习What s this?/ What are they?及其回答。二、教学新课L教师手举一个西红柿图片，说：It sa tomato .再拿起几个西红柿图 片，说：They are tomatoes.师才苗述：They are red and round. They are a kind of vegetable.再出示单词卡片：tomatoeso
5、生齐读单词。师：I like tomatoes. Do you like tomatoes?弓 |导学生用 Yes, I like .或 No,I don, t like.根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一些青豆图片，边描述边完全呈现：They are long and green. They are green beans.再出示单词卡片:green beans0 生齐读单词。 师：Do you like green beans?让学生仿照上句回答。3、出示土豆图片：Do you know it ? French fries are made of it. It* s a potato
6、. They are potatoes.师描述：They are so big.再出示单词卡片： potatoes,生齐读单词。师：Do you like potatoes?学生用 Yes, I like 或 No,I don t like根据自己的实际情况进行表达。4、请学生猜谜语:They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生用汉语说出谜底老师分别出示两张图片，用英语说：They are carrots.lt1 s a carrot.再出示单词卡片,教学 carrot, carrots ,生齐读单 词
7、。5、播放Let s learn录音,学生听音跟读。三、巩固练习1、教师随机指着单词卡片，请学生读出相应的单词及其复数式。2、学生分组上讲台练习对话。一生手举实物图片问：What sthis?/What are they?一生根据实际情况回答。注意单复数，师随机纠正指导。3、教师播放Let s chant录音，学生看着书听歌谣。重点学习onion及 其复数onions。师出示单词卡片onions。4、再次跟着录音说唱歌谣。四、布置作业1、为新学的蔬菜单词制作单词卡片并将所学说给家长听。2、说唱 Lets chant0五、板书设计Unit4 At the farmA Let s learn an
8、d Let s chanttomatoesgreen beanspotatoescarrots onions学生体验模板一该方法指导活动实施效果如何？由传统的讲授法结合视频讲解，既能让学生更充分地掌握 鸦片战争一课的基础知识，又极大地拓宽了学生的知识面， 辅助学生进一步加深对于鸦片战争影响的理解。信息技术的作用是否不可替代？信息技术的作用非常重要，但是在历史课堂的教授中，应该 是辅助教学的工具，不应该本末倒置，以信息技术为主。是否存在值得改进的地方？1 .学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或 者过后很快就遗忘了，没有达到教学目标要求。2 .在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结
9、，帮助学生更好 的记忆。3 .学生要自行整理学习笔记，自主学习，消化知识，强化学习 成果。学生体验模板二1、由传统的讲授法结合ppt演示讲解，既能让学生更充分 地理解题意和题中的数量关系。2、多媒体等信息技术的应用，在数学课堂的教授中是辅助 教学的工具，能使比较抽象的知识直观化，易于学生理解和掌握。 学生学习数学还是要经历自己的独立思考思维的过程才能更好 的内化知识直至完全掌握。3、信息技术的发展，使学生的学习不止在课堂，可以借助 信息技术得到更多的学习途径。学生体验模板三1、教学效果：创设活泼探究情境，激发了学生的参与热情平常实验中不易观察到的现象，视频中看的很清楚，而且可 以回看。加深了学
10、生对所学知识的理解2、教学反思：木炭还原氧化铜的实验不太好做，实验现象不太明显。当实 验现象不明显时，我可以简单的给大家分析一下原因，或者 把这个任务布置给大家，让大家上网去搜索，这样也可以进 一步锻炼学生的自学能力。3、木炭还原氧化铜的实验可以教师直接演示，这个实验现象往 往不太明显，完之后播放视频，这两相结合起来，效果更好。优点：1. ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状 态投入到英语课堂。2.注重培养学生的综合语言运用能力, 达到对学生听说读写的全面技能的培养。不足：1.学生参与面不够，教师要注重差生的引导。2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意 识。学生体验模板五用幻灯片呈现例题图片，引出算式；积的每一位是怎样得来 的，学生说一说，幻灯片出示说的形式，对学生说有辅助作用， 学生说的连贯，知道按什么顺序说；按怎样的顺序学生说一说， 幻灯片出示范例，也有辅助作用；最后总结多位数乘一位数的方 法。学生理解了多位数乘一位数（不进位）竖式计算算理，并掌 握了方法。