《七年级上册语文25.桃花源记课时作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文25.桃花源记课时作业.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课文：社戏布置人：耿爱时间：作业类型作业内容完成时 间必做作业1、本文作者是时期著名的山水田园诗人（填人名）。2、解释以下句中加点词语在文中的意思。缘溪行忽逢桃花林落英缤纷 欲穷其林便要还家设酒杀鸡作食 延至其家处处志之诣太守便扶向路寻向所志欣然规往 寻病终后遂无问津者 3、解释以下词语在本文中的意思。缤纷：阡陌：垂髯：交通：俨然：怡然：妻子：邑人：绝境：外人：间隔：无论：缺乏：未果：问津：4、本文包含许多成语，至今仍然使用的有： 如世外桃源5、以下对文章内容理解和分析，不正确的一项为哪一项） A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢 乐，是古代理想中的“大同社会的形象表达。B
2、.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推 知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年的时光易 逝。C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望 远离战乱和苦难，永不受打搅，继续享受这宁静祥和的生活。D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又竭力 表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之 间的矛盾。15分钟选做作业比拟阅读卜面两段文言文，答复文后问题【甲文】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人 不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地 也，不必藏于己；力恶其不出于
3、身也，不必为己。是故谋闭而 不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。【乙文】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有 小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑15分钟竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人、黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从 来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自玄先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。问今是何
4、世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。1.解释下面句子中加点词语的意思。选贤与能，讲信修睦 与：故人不独亲其亲 亲： 缘溪行，忘路之远近缘：停数日，辞去 去： 2 .将下面句子翻译成现代汉语。大道之行也，天下为公。渔人甚异之，欲穷其林。3 .【乙文】中三处画线句子分别从哪些方面表达了【甲文】所 阐述的“大同社会的理想生活？（选答两处）4 .【乙文】的“世外桃源与【甲文】的“大同社会有什么 关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？ （2分）拓展作业桃花源记答案必做作业：1 、 2、 3 略4、落英缤纷、阡陌交通、怡然自乐、豁然开朗、无人问津、鸡犬相闻5、B他们感慨的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难）选做作业：L通举，推举，选举；名词的意动用法，以为亲人；顺着，沿着; 离开。2 .在大道施行的时候，天下是人们所共有的。渔人见到这片景色很是惊异，想走到这 林子的尽头。3 .写桃花源里田园风貌，一派富足宁静的景象；写桃花源中人过着安居乐业的幸福生 活；写桃花源中人家家都友好好客。4 .两文反映的都是古人对大同社会的向往与追求乙文世外桃源的境界是根据甲 文“大同社会的体制设想出来的（或：世外桃源是对大同社会生活风貌的艺术再 现）。甲文侧重于议论或阐述），乙文侧重于记叙（或描写）。