《教师师德师风学习感悟六篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师师德师风学习感悟六篇范文.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、师德师风学习心得体会有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、 方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关 心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，“发 现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使 孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的 人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲， 可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人 品。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并
2、使人倾向 于真与善，排斥恶与伪。”所以教师有“教给学生怎样做人” 的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影 响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但 可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步 增强课堂教学效果“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致， 坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢师德师风学习心得体会师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种 所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则，新时期师德师 风学习心得体会。我认为，师德是社会公德的
3、一个组成部分， 是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它 是教师XX的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德 的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱 进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时 代特征的精神风貌。一、对新时期师德内涵的理解首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为 核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之 爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、 体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。 包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。 必须要反映广大的根本利益。对教师
4、来说既要教好书又要育 好人。再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的 人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响 的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人, 是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高 尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首 先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们 首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神 去感召下一代。二、对新时期师德建设的思考1 .人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质 教育的理念，要注
5、重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成 长的指导者和引路人，具体表现在对学生的人格的尊重上。 平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位 学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生 主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与 社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功 做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精 神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生 “获得爱、懂得爱、学会爱。”我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅 关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文 精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为
6、 科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文 明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格 长城”！2 .终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自 我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育 教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求, 更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续 发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自 己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢 于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改，始终站在教 改的前沿。走持续发展的道路。3 ,注重小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是
7、学生关注的方面，往 往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过 那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具 体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物“。所以，我 们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人 生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人， 要做到为人师表，时刻铭记一一从我做起，从小事做起，从 今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素 质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。4.乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取 精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等 的思想，建立服务育人的理念。为教育事
8、业，为学校的发展 奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自 己的人生价值。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论自己, 坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引 导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作 用，把师德工作浸入到教育教学的全过程。教育大计，教师 为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“思想过硬、知 识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。师德师风学习心得体会通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深 体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：热爱教育 事业、热爱学生、坚持真理、工作积极认真负责、团结互爱 廉洁从教为人师表等，所
9、有这些是师德的主要组成部分。除 了这些之外，还有以下几点心得体会。一 .师德，从小事做起，从日常规范做起。XXX院长曾在一次教学工作会议中提出“师德，要首先 从日常规范抓起“，本人深感认同。师德，不仅仅是指教师 具有出类拔萃的职业道德或伟大成就，当然这样的杰出典型 应该学习，对于工作在一线的教育工作者应该首先从平凡的 小事做起，按日常规章制度办事。比如，按时保质保量完成 教学工作流程以及其它工作任务、严格遵守上下班制度。学 校的发展离不开每一个人的共同努力，每一个人遵守日常规 章可以促进学校各项工作的高效有序开展。二 .师德，全方位关爱学生是重要一环。可从以下几方面入手：(1)尽量记住学生的名
10、字。很多老师往往为记不住学生 的名字找出许多客观理由，但深层次原因是对学生关心不够, 说严重一些则是在教学精力投入不足。记住学生名字使师生 间交流更具人情味，形成良好的师生关系。同时，可以更了 解学生，维持良好的课堂氛围，及时了解学习效果。(2)关心关爱学生的思想状况。思想政治工作不仅仅是 辅导员的责任，更多的是任课教师、学校环境乃至社会大环 境的影响更多。教师的天职是“传道授业解惑”，教给学生 的不仅仅是课堂知识，还应有课外的、将来面向社会的一些 知识，这样一方面学生对于社会有更多的认识，也能加强师 生的沟通交流。(3)关心关爱不仅仅是听从学生意愿，而应该有原则，一切为了学生的发展。比如，有
11、的老师单纯为了评教成绩而 向学生“示好”，因而放松对学生的平时管理、监考不严、 考查课“不考”、考试课不顾实际情况过度放松考核要求， 这些都对学生的未来发展不利的，也是违背基本师德的做法。三、师德，提高自身综合素质也是重要一方面。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。综合素质 主要包括：要精通业务，具备娴熟的教学艺术；较强的教学 能力（对学生的调控、对课堂的调控、对教学的调控、对自 身的调控）；相应的表达能力与人际交往能力；较强的教育 科研能力；先进的教学理念；一定的文化素养；执着的创新 精神。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师素质， 师德为本。在新的阶段、新的形势下，教师们只有自
12、觉地加 强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于教师的 光荣称号，才能完成时代赋予我们的培养人才的重任。师德师风学习心得体会“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大 计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教 师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚 风气，师德师风是教育工作者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述。孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表” 等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作 是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境 界。”教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张 的说，一个民
13、族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人 以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使 人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这 个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支 良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而 漫长的育人之旅。作为一名普通的教师，认真备好每一堂课，认真上好每 一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一 点还不够。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个 高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要 从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来, 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理 解，
14、学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生 成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说， 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个 具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、 相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重 于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱 的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心 灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提 高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努 力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识, 不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高教师
15、的自身素质，就要求我们年轻教师多听取学 生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习， 不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师 这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定 会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中 对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有 利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具 有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这 将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻 为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。 坚持严于律己。这是我对师德师风学习的一些心得与体会。也是我今后 要努力的
16、方向。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知 识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和 作风方面给学生以积极的影响。得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试 教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然 而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往 今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从 事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的 爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私, 其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具 有了时代的特征。有人说过：“如果说教师的人格力量是一 种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的
17、原动力。”可 以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平 地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学 生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的 朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做 人.陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。 这正是教师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御 诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万 贯，风流潇洒，也要
18、看到身败名裂，银铛入狱，甚至丢了小 命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远, 趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志, 独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人 也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的, 要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所 以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己 经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的 经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一 步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为 本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心, 以教育
19、为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重 自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科 研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、 探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自 己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学 生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念 是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自 己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领 域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息 化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以 教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也 要学会学习
20、，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃 料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身 教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过， 他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看 学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上？传统教学 中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。 显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能 开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的 讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习 的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师 仍然把自己作
21、为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就 包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给 学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以 使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。在 本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维 方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那 样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发 展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会 审美，形成可持续发展的教育。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备 的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习， 再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎
22、接一个新的挑战师德师风学习心得体会我是一名教师，从事教育工作己经将近5年了。在这几 年中，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则， 率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到， 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的 春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。 长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程 师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条 作为自己的行为规范，要出自内心的爱学生，以平等的身份 待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授 业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。1 作为学生，都愿意接近有师
23、德（道德）的教师。而作 为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所 以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应 当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响 也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接 近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得 多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精 神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必 需首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和 外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生 一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外 表只能吸引肤浅的
24、注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难 忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的， 它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本，当然也是 在给我们创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价, 往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等 之后，才能真正得到。2 .好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持 一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为 师，终身为父”是学生对老师的最高称谓，即是父母就应该 有父母的样子，对待学生就应该像对待自己的子女那样，关 心他、照顾他，严得适当、爱得有限度，让学生敢于走进老 师、勇于接近老师，让学生能把老师当成朋友、家长。是他
25、们可以倾诉心声的人。3 .转道、授业、解惑、是老师的职责，但我认为这不是 主要的，一个合格的教师应该是教会学生如何做人。只有认 识了社会认识了自己才能学会生存、生活、才能够立于这个 社会。做人难、做一个好人更难，要做好人，就必须自己，而要自己就必须学习。学会知识、学会做人才是硬道理。师德师风学习心得体会古人云：师者传道授业解惑也。虽然今天对教师职业角 色定位有些改变，但其中一词“传道”至今尤为重要，师德 师风已被纳入教师必须具备的职业素养和要求。通过本次师 德师风建设的学习，使我认识到教师是知识的化身，是智慧 的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子们人生可靠 的引路人。换而言之，教师是学生
26、美好心灵的塑造者。因此， 我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己；除此 之外，还得认真学习有关教育方面的法律法规，牢记心底， 做到知法、守法。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚 的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育 人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种 理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在 其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应
27、。教师只有热爱学 生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可 以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏 热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 “严”和“慈”上。常言道“严师出高徒”，又说“严是爱, 宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨 世纪的可靠接棒人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从 来纨籍少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法， 严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充 分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使 学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学 生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱
28、，即是敬业精神 的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的, 又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子 的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是 教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听 学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一 切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师”。真正优秀的教师。一定是以身作则、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他
29、对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力, 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为的教育事业创造业绩，作出贡献。教师 是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才 能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自 己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明， 因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从 教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培 育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学 生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生 的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的 教师。