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1、小学语文公开课教案落花生教学设计与反思-、教学目标L）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学 生懂得人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）练习用居然小成熟造句。（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。1 .练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程（-）复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出 了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习
2、课文。（二）学习课文第一段，理解内容。1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ 过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。” （幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ ”幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他 幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞， 我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小
3、小的 “洞洞”。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩 “钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也 可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞 和同伴合作用身体变成让小朋
4、友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞” 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品
5、）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程: 一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞 洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带 领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞 洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原
6、来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也 有洞洞吗？ ” （请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上 的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的 这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ” 鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名 幼儿上来变
7、洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和 我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办 法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师 注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸 的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等
8、）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起合作变洞洞呢？ “（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）2 .师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻 过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他 幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们
9、小朋友一起拼搭的洞洞， 我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的 “洞洞”。（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ （买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）. 居然写出了什么？在这里起什么作用？居然写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大 家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没 过几个月收获了，真是喜出望外。用居然一词强调了大家那种惊喜 的心情。）.
10、练习用居然造句。 学生练习用居然一词口头造句，教师指 导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出他居 然类型的句子。（三）学习课文第二段，理解内容。这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。（板书：（二）母亲的建议）（板（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）（板书：兄妹们议花生父亲议花生）3 .兄妹们所说的花生的好处是显而易
11、见的，父亲指出的却是花生常常 被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不 同？（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）（板书：花生桃子石榴苹果）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最 可贵之处的？）（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的） 教师帮助学中抓住关键词语埋在地里内鲜红嫩绿小高高地挂在枝头 上心矮矮地长在地上等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无 华。（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）（2）思考：花生的果实长在泥土里
12、，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃 子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？（这是它们各自的生长特点）（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果 实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的 品质是什么？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）(4)练习用成熟造句。成熟有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。(5)齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什 么样的人？(谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人)(6)出示投影片，填空，指导学生背诵。你们要像花生，它虽然，
13、可是，不是而的东西。 (板书：虽然不好看，可是很有 用外表好看而没有实用)4 .作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。(1)出示投影片，填空，指导背诵。人要做的人，不要做，而的人。(2)你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体 面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。(3)小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。 它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦 逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默 无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面, 贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导
14、深深印在作者 的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。(4)齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心 起了什么作用？ （第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待 了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给我的印象之深, 说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意 和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）5.背诵课文最后四个自然段。（五）练习根据课文的中心，分清主次。1 .结合我的一段话，概括课文的中心思想。 （课文通过收 获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做 只讲体面而对别人没有好处的人。）2 .从种花生到收花
15、生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？ 从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占 了多少篇幅？作者为什么这样安排？ 对这个问题的思考可以使 学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比 较具体的体会。 （板书：略写详写） 3.这篇课文的重点 是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突 出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的 作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次 分明。（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做 有用的人，不
16、要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫 借物喻理。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂 得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让 同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己 我们在写作时可以学习本课借物喻理的写法。（八）作业。1 .用居然如成熟造句。2 .背诵课文。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩 “钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身
17、体也 可以变成洞洞的呀！ ”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞 和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验，激发幼儿
18、对“洞” 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带 领幼儿进入教室）2 .带幼儿来到
19、布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞 洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也 有洞洞吗？ ” （请个别
20、幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞” o师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上 的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的 这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名 幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和 我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办 法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师 注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸 的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起合作变洞洞呢？ ”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合 作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻