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1、学习目标：1、掌握列数字、作比较、举例子的说明方法；2、激发学生探索科学文化知识的积极性和主动性，树立环保意识。 模块一：温故知新学习内容摘记指出文章笫一段和最后一段的议论部分，并说明其作用模块二：自主学习（独立进行）学习内容摘记1、快速浏览课文一遍。2、选词填空，并用其中两个词语写一段话，不少于20个字 意味深长 休戚相关连锁反应濒临（）：接近；靠近。（）：指意义深远，有无限的情趣“意味，思想、情趣。（）：彼此间祸福互相关联。（）：比喻相关的事物发生相应的变化。写一段话：3、尝试性练习：试简析下列句子的说明效果（1）、雨林以每分钟27万平方米（相当于38个足球场）的速度遭到彻底毁灭。（2）、
2、毁灭6平方米的巴西雨林可换得100克汉堡包。4、请三人小组长组织检查或核对以上问题并相互评价，如有不能解决的问 题，请小组长记录在摘记里，在第二天的课堂上提交老师。模块三:合作交流（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记请三人小组长组织讨论下面3个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记 录。1、快速浏览课文，看文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助？2、雨林毁灭的原因是什么？.为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？4、你对维护生态平衡，保护环境有什么新的认识？结合小组的展示任务，参照展示建议，请大组长组织组员共同做展示前.的 准备工作：展板布置，人员的分工、最终展示答案的确定等。模
3、块四：精讲梳理训练内.容摘记说明方法：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。 写法：采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。河源中英文学校八上语文雨林的毁灭一一世界性灾难当堂练模块五：当堂训练阅读下面语段，回答文后问题。利用“刀耕火种毁林兴建农场造成了双重后裸。首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造 成大气中二氧化碳浓度增加，,同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量（光合作用对氧气循环 极为重要，能确保大气中不缺乏氧气）。其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步 恶化。这样.，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融.解，洪水泛滥。这不是一般
4、性的灾 难，它会造成更多的动植物死亡。地球在过去的5亿年岁月中，已经经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600 万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿 年前的二叠纪，那时.生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的 灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头20多厘米可从特殊品种的兰花中 摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。伟大的自然主义者、探索家查里斯威廉毕比曾意味深长地说过：
5、位口果某种生物的最后一个个体停 止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体.”.读第段内容后完成小题。用划分层次：（2）“首先、其次两个词语表明第段的说明顺序是。1 .第段划线句运用了和的说明方法，目的是为了说明.第段引文的表达方式是，以此作结尾，作用是什么？2 .简要分析下面句中加点词语如何体现说明文语言的准确性。如果将雨林完全毁掉，到卜世纪中叶，地球很可熊会经历第6次大规模灭绝。:5.人类因伐木销售、伐木建农牧场而毁灭雨林，无异于杀鸡取卵。请你思考一下，我们可以怎样做，避免砍伐树木，破坏森 林。请写出至少两条具体可行的建议。 答：附件1:律师事务所反盗版维权声明。附件2：独家资源交换签约,学校名录（放大查看）.学校名录.参见.：