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1、水中的生物第2课时【学习目标】1 . 了解河蚌的形态和结构，了解河蚌适应水中生活的结构特点。2 .认识常见的软体动物，明确软体动物的水生适应性。【学习重点】阐明河蚌适应于水中生活的特征。【学习难点】通过观察总结河蚌适于水中生活的结构特征。【学习过程】引入：上节课我们以鲫鱼为代表学习了鱼类适应水中生活的特征，今天我们再学习水中生活 的另外一类动物一软体动物。一、观察河蚌随着周边环境的改善，在我们的茹河也有河蚌的生存。同学们一定挖过河蚌吧!你们是在什 么时候什么环境中挖到河蚌的？放水后，河底暴露的时候，在河底的淤泥中可以挖到河蚌，这就 说明了河蚌的生存环境是：江河、湖泊以及池沼的底部。1、观察河蚌
2、的外形河蚌为什么可以在水底生活的？河蚌有哪些适于水底生活的特征呢？指导学生阅读课本46页内容，回答以下两个问题：(1)你能区分出河蚌的前端和后端吗(2)你认为河蚌的贝壳起什么作用？它是怎样形成的？从外形上说，贝壳保护柔软的身体是河蚌适应水底生活的一个特征。2、观察河蚌内部结构(1)注意打开河蚌的方法：用解剖刀切断前后闭壳肌，打开贝壳，观察贝壳内面的珍珠层。(2)对照课本图片，观察辨认内部结构。河蚌有1个斧足，斧足是运动器官。河蚌运动时从贝壳内伸出斧足，挖掘泥沙，钻 入泥沙中，缓慢前进。当河蚌受到井下石，立刻缩回斧足，紧紧关闭两片贝壳，保护柔 软的身体。河蚌有4片鲤，鲤是呼吸器官。在两片贝壳的内
3、面贴着一层柔软的外套膜。当外套膜受到沙粒等异物刺激时，就会 分泌珍珠质，将异物包裹起来，时间久了就形成了珍珠。利用河蚌的这一特性，人们通 过手术，将人工做成的珍珠核植入珍珠贝中，然后将珍珠贝放回水中养殖，这样就可以 得到人工培育的珍珠。河蚌的前端有口，口的两侧各有一对三角形触唇，上面密生纤毛，能滤食水中的食 物。除了河蚌，常见的软体动物还有哪些？有些软体动物已经可以脱离了水环境，只要有一个相对潮湿的环境就可以生存，比 如:蜗牛。3、软体动物与人类的关系有些软体动物含有丰富的蛋白质、无机盐和各种维生素，成为一道道美食。有些经过 人工处理，装饰了我们的生活。二、丰富的水生动物资源我国的海洋、江河湖
4、泊中蕴臧着极为丰富的水生动物资源。其中经济价值较高的海洋鱼类有200多种。沿海常见的海洋鱼类有:鲸鱼、黄姑鱼、带鱼、比目鱼、鲨鱼等。我们的淡水鱼类有800多种，其中大部分已经被驯化和养殖。在我国淡水鱼养殖 中，青鱼、草鱼、端鱼和鲤鱼被称为“四大家鱼”。“四大家鱼”混合养殖在一个池塘 里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养鱼，以达到高产的目的。这种 养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。近年来，随着社会经济快速发展，水生动物生存环境受到严重破坏，水生动物资源有所衰退，面对这一现象，同学们，说说应该怎样保护我国的水生动物资源？水生动物与我们的生产生活密切相关，保护水生动物的多样性使我们义不容辞的责 任。在此，呼吁大家能够积极主动保护好水生生态系统，保护好我们共同的家园，共 建美好中国。板书设计：第一节水中的动物（第二课时）一、河蚌适于水底生活的特征1、贝壳保护柔软的身体2、斧足插入泥沙中运动3、用鲤呼吸4、能滤食水中食物二、我国的“四大家鱼”：青鱼、草鱼、端鱼、鲤鱼