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1、小学教学工作计划2022-2023学年度第一 学期本学期，我校将紧紧围绕教科研中心工作要求和学校重 点工作，坚持以立德树人为根本任务，以培育核心素养为目 标，坚决落实聊城市教体系统“转作风提效能抓落实” 百日攻坚行动实施方案要求，充分发挥教务处“研究、指导、 管理、服务”职能，坚持“统筹管理、关注细节、密切配合、 共同发展”的教学管理思路，深入推进课程建设，深化课堂 教学改革，强化教学管理，提升教师专业化水平，着力打造 学校教学特色，力争教学质量再有新突破。一、任务目标.依法治教，全面落实课程实施。1 .精细管理，夯实教学常规管理。2 .深化研究，不断提高教学质量。3 .助力发展，优化教师梯队
2、建设。4 .多彩活动，全面提升学生素养。二、工作措施学校坚持“围绕一个中心（以教育教学工作为中心）， 突出两个重点（深化有效教学研究；提高学生综合素养）， 贯穿三条主线（优化教学管理向常规要效益、优化教学过程 向课堂要质量、优化教研机制以创新求发展），强化四项措 了积极参与区级课题研究外，各教研组也要根据教材教学等 实际情况，制定本组的小专题研究，例如：培养学生阅读能 力的研究、提高学生计算技能的研究等、数与代数领域有效 课堂教学策略的研究，音乐器乐演奏的培养策略、美术培养 学生空间想象力的绘画研究等，在教学实践中研究，在研究 思考中实践，教学与研究双收益。（教研组的教研记录上专 题研究、课题
3、打磨等过程性资料要体现出来）四、助力发展，优化梯队建设未来教育的发展最终比拼的还是师资的力量。学校的师 资强，发展前景才越大。用力只能称职，用心才能优秀。我 校青年教师队伍庞大，抓好青年教师培养，决定学校的未来。1 .加强师德师风建设。认真执行中小学教师职业道 德规范，落实中小学教师十不准，深化以教师职业道 德为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机 制，树立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学 校工作的每一处细节中。落实“让爱浸润每颗心灵”核心办 学理念，爱育责任、爱育习惯、爱育精彩。9月份开展青年 教师师德师风培训活动；12月份开展“最美教师、师德模范” 评选活动，学期末
4、推出一批师德高尚、教学技艺精湛的德艺 双馨好老师，大张旗鼓进行表彰，充分利用各种媒体进行宣 传，提高教师团队的知名度。2 .加强年级主任、教研组长队伍建设。年级主任、教 研组长是学校最基础管理者，在学校管理中发挥着中流砥柱 的作用，所以要加强这支队伍的培训，学校将采用走出去、 请进来的方式，开阔眼界，提升基层管理能力。通过培训让 组部长明确自己的岗位职责和肩上的责任。二是要立足岗位、 大胆管理、创新管理，充分调动全组教师的主人翁意识，带 领级部和全组教师凝心聚力、奋发有为，让“做最好的自己”“创最优的团队”作为自己工作的信条，追求卓越，勇于争 先。三是围绕“提质量、抓习惯、创特色、促发展”四个
5、主 题大胆开展工作，不折不扣完成学校工作要求，提高执行力 和凝聚力，全面提升全组教师教学水平，促进年级学生德智 体美劳全面发展。第三周开展教研组长培训活动，学期末年 级主任工作交流活动，并进行评选优秀组部长和优秀团队。3 .强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工 作的整合功能，严格落实班主任管理制度，增强班主任的育 人意识和育人能力。一是明确职责。学习落实班主任工作 的意见及班主任工作职责，使每一位班主任进一步明 确工作内容、工作要求及工作目标，牢固树立安全与责任意 识。坚持班主任与科任教师眼保健操交接班制度，坚持班主 任与外堂课教师对接制度，坚持外堂教师带学生制度。二是优化管理。严格按
6、学校班主任考核方案的要求， 对班主任工作进行量化管理，把流动红旗、学习卫生纪律、 班主任互评纳入班主任工作考核之中，三是以评选“优秀中 队辅导员” “优秀班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班 主任的示范、辐射作用。第八周召开教育集团“爱的教育” 班主任经验分享会。4 .优化师资队伍，促进教师专业成长。教师的培养从 夯实基础到专业发展，学校为其创设梯度发展的三个空间： 即从具有扎实的教学基本功发展到具有丰富的教学策略，最 后上升到形成独特的教学思想这样一个螺旋的发展空间。为 此，学校提出“1358”培养目标（1年入门、3年合格、5年 优秀、8年成名）（1）历练“教学基本功”，做一名学习型教师（近
7、三 年参加工作的教师）。学校重视对青年教师的培养，走研训 一体之路。持之以恒推行“师徒结对，青蓝工程”和“视导” 制，实现研训一体。通过听课一一说、评课一一修改一一再 上课一一再听课一一再说、评课的程序，动态跟踪青年教师 课堂教学，效果良好。本学期将继续加强青年教师培训力度, 采取走出去，请进来的方式，聘请专家到校进行讲座培训， 听课指导等。业务校长和教务处主任，将分期对青年教师进 行师德师风、常规教学、教学基本功等方面进行培训。（2）锤炼“教学策略”，做一名创造型教师（具有五 教学经历的老师）。学校发挥骨干教师的引领作用，强化研 究能力。学校大胆启用骨干教师担任教研组长，通过提供平 台、压担
8、子、引路子促进他们成长成才。(3)提炼“教学思想”做一名超越型教师(具有8年 以上教学经验的德才兼备的老教师)。超越型教师即已形成 富有个性的教学特点并形成了自己的教学风格的品牌教师。 学校实施“名师领航”工程，充分发挥“导师”的传帮带作 用，打造具有研究实力的教研团队，促进教师整体专业发展。本学期学校将结合工作安排，完成“五个一”活动：即 人人上好一节优质课；期末开展一次实小人讲述自己的教育 故事；教研组开学初开展读一本好书活动，学期末搞好一次 读书沙龙活动；组织一次青年教师课标书面考试；人人撰写 一篇高质量的教育教学随笔。通过多层次、全方位的教学活 动，促进名师更名，青年教师快速成长。打造
9、学习型、教学 型、研究性“德艺双馨”的教师团队。本学期学期末学校表彰大会，评选优秀教研团队、优秀 领航导师、教坛新秀。五、多彩活动，提升学生素养1 .加强养成教育，培养。“身体健康、人格健全、习 惯良好、人际和谐、遵纪守法、文明礼貌、知恩感恩、努力 学习”是实小学生的培养目标，要实现培养目标就要抓养成 教育。要重点抓好五个方面的习惯：“学习习惯”的养成，教会学生会读、会写、会听、 会说、会思考、会笔记、会发现、会复习、会作业等，提高 学习效率。“生活习惯”的培养，教会学生会自立、有规律、讲 秩序、讲效率、讲条理的好习惯，提高学生的生活能力。“文明礼仪习惯”养成，弘扬民族的传统美德，让学 生养成
10、尊敬长辈、孝敬父母、礼貌待人的优秀品质，同学之 间谦让有礼，不说脏话。“遵纪守法习惯”的养成，教会学生遵纪守法，不打 闹，不聚众闹事，懂善恶。“安全习惯”的养成，教育学生有安全意识注意交通 安全，遵守交通规则，进行正当、安全的游戏活动，礼貌让 路，不互相追逐打闹。2 .落实自主选课日制度。落实课后服务工作，每天下 午放学后开展一个小时的课后服务工作，课后服务内容中高 年级以自主作业为主，第二节课开设学生社团。低年级以阅 读和兴趣社团为主。辅导要求：重计划一一每个教研组要统 制定课后服务辅导计划，做到有目的、有内容，有策略；重 安全认真备课，精心组织活动内容，注重活动过程的安 全；重实效一一让学
11、生课课有所得，人人有特长。积极做好 由社团活动向校本课程的提升转化工作，打造一批具有我校 特色的品牌社团。第2周开展课后服务社团活动，期末评选 校级优秀社团。3 .实施“阳光读书”工程。本学期学校依据实际在各 年级开展“阳光阅读活动”，让阅读成为一种习惯。一是继 续落实晨诵、午写、暮读活动，根据学校经典诵读读书书目 卡和课本的要求，穿新班级阅读方式，提倡亲子阅读。二是 以年级组为单位，开展系列读书展示交流活动。即：每个年 级定一个读书主题，通过班级评比一择优一学校展示交流的 形式，学生阅读，掀起读书热潮。三是每年级的诵读篇目内 容将在语文期中、期末检测和知识竞赛命题中呈现，作为推 进经典诵读考
12、查指标之一。另外，继续举行每学期的硬笔书 法评比，低年级以字词的书写形式为主，高年级以习作展示 的方式为主。继续加强英语口语训练。利用多种方法，操练 英语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力。4 .组织实施“阳光体育战略”。一是体育教师与班主 任密切配合，抓好两操，上足、上好体育课和活动课，切实 开展“学生每天锻炼一小时”活动。二是组建学校田径队和 足球队、篮球队训练，形成长效机制，力争在运动会上取得 优异成绩。三是开展多彩体育活动，增强学生身体素质。十 月进行队列广播操比赛，十一月份举行学生球类比赛活动, 十二月举行跳绳、踢璀子跳绳比赛，本学期，学校将比赛成 绩纳入班级量化评比中。
13、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的学期，我们全 体教职工要用实际行动践行“向我看，跟我来，一起干！” 的誓言，以最高标准，最严要求，推动教育教学工作再上新 台阶，创造学校新辉煌！施（教学抓常规、业务抓指导、研究抓课题、队伍抓练功）， 提升五项水平（一是提升教育教学管理水平，二是提升教师 队伍专业化水平，三是提升课程实施水平，四是提升课堂教 学水平，五是提升学生素质水平）”的整体工作思路，开展 学校教育教学工作。（一）依法治教，落实课程实施学校遵从顶层设计理念，完善学校课程体系，进一步丰 富课程设置。1 .规范课程设置和实施行为。严格按照课程方案和普 通中小学管理基本规范要求，开齐开好课程，上
14、足课时。 继续贯彻“四落实，四统，两不准”课程实施标准。【“四 落实”即：课程、课时、师资、设施四落实到位；“四统” 即学校、班级、教师、学生的课程表必须统；“两不准”即 不经教务批准，不准随便调课，不准随意停课或改上其它课 程】；继续实行候课制度和班主任交接班制度，科任教师提 前2分钟候课制；规范思政课程。思政课程是落实立德树人 根本任务的关键课程，本学期，学校将加大思政课师资的管 理、课堂的监督，全面提高育人质量。道法学科教研组长要 带领学科组做到五个一：每学期制定一份详实的学科教研计 划，专兼职教师每人执教一节公开课，每周一次道法教研活 动，每月一次常规教研活动展示，每学期一次专题研讨活
15、动。 道法专兼职教师要认真备课，兼职教师要人人有教案上课， 新时代课程要每周利用一节课完成。学校将不定期进行教学 督查和学生抽访，发现问题按照学校考核方案将严格追究其 责任。2 .完善地方课程、校本课程的管理与开发。一是补充 完善校本课程，组织学科团队编写整理已具备开发价值的校 本教材，打造具有我校特色的校本课程。二是坚持开展心理 健康教育活动，做好心理疏导工作，关注特殊家庭、留守儿 童的成长，同时班主任利用班会时间上好安全教育、环境教 育、心理健康教育课。三是立足我校校本课程，继续开展学 生社团活动，为保证课后服务的质量，辅导教师要提前备课, 做好辅导活动记录。（二）精细管理，夯实教学常规。
16、进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、精细 化。1 .树立效率意识，教学管理精细化。从细节处规范教 学管理。一是领导分包制与学科管理制度相结合。由年级主 任进行常规教学指导，跟踪各年级部教学质量，统筹各年级 教育教学工作。采取大学科分组监管的管理形式：每个学科 由业务校长和各负责教学的主任进行同抓共管。二是实行推 门听课制度与课堂巡视制度相结合。全面了解班级学生学习 情况与教师教学情况，通过全体教师会或微信群及时反馈; 三是教学质量监控制度与教学常规检查制度相结合。教务处 将定期与随机抽查教案、作业、试卷，了解教学常规落实情 况。本学期，质量分析将主动权交给各教研组长，以集中教 研汇报的
17、形式进行反馈，促进各教研组、各学科、各教师之 间的互相学习与借鉴。四是师生素质发展评价制度与教师绩 效考核制度相结合。学校将制度管理与人文管理相结合，做 到管理严谨，感情融洽，团结和谐，共同提高。2 .树立规则意识，教学行为规范化。把常规工作做好、 做实、做细是教师必须履行的义务和职责。本学期，学校以 “夯实常规，抓实教研，提高质量”为中心目标，落实教学 工作计划。(1)备课：树立现代课程观，精心备课。坚持先周备 课制度。青年教师备详案，老教师(50岁以上)备实用性简 案；坚持青年教师每课一小反思、每单元一大反思；坚持红 笔二次修改、侧批与标注。备课前要做到备课标、备教材、 备学生。提高集体备
18、课、共同磨课的质量，帮助教师把握教 材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每位教师解读教材、 驾驭课堂教学的能力。教学反思求真求质，做到深刻、具体、 可操作性和实用性强。(2)上课：教师课堂教学要做到：三个突出”、四 个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突 出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课 程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动 学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真 正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体 的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教 学过程并
19、重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生 会学并重；一般能力培养与创造品质并重。五种思想是：从 最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重每一个学 生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和 个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相 信每个学生都能够创造性地进行学习；相信每个人都能够获 得成功。六个体现是：引导教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法 的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。 激励充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问 题、克服困难的勇气和信心，培养良好
20、的意志品质。参与一 让学生积极主动的参与教与学的全过程，充分动脑、 动手、动口，发挥主体作用。表现培养学生敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学 习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让 学生得到生动活泼的发展。创造教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破,教的生动、教的活跃；培养学生创造性学习，教会学生掌握 思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学的主动活泼。 成功在教学过程的始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到教师的肯定和 鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会, 让他们感受到成功的快乐
21、。教导处要随堂听课，督促青年教 师课堂常规落实情况。（3）作业：全面落实义务教育阶段“双减”政策，持 续深化作业研究。在作业设置上，要继续坚持“精心布置, 分层设计，科学调控”十二字原则，做到“五个体现”：课 堂作业要体现教研组的统科学调控（作业类型、作业篇幅、 作业次数等同一教研组内要相对统一，教研组长及时把控与 指导）；作业设计体现在教案撰写中（包括课堂的练习设计 与家庭作业的布置）；分层作业体现在学生家庭作业记录本 中；作业总量控制体现在家长的反馈中（由班主任调控班级 作业总量，学校将对各班家庭作业情况进行检查）。本学期， 各教研组要开展一次作业教学专题校本教研活动，要依据教 材，确定单
22、元作业目标，精研单元作业题目，设计出高质量 的单元作业。提倡跨学科作业，如科学课让学生将实验的过 程结果写清楚，体育每天回家进行体育锻炼，可以将锻炼的 过程和感受写下来，和日记作业相结合。语文学科要重视阅 读类题目的设计，针对快乐读书吧的每一本书，设计出阅读 记录卡，形成作业资源。进一步规范课堂作业和家庭作业的 布置，并且要做到有布置有批改，有批改就有反馈，课堂作 业和家庭作业要做到全批全改，切实发挥作业的育人功能。 一二年级用小印章评价，三至五年级教师评语评价。试卷批 改一律等级制（不能让学生批改）三、深化校本研究，保证课堂教学质量。1 .开展以“学课标、挖教材”为核心的系列活动，提 升教研
23、品质。各学科、各教研组要将课标正确解读与深入挖 掘教材相结合，开展“讲” “上” “评”活动。讲，即以年 段为主，讲课标内涵，上，即结合课标理念上的高质量率先 执教课；评，即针对课标讲解与课堂教学，开展专项评价活 动。10月份为我校教学月活动，将开展“落实课标要求提升 学科素养”学科专题研讨活动。以提升学科团队对课标教材 的研究能力，课堂实施能力。2 .开展即时教研，提升常态课教学质量。老师要把常 态课看作发现教育问题的着眼点，各教研组要加强即时教研, 聚焦每堂课的真问题，开展有效即时教研，把办公室当做教 研阵地，进行思维碰撞、智慧共享，并将教学智慧通过校区 学科群传递到每名教师，杜绝知识性错
24、误，杜绝低效课堂， 切实提高常态课教学质量；教务处将开展“随堂课”的听评 课活动，落实推门听课制度，周二至周五听课日制度。加大 对常规课的督导和指导。3 .提高集体备课质量，打造生本高效课堂。一是创新 教研活动形式。学校制定切实可行的校本教研计划，坚持“四 定原则”（即定时间、定地点、定内容、定人员），做好督 促检查与指导，做到次次有记录、周周有汇总，并及时解决 实施中出现的问题。集体教研时间：周二上午第一、二节课 一、二年级数学教研，上午三、四节三四数学；周二下午一 二节一二年级语文教研；周三上午一二节三四年级语文教研; 周四上午一二节五六年级语文教研3： 304： 40,上午三四 节五六年
25、级数学、英语、音体美综教研。二是通过“一课二 上三研”的教研模式，提高集体备课、共同磨课的质量，帮 助教师把握教材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每位 教师解读教材、驾驭课堂教学的能力。扎实有效开展“三课” 活动（即集体备课、名师观摩课、引领课、青年教师汇报课）。 学期末，评选学校先进教研组，校本教研是其中一项重要参 考指标。4 .深化课堂模式研究，打造学校教学特色。以学科核 心素养和德育课程一体化研究为切入点，深入开展“深化模 式构建，促进深度学习”课堂教学改。努力做好八个转变： （1）教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心 转变一一树立课程目标意识；（2）教学观念：由统规格教 育
26、向差异性教育转变一一树立个性教育意识；（3）教学关系：由以教论学向以学论教转变一一树立主体意识；(4)教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变 树立发展意识；(5)师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变一 一树立情感意识；(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变 树立创造意识；(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变 树立反馈意识；(8)教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变 树立多元化评价意识。5 .加强科研管理，提高教学研究能力。学校坚持“常 规是根基，科研是动力，管理是保证”的教学管理思路，将 课题研究与教学活动有机融合，理论与实践相结合，强化课 题研究过程性指导和常态教学跟踪指导，仅有一步提高教师 的研究力和执行力。一是学校成立三级教科研管理网络：即 以校长为第一责任人的教育科研领导小组；以分管领导为第 一责任人的教科研工作小组；以课题组主持人(或教研组长) 为第一责任人的课题研究小组。二是进一步修改完善相关教 科研制度，学校采取教师自愿申报的方式，提交课题申请, 学校统调控，依据教师的实际教学工作和教科研能力择优, 论证立项。做到有章可循。三是抓实流程管理。学校老师除