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1、20222023八升九暑期语文素养+能力双提升天天练（三）【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读一.阅读下面的叙事诗，回答下面题目。和陆明府赠将军重出塞忽闻天上将，关塞重横行。始返楼兰国，还向朔方城。黄金装战马，白羽集神兵。星月开天阵，山川列地营。晚风吹画角，春色耀飞旌。宁知班定远，犹是一书生。1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）A.由诗的题目可知，这是作者和陆明府送一位将军再度出塞，心生感慨，愤而书写的赠别诗。B.诗人一落笔就以“忽闻”两字表达了意想不到的惊叹，又用“天上将”盛赞了将军的神武 智勇。C.三、四句紧承二句，以“始返”与“还向”呼应，简洁流畅地表现将军的西征北战，奔驰
2、不息。D. “黄金装战马”后六句，设想将军再次出塞后的生活，刻画了将军威仪堂堂、足智多谋的 形象。E.末二句采用设问的手法，借东汉的班超提笔从戎的事例，充分肯定了书生出身的将军定会 名垂青史。2 .后人称此诗气势激昂雄健，体现出一种蒸蒸日上的初唐气象，实为大家手笔。请任选一个角 度，谈谈木诗的艺术特色。3 .结合诗句，分析诗中三、四联塑造了一个怎样的将军形象?【叙事诗的概念及典型例题思路】L概念：叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节 一般较为简单。这种体裁形式，有故事有人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特4 .赏析人物描写的语句及塑造人物的手法及
3、作用。答题技巧：塑造人物的手法就是对人物的各种描写，及使人物性格鲜明而采用对比、衬托等写 作手法。作用：这些手法都是为刻画人物服务的，突出主题，塑造了形象，表现了，性 格，体现了精神品质，或反衬社会的，为下文情节作铺垫等。带入心理描写类注意应 该是第一人称写，还是总结心理活动的特点。细节描写如果反复写会起到强调的作用。侧面描 写的作用是为了烘托。如：故乡中塑造杨二嫂这一形象的作用？解答：杨二嫂是作为陪衬 人物出现的，杨二嫂的尖刻自私，衬托了闰土的憨厚朴实；贫困使杨二嫂也发生极大的变化, 从另一个侧面突出主题：说明农村经济破产的涉及面之广，连城镇市民也日趋贫困，反映当时 农村经济衰败的普遍性和严
4、重性。【作文每日一练】仿名句点题。1 .写人叙事散文开头模式：【例句】：名句1：生活除了眼前的苟且，还有诗与远方。名句2：真正的安静，不是避开车马喧嚣，而是在内心里修篱种菊。【示例模式】：我们总以为，就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方。其实，真正的， 不是.，二是【例句（以“向往的生活”为题）工我们都有诗意的向往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的 苟且，走向诗与远方。其实，真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内心里怀揣春 花秋月的渴望，深藏徒步川藏的遐想。训练：以“那声音常在我心田”为题，仿照前面的模式写一个开头：2 .抒情类文章开头模式：【例句】名句1：多少迷惘多少眷恋，结痂在得失之间。
5、（度君华灰色国度）名句2：没有一个人能够制造那么一口钟，来为我们敲回已经逝去的时光。（狄更斯圣诞故事集）名句3：时间就是这个样子，徜徉其中徜觉得慢，一旦定睛回望，弹指之间。（莫小米）【示例模式工多少，多少，结痂在之间。但是，没有一个人能够制造.，来 为我们。很遗憾，就是这个样子,徜徉其中你觉得，一旦定睛回望，你才觉得.。 【例句（以“青春”为话题）】：青春易逝，多少青涩、多少眷恋，结痂在愉悦和怅惘之间。但 是，没有一个人能够制造那么一张网，来为我们网住已经逝去的时光。很遗憾，青春就是这个 样子，徜徉其中你觉得慢如牛车，一旦定睛回望，你才觉得风驰电掣。训练：以“偶像”为话题，仿照前面的模式写一个
6、开头：3 .议论性散文开头模式：【模板】名句1：过多的喧嚣让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是我们转身走向喧嚣的 理由。名句2：世间繁花簇拥，我们的内心，却愈发成为一片荒芜。（潘云贵荒原）名句3：我们往往只憧憬地平线那端的神奇玫瑰园，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开 的玫瑰花。（戴尔卡内基）名句4：在广袤而愚昧的沙漠中，知识是渐渐远去直至消失的海市蜃楼。（美国学者威 尔.杜兰特）【示例模式】：.让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是我们转身走向的理由。所 以，尽管我们在鸡汤文里读到世间繁花簇拥，但我们却愈发成为.。更可悲可叹的 是，我们往往只憧憬地平线那端遥不可及的玫瑰园，而忘了.。【例句（以“
7、理性与本着为话题）】：浮躁的海浪让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是 我们转身走向浮躁的理由。所以，尽管我们在鸡汤文里读到世间繁花簇拥，但我们行动堆积的 园田，却愈发成为一片荒芜。更可悲可叹的是,我们往往只憧憬地平线那端遥不可及的玫瑰园， 而不会钟情窗外正在盛开的玫瑰花。在浮躁的沙漠中，理性和本真是传说中的海市蜃楼。训练一：以“蜕变源自 ”为话题，仿照前面的模式写一个开头：参考答案：一、1. A.（由诗题可知，这是有位将军再度出塞，姓陆的县令写诗赠别，诗人遵循该诗原韵 一首唱和之作。）E.（ “设问”应为“反诘”）.作者善用动词：从“黄金装战马”开始的六句中，诗人分别使用了 “装”、“集”、
8、“开”、 “列”、“吹”、“耀”六个动词，把战马、令旗、神兵、星月、山川、画角、军旗、晚风、 春色交织在-起，生动地再现了英勇雄壮、声势震天的军阵场景，大大增强了全诗的形象性和 艺术感染力。2 .写将军骑着黄金装饰的战马，挥动系有白旄牛尾的令旗，调集威武神勇的士兵，排列成象星 空一样壮观的军阵，又借山川之便巧妙地安置了营寨，突出表现了将军的指挥才能，刻划了一 个威仪堂堂、谙熟韬略，足智多谋、善于用兵的将军形象二、1. （1）显现。（2）作，写。（3）熟悉、熟记。2 . （1）以至于长大成人后体质还不健壮，未到三十岁就眼睛就已老化.（2）这大概是年轻时刻苦学习的原因，因此自己常常自悲。3 .白居
9、易早在襁褓之中就由乳母教认字，之后又刻苦攻读不辍，并大有所成，所以他认为自己 与文字早有宿缘。4 .这篇文章说明读书启蒙要早，学习要循序渐进，持之以恒，刻苦学习才能有所成就。我很赞 赏白居易的精神。古圣先贤有很多严谨治学、刻苦攻读的事例，都是激励我们努力学习的好榜 样。【参考译文】我出生六七个月时，乳母就抱着我在屏风旁玩耍。她指着屏风上刻着的“无”字 或“之”字给我看，我当时虽然嘴里不能说出来，心里却已经默默认识了。后来再问到这两个 字的时候，即使试上十遍百遍，我都能将它们准确地指出来。而我一向有的读书的缘份已注定 在识文断字之中了。等到我五六岁时便学习写诗，九岁时已熟识声韵之学了。十五六岁时
10、，我 才知道有考取进士可登仕途的事情，更加严束自身，刻苦读书。二十岁后，在白天学习赋文， 在夜里学习书法，有时候学习诗歌，没有空闲时间睡眠和休息。以致到了口舌磨出疮，手肘磨 出老茧的地步。以至于长大成人后体质还不健壮，未到三十岁就眼睛就已老化，眼前好像有数 以万计的蝇子在飞，这大概是年轻时刻苦学习的原因，因此自己常常自悲。三、1. C.不想听“老头儿”的说教，用“老头儿”下棋时常说的话堵“老头儿”的嘴。不让“小伙子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子”说出感激的话。2 .形象地表明时间在流逝;象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生;行文有张有弛, 构成舒缓美好的意境；引出下文的对话，为让棋作铺垫。(
11、答对两点即可) 四、LB本文的主旨中并没有“借此表达了对天下所有辛勤付出的父亲的赞美”。2 .开篇点题自然引出下文奠定全文感情基调。3 . (1)运用了夸张的修辞手，形象地勾画了父亲高大的形象，以及劳作时的全情投入。(2)动作描写，“砸”字形象地写出了父亲滴落的汗珠之大、之重；写出父亲肩上的担子之沉； 形象地表现了父亲的劳累。4 .劳作：辛勤的“劳作”能改造贫瘠的土地，能改善一家人的生活。父亲用自己的勤劳让我们 一家过上更好的日子就是他最大的欣慰和幸福。父亲身上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深 深感染了我，熏陶了我。点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事，有层次清
12、晰的 生活场面。叙事诗的内容本质一一抒情性叙事诗的内容本质是抒情性。离开这一点，叙事诗的 内容就会同其他不是诗的叙事作品划不清界限。叙事诗当然要叙事，要合适地处理好事与情的 关系，要在抒情中叙事，叙事中抒情，具有分明的抒情气质。初期叙事诗就是中国古代的民间 叙事诗，以叙述历史或当代的事件为内容的诗，它内容丰富，形式多样。按内容分，有创世叙 事诗、英雄叙事诗和婚姻爱情叙事诗三类，有比较完整的故事情节和人物形象。到了唐代，元 稹和白居易等文人也开始大量创作叙事诗，与古代的民间叙事诗不同，属于文人叙事诗。2 .分析诗词的表现技巧或手法：首先准确指出用了何种手法；其次结合诗句具体阐释怎样用了 这种手法
13、；此手法有效传达出诗人怎样的感情。常见的表现手法主要有：（1）衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。（2）用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力 和感染力。（3）象征：形象生动具体，化实为虚。（4）烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象（5）动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。（6）虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面 交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。3 .体会诗歌的思想感情及主旨：首先分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了
14、什么内容；其后分 析运用了何种表达技巧；最后分析抒发什么情感。4 .理解诗句含义型：第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。第二步，指出诗句的 描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。5 .比较评价题型：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背 景知识；其次要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻 求诗词的差异性；最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清 楚，层次分明。【每天一篇文言文阅读】二、阅读下面的文言文，完成下面题目。白居易自述苦学仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字“之”字示仆者，仆虽口
15、未能言， 心己默识.后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则仆宿昔之缘，己在文字中矣。及 五六岁便学为诗，九岁谙识声韵。十五六始知有进士，苦节读书。二十己来，昼课赋，夜课 书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成月氐。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发 早衰白，督督然如飞蝇垂珠在眸子中也，动以万数。盖以苦学力文所致，自悲矣。【注释】仆：作者对自己的谦称。仆宿：以前。课：指按规定的内容和分量学习。遑： 闲暇，空闲。脏：老茧。督督然：眼睛昏花的样子。1 .解释下列句中的加点的字。（1）指“无”字“之”字示仆者（）（2）及五六岁便学为诗（）*（3）九岁漫识声韵（）2 .用现代汉语写出下面句子的意
16、思。（1）既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白.（2）盖以苦学力文所致，自悲矣。3 .说一说白居易为什么认为自己与文字早有宿缘?4 .这篇文章说明了什么道理？谈一谈你的感想。【治学求道类文言文阅读题型及解析】.治学求道：治学首先立足于对自身德行的磨砺，关键致力于对经典道义的传承最，终落脚 于对社会道德的教化。古人重视学习。孔子视学习为“修己安人”之根本，并形成了 “乐学 弘道”的学习观八始终秉持好学、乐学之学习态度，坚守求道、弘道的学习目标，最终达 到了知行合一、学以致用的理想学习境界。1 .解析某种行为的原因：此类考查理解概括能力。先从文中找出相关内容，然后概括作答，最 后结合主旨思考深层次原
17、因。2 .概括事件：在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的 语句，一般按照“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”或按照主要观点总结人物行为 的模式即可。3 .分析人物的性格特点或形象特点：此类题大都一篇表现一个人物某一方面的典型特征。分析 时从人物正面、侧面描写方面分析，结合人物身份（君、民、将、相等）分析文章内容类型（爱 国、明志、持节、自强、诚信等）分析，从事件角度分析，从评价或总结性句子分析。另外掌握一些概括人物性格品质的常用词语：（正面）善解人意、勤奋好学、诚信友善、 乐于助人，忠于职守、执法严明、忠诚耿直、心胸豁达、嫉恶如仇、为官清廉、生活节俭、善
18、 纳雅言、孝顺父母、重情重义、足智多谋、淡泊名利、体察民情、关心百姓、处事从容、治军 有方、慷慨大方、英勇善战、忠君爱国、深谋远虑、性情洒脱、豪放直率、聪颖有才、善于思 考、以德服人、谨慎谦虚、才智出众、料事如神、勤政爱民等。（反面）骄傲自大、墨守成规、 唯利是图、忘恩负义、自私自利、固执己见等。4 .总结道理谈体会、启示或感悟：做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容 的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己应该怎么做。【每天一个现代文阅读知识点】词句作用三、阅读下面记叙文，回答下面各题：杀棋（王建华）天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人。聊天，甩扑克，下
19、象棋，随心而 为，各得其所。靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上， 像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘，棋 盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一局。 偶尔有人坐到他对面，说杀一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。每每不到十分钟， 来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好 者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细长干 瘦的手指做一个请的手势，
20、却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架起 一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几 乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇 边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛，顷刻工 夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌，他的棋子 就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。春阳把最后一抹余晖投在乔樟树上，杏樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是 学生伤？ ”老头儿问了一句，小子“嗯”了一声，“咋不去念书？ ”老头
21、儿又问。“杀棋就杀 棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下,杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别人 说的话，走棋时他从不让别人问长问短。小子的鼻子上己经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老 头儿用连环炮配合一四马在对方阵营内形成输角之势，只等家里的土角炮打掉对方一个土，即 可置对方于死地。然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却是左避右让， 就是不出手。小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟 他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人也多， 后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了
22、。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢棋子的人 觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊。小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环 射击，从对方中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马、小子即使硬拼也将 无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比遗憾 地说：“一着不慎，满盘皆输。”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。老头儿说你赢 了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅”被一 根螺纹钉固定在桌子上。小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中，老头儿一
23、边把桌子折叠 起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬， 头也不回，一溜儿小跑地去了学校。“我陪你杀一局。”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿 微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。“五块钱一局，你先请。”“那年差点儿我就逃学了。小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。“杀棋就杀棋。”老头儿说。1.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是：（） A. “小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠（第段）”，细节描写表现了因棋局上明显处于下 风和怕别人追问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。B. “小子用衣袖揩一把脸上的汗
24、（第段）”，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到 学校时的如释重负、轻松得意的心理。C.老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输（第段）”，主要突出了老人因不慎输 棋而无比痛悔、心犹不甘的心理。D.五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮助和生 活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了。2 .结合上下文，分析划线句子中“小子”和“老头儿”同样一句话中有哪些不一样的意思？“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。“杀棋就杀棋。”老头儿说。3 .请赏析第段划线的景物描写在小说情节和人物形象上所起的作用。（提示：注意景物的象 征意义）。春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚
25、长出的新叶嫩绿中吐出紫红。四、阅读下面记叙文，回答下面各题。土地的身影（阎连科）到今年，父亲已经离开我们25年了。25个舂春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事 情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影。这是多少年前的事情了一一我家的自留地土质不好，全是褐黄的Iffl土，每一钺、每一镐插进土里，都要遇到无角无 棱、不方不圆、无形无状的料福石。每年犁地，打破犁锌是常有的事。为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒风飞雪到自留地里刨刨翻翻， 用段头挖上一尺深浅，把那些料碣石从土里翻拣出来，以备回家时担回家里，堆到房下，积少 成多，到
26、有一日翻盖房子时，垒地基或砌山墙使用。那时的父亲有一米七多的个头儿，这在乡村是少有的高个儿。我看着他把馒头举过头顶, 镀刺儿对着天空。暗天时，那刺儿就似乎差点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实 在在钩着了半空的游云。这一面山只有我们一家在翻地劳作，四处静得出奇，我听见父亲的银头钩断云丝那咯咯 叭叭的声响。追着那种声音，我看见馒头在半空凝寂了片刻，一瞬间，又往下落去，深深地插 在了那坚硬的田地里。父亲就这样一拿矍一地刨着，一个时辰一个时辰在他的镇下流去和消失。 一个冬日又一个冬日，被他刨碎乂重新组合。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得 挺拔而有力，像一颗挺直的树。待吃过带去的午饭，
27、那树也就卸了吊着的物件，又重新努力着 撑直起来，然而到了日将落山，那棵树也彻底弯下，如挂了两三袋更为沉重的物件，仿佛再也 不会直了一般。尽管这样，父亲还是一下一下有力地把钱头举在半空，用力地让镇头落在那块 料碣地里，直到日头最终沉将下去。我说：“爹，日头落了。”父亲把头举将起来，看着西边，问我道：“落了吗？”我说：“你看一一落了呢。”每次我这样说完，父亲都似乎不相信日头已真的落山，他要把目光盯着西边看上许久， 待认定日头确实落了，黄昏确实来了，把银头狠命地往地上刨一下，翻起一大块硬土之后，才 最终把银头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯久的累腰响出几下特别舒服的嘎巴嘎巴 的声音，再半旋身子
28、，找一块高凸出地面的坷垃仰躺上去，让那坷垃正顶着他的腰骨。他一边 均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它们在手里捏成团儿，再揉成碎末儿，这样反 复几下，再起身看看他翻过的土地，迈着匀称的脚步，东西走走，南北行行，丈量一番。父亲 那满是红土的脸上，有了粲然的笑容。颐问：“有多少地？”仗亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。”然后，父亲就挑起一担我捡出来的料僵石，下山回家去。那料磁石虽然不似鹅卵石那么 沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着钱柄才站起来的。路.上我能看见他的汗一粒粒落 在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。IJ了家里，父亲把那一担料福石放在山墙下边，似乎是彻底
29、用完了自己的气力。随着那 两筐落地的料福石，他也把自己扔坐在料碣石堆上。如果黄昏不是太深，如果天气不是太冷， 他就坐在那儿不再起来，让我姐姐们把饭碗端出去，直到吃完了夜饭，才会起身回屋。这个时 候，我就怀疑回屋倒在床上的父亲，明天是否还能起得床来。然而，来日一早，他又如前一日 一样，领着家人，天不亮就上山翻地去了。这样过了三年，我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料疆石， 足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料璐石，我也终于知道那块 比原来大了许多的自留地，其实都是从料碣石的缝中翻拣出来的。总之，那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香
30、甜的土腥，就 是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿。因此，我似乎懂得了一 些劳作的意义，懂得了父亲在这个世上生存的意义。1 .关于对文章内容和写作特点的分析，不正确的一项是（ ）A.文章讲述了父亲带领一家人改造自留地的故事，字里行间饱含作者对父亲的敬佩和怀念。B.文章塑造了一个高大伟岸的父亲形象，并借此表达了对天下所有辛勒付出的父亲的赞美。 C.文章的对话富有形象的表现力和情感的冲击力。两组对话虽简单日常，读来却令人泪目。 D.文章开篇倒叙，引出对父亲的回忆；中间叙述有详有略;结尾收束全文，将文意引向深刻。2 .说说文章第二段在全文中有什么作用？3 .联系上下文，品味句
31、子。（1）晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头：阴天时，那刺儿就实实在在钩着了 半空的游云。（从修辞角度赏析句子表达效果？）（2）路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。（说说这句话运用了 十年描写，并说说“砸”字有怎样的表达效果？）.结合全文和生活实际，谈谈你对文章结尾画线句的理解?【“词句作用”类题型、答题技巧】.理解文章标题句及分析其作用。答题技巧：含义理解类题目要首先指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），再抓住 写作主要对象的特征，概括和题目相关的内容，然后联系中心，需要结合文章的主旨（精神、 情感、哲理、写作目的等）来分析。题目的作用类的做法，含义
32、理解+作用（作者思想感情的 触发点；概括文章主要内容；充当文章线索；充当文眼；揭示或暗示文章中心；新颖、设悬念、 引发读者的注意和阅读兴趣等）。为题目拟标题要用语言精练高度概括文章思想内容或体现主 旨。如：孔乙己以“孔乙己”为题，“孔乙己”这个雅号，并作为小说的题目，既切合人物 身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。 这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。1 .赏析哲理句、议论抒情、主旨句的理解与作用。答题技巧：哲理句没有修辞和描写，只有文意的表述。其浅层意思往往与句子的字面意思有关， 其深层意思则是句子字面背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关
33、的、暗示的、特殊的含义，要联 系文章的中心，作者的写作意图和文章的写作背景来考虑。句的含义和作用：画龙点睛，点明 主旨，深化中心（升华主题）。表现了作者态度（观点），抒发（强调）了作者的思 想感情。2 .品析景物描写句的作用。答题技巧：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等景物描写是社会 环境的描写，其作用是为人物活动设置背景，为主题提供某方面服务，对人物出场起铺垫作用 或衬托人物某一方面的性格特点。自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等景物描写是自然环境的描写，往往描述时间地点及环境的特点，渲染气氛，为下文埋 下伏笔（作铺垫，反衬）；烘托（表现）人物的心情；推动情节发展；深化主题，与开头 形成照应，使文章生动、细腻，增强文章感染力等。文章多次提到某一景物的作用：交代故事 发生的环境,增加事情的真实性；同时也有助于推动情节的发展；突出了人物的精神品质， 有利于深化作品的主题。如：孔乙己中，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会 环境描写，它为人物活动设置背景，揭示了当时社会等级森严，贫富对立，反映了人与人之间 的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。孔乙己“中秋过后，秋风是一天凉比一天”一一渲 染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。