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1、台阶导学案一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹（）的（）门槛（）涎（）水揩（）嘎（）筹（）划黏（）尴尬（）撬（）微不足道大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？ “文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父
2、亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第13段最后一句说明了什么？4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？7、第30段的含义?父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让 我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之 处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦 创业，以父亲为代表的这些一无
3、所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正 是我们民族文化中最厚重的那级台阶！父亲是一部大书！六、布置作业：通过李森祥的台阶，我们学到了有益的写作技巧，更认识了 一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。必做：在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲，写 一篇与父亲有关的小美文。选做：课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。（设计意图：将语文学习与生活有机结合起来，不让学生有作业 的压迫感，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过课外篇目的阅读, 培养学生的自主学习能力。）七、课后反思：今天上了一堂课，这节课的内容是八年级上册第二单元中的一篇 课文台阶，可能在听课老师眼里觉得整个课堂的流程比较完整
4、， 调动学生气氛还可以，学生在课堂上也能从文本中去感受父亲的伟大 形象，体会到了父亲在家庭中的重要作用，让学生从爱的角度去认识 父亲，达到了预期目标。但课堂上还是有一些不尽如人意的地方，下 面就本课教学过程中的优缺点作一点反省。值得继承的地方：本课在设计时，我教学的重心就放在了让学生感知人物形象，感 受父亲的艰辛，体会父亲的精神世界，唤起学生对父亲的爱，来达到 本单元课文的主题：“让世界充满爱”的目标，对学生进行情感方 面的培养。语文是生活的语文，语文的外延就等于生活的外延。生活参与要 “活起来”，意味着教师要充分唤醒和激活学生已有的生活经验，丰 富和扩充学生缺乏的生活经验，为学生在课文与主体
5、直接经验之间架 起一道沟通的“桥梁”，从而让学生在的广阔生活情境中去体验语文 的博大、自然与精深。“用生活引领学生解读文本，获得情感的体验” 是我上课要达成的一个理念，也是一直以来我努力的方向。台阶 这篇文章虽然作者30年前写的，当时的农村里农民的生活也离学生 比较远，但其实在生活中还是可以找到当时的影子的，很多学生家庭 的经济条件依然挣扎在温饱线上，并不富裕，家里的父母还是每天趁 早贪黑，面朝黄土，背朝天的生活。所以我引领学生挖掘这种生活信 息，让学生用自己已有的生活体验和教师调动起来的生活信息与文本 进行对话，与文本中的父亲和儿子对话，从而与课文产生共鸣，得到 情感的体验。存在的不足：教学
6、过程中，谈自己父亲的环节，因时间关系没来得及拓展。由 于听课的原因学生有点紧张，不是那么活跃，敢想不敢说，有点畏首 畏尾，语言表达上也不是太精彩，有些同学理解也比较肤浅。由于学 生学习能力有差别，预习的效果不同，所以学习能力较差的学生在课 堂上的参与意识不强，也不够自信，所以表现出一种旁听的状态。所 以，在今后的课堂教学中我将不断地反思，总结经验，吸取教训，找 到不足，使自己的课堂教学不断成熟、完美。附板书设计：台阶李森祥心愿准备建造熬不住台阶高，屋主人的地位就相应高要强尊重坚韧谦卑8台阶同步测试课标点击1 .知识与能力：积累本文课后的重点字词。2 .过程与方法：（1）整体感知课文内容，了解故
7、事情节，理解“父亲”这个中国农民的典型形象；（2）学习作者命题立意、组织材料的写法。3 .情感态度与价值观：培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。难点剖析为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么 特色？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工, 他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。 作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺 不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的
8、。发散训练1 .给加点的字注音。筵水（）獴（）尴尊（）（）卷性（）申（）犍开（） 赣（）2 .解释下列词语的含义。尴尬：筹划：若有所失：微不足道：大庭广众：3 .说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴 的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？中考巡礼（2005盐城）1 .水浒传是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。2 .下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超过20字）本报讯3月29日，在上海世博局举行的世博
9、会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导 为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来 的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1加1件作品（如图） 送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。3 .语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要 求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。(1)假如你是本次活动的主持
10、人，请你设计一段开场白。(不超过80字)(2)你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝 说他参加这次活动。(30-50字)综合收敛我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。在我们家乡，住家门I总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡 地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。 乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地 位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。父亲的准备是十分
11、漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再 就是往一个黑瓦维里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石， 剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上 一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家 高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这 时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。父亲磨好了 “刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏
12、对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地 下田去。冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二 为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫 三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经 磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。1 .用“ II ”将选文分为两层。2 .房子的“台阶高”有何好处？3 .找出文中概述父亲辛勤劳动的句子。4 .品析文中画横线的句子的含义。5 .用简洁的语言概括选段内容迁移整合生命的化妆林清玄我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。
13、对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再 有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最 高境界到底是什么？ ”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出i个深深的微 笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过 非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配, 能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。 拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为
14、了掩盖自己的缺点或年龄 的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛 的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇”没想到，化妆的最高 境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的 堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在 写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在 读一个生命。”多么有智慧的人啊！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！ ”我感 叹地说。“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末一
15、个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化 妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、 精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、 对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也 丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明：三流的化 妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”化妆师接着做了 这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是 精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？我为了这位女
16、性化妆师的 智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的 表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表 相下功夫，一定要从内在里改革。可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。1 .作者与化妆师交往的过程，也是对她认识不断加深的过程。请找出表明作者对化妆 师认识态度变化的语言，经自己整合概括，填写在下面。（答案不超过60字）2 . “生命的化妆”的具体内容是什么？3 .你认为作者讲的最重要的道理是什么？参考答案发散训练1.略2.略3. （1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足
17、无措的样子。（2）动作描写、语言 描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔 强，要强。中考巡礼1.此题为开放题，答案不惟一。示例：武松景阳冈打虎鲁提辖拳打镇关西 林教头风雪山神庙智取生辰纲 2.此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等 关键信息。示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会 徽设计大奖3. （1）此题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动 性。示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。 今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。（2）此题为开放题，答案不惟
18、一。劝说的内 容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也 显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？示例二：钟华，胆 子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。综合收敛1.II2. 一是可以让房子“不大容易进水”；二是可以表明“屋主人 的地位高二3. 一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石， 剩下半个月用来过年、编草鞋。4.是为了表现父亲对别人家高台阶的种深切的向往。5.叙 述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。迁移整合1.（1）认为化妆非常简单，不需要聪明才智。（2
19、） 了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮 目相看。（3）赞叹化妆师富有智慧。（4）向化妆师起立，表达内心的敬意。2.改变气质， 多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、时生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而 有尊严。3.人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的培养，要通过各种方式使 自己的内心世界丰富起来，使自己的生命更有意义，更加灿烂。台阶习题精选台阶习题精选基础知识1 .给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。门槛（） 烦zdo（） 嵌着（） 小凹ddng（）尴尬（）xian（）水 黏性（） 胯骨（）2 .结合课文语境解释下列词语。粗暴：专注：大庭广众：微不足道：3 .为了刻画父亲的高大
20、形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课 文，并从文中摘录有关词句。肖像描写：动作描写：语段训练母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知 道趴卜.来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张 嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下 跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台 阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二 级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后 脑勺说，这
21、样是会吃苦头的！父亲的个子喜，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板 就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚 是洗不干净的，他一般都去函里洗，拖着一双湿了的草鞋嗯嗒嗯嗒地走向来。大概到了过 年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒 着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地 刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄儿儿的，是泥土的颜色。 我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉 得这脚轻飘飘的没着落，踏在最
22、硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地 势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡 邻们一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地 位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。4 .选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话， 请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。答：。5 .选文第2段中有几句
23、话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对 塑造人物形象的作用。答：06 .结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪 些准备?你认为父亲是一个怎样的人？答：。扩展阅读我的爸爸我的爸爸是一位技术员，住在机关，星期六才回家来看我们，每次回家，他总是背着 一个大书包。我盼着爸爸能给我带些好东西回家。可是，我的愿望从来没有得到满足，因 为爸爸的书包里除了书就再也没有别的了。晚上，我们在看电视，爸爸却一个人躲在里屋，不是画什么设计图纸，就是收听日语 广播。记得有一个星期天，妈妈上班去了，爸爸很早就把我叫醒，对我说：“快起来，我带 你去个好地方。”“真的？”我简直不
24、相信自己的耳朵，连忙问：“到哪儿?北海，还是颐和园？”爸爸微微一笑，说：“待会儿你就知道了。”我一骨碌爬起来，洗漱完就催爸爸快走。爸爸说必须吃好饭才去。我几口就把一个馒 头咽了下去，顾不得擦嘴，就催爸爸带我出发。车停在北海站，爸爸带我下了车。我高兴得跳了起来，嚷着：“爸爸，咱们去北海 呀？”爸爸没有回答我，拉着我的手没有进北海门，却向西一直走去。我急了，大声说： “爸爸，咱们这是上哪去呀？”爸爸笑着说：“去图书馆呀！”我的脸立刻绷了起来，不高兴地说：“图书馆有啥意思。”爸爸笑着说：“你没去过，那儿可好了。”就这样，爸爸把我领进了图书馆。爸爸借了一本很厚的英文资料，又给我借了几本画 报，就坐在那
25、儿专心致志地看起书来。我呢，看了一会儿就合上了书，心早就飞到北海公园啦!眼前仿佛看到了转椅，滑 梯，翘翘板立刻我的屁股像长了钉似的坐不住了，头像拨浪鼓，来回摇晃。这间屋真大，屋里有几张椅子和桌子。看书的人虽然很多，屋里却鸦雀无声。静极 了。我也不敢出声，觉得闷得要命，真后悔不该跟爸爸来。再看看爸爸，还在津津有味读书，好像完全把我忘了。他一会儿皱眉头，好像在思索 着什么问题，一会儿眉头又展开了，眼睛放出了光芒。看着爸爸高兴的样子，我只好重新 翻开大画报，一边看，一边叹气，想让爸爸听见，可爸爸偏偏听不见。好容易熬到中午十二点，我悄声对爸爸说：“我饿了，咱们走吧！ ”爸爸这才抬头看 了我一眼，从书包
26、里掏出一个小面包，亲切地对我说：“小卫，你先吃一点，我们一会儿 就回家。”我等呀等呀，不知不觉地趴在桌上睡着了。不知过了多久，我被爸爸摇醒了。朦胧中 抬头看见墙上的大挂钟，已经三点多了。我撅着嘴跟着爸爸走出了图书馆。爸爸见我不高兴，就语重心长地说：“要想参加 四化建设，必须得有知识，不学好科学知识，祖国的四个现代化建设哪辈子能实现呀! 你说，爸爸说得对吗？”我点了点头，跟着爸爸向电车站走去，路过北海公园时，爸爸说：“等你放假爸爸一 定带你到北海公园玩。”听了爸爸的话，我笑了，因为爸爸说话是从来算数的。台阶导学案【学习目标】1 .积累词语。2 .整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现
27、主题的方法。3 .研读重点语句，感悟人物形象。4 .感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心 态。【日积月累】识记本课生字词【学习流程】一、请你诵读一小步轻迈悟情感1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。生字词揩瘾掺挪四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众叠词 青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的拟声词嘎嘎的嗯嗒嗯嗒刷拉刷拉沙沙声描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按珞了一珞晃一晃2、读好父亲的语言，体会文章的情感。3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。怎么了呢，父亲老了。（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜一一）二、请你跳读一把握
28、故事情节1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？三、请你品读一分析父亲形象父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。7 .台阶一文重在写一件事，本选文写了哪三件事?哪些事是详写？哪些事是略写？答：。8 .为了刻画爸爸勤奋好学的精神，本选文运用了哪些描写方法？答：。9 .本选文中画出你认为写得最出色的句子。答：。10 .你能在20个字以内概括出文章的内容吗?答：。11 .通过选文学习，联系自己的实际，谈谈应该向选文中的爸爸学习些什么？答：。参考答案1 . Kan 燥 qidn冰Igan ga 涎 nid
29、n kua2 .粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高 台阶新屋的强烈愿望。大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。微不足道：微小到不值得一提。3 .略4 . “想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追 求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。5 .第3句。表现出父亲的木份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显 示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中 有了地位。6 .摘录文
30、中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活 的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一 栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊 心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。（意思答对即可）7 .三件事：回家时书包里背的都是书；晚上别人看电视，爸爸仍专心致志听日语广 播；爸爸带我去图书馆学习的经过。前两前件事是略写，后一件事是详写。8 .语言描写、动作描写、心理活动描写等。9 .略10 .爸爸为了祖国早日实现四化，刻苦学习。（意思答对即可）11 .略1、品读第5段“父亲的脚”2、品
31、读第15段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅” 通过品读感知：父亲是一个四、请你倾诉一把握文章意蕴主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢?反思与深化：1、请你探究一一咀嚼苦难滋味父亲的付出值不值得？2、请你表达一一吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。五、请你研读一学习表现技巧试给本文再拟一个标题，体会课文围绕“台阶”命题立意、组织材料，这样写好在哪里？六、全课收束一小步轻迈说故事父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我
32、 们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得 让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一 生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。可在你跌倒时， 他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大 海中，与我们一起分享失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。背景音乐：父亲那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/ 忘不了 一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天
33、 数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和 泪唱/愿天下父母平安度春秋台阶教学设计教材分析：台阶是初中语文七年级下册人教版一篇优美感人的散文。本 文将一位父爱坚强、勇敢、朴实的性格形象描绘得淋漓尽致，韵味深 长，表达了作者与父亲之间浓厚的亲情。学情分析：1、学生知识基础和生活经验。本文立意新颖，情节朴素感人， 容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象 问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度。2、能力分析。学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象 的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。教学目标
34、知识与能力目标：1、积累部分词语。2、能谈谈父亲形象的含义。过程与方法目标：1、培养阅读小说的能力一一抓住关键语句，理解内容和人物情 感。2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度与价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康 的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。教法与学法教法：1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领 会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排 了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的 艰苦创、业的精神和坚韧不拔的毅力。2、情境
35、设置法：在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创 设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究， 分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、 更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。学法：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感 情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激情导入：（背景音乐父亲）有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在 别人面前炫
36、耀；他也可能是平凡的，平凡的以至于在人群中我们将他 分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不 值一提。然而，就这样一位父亲却带给我们很多深沉的感悟与思索。 今天我们一起走进李森祥的台阶，来领略老一辈农民特有的坚韧 与谦卑。（设计意图：创设情景,激发学生学习兴趣。谈父亲吸引学生注意 力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引 入本课。）二、读课文一知文意。因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫 除了文字障碍，熟悉了课文。下面，请同学们快速浏览全文，用一句 较完整的话，来概括本文的主要内容。为了能对文章有更明晰的认识, 我给大家提示一下，一般
37、概括故事的主要内容，除了有人物，还应该 有原因、经过、结果。明确：本文通过写父亲觉得自家的台阶低，不甘心低人一等，立 下宏愿，要建造一座高台阶的新屋，于是花大半生的时间精力终于造 成了一座高台阶的房屋。（设计意图：通过概括文意，学生再次熟悉了课文，同时也对文 中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同 要求的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）三、理情节一懂人物。通过概括课文主要内容，我们再次熟悉了课文，接下来的问题研 讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、父亲为什么要建一座高台阶的房屋？能从文中找到相关的语 句吗？明确：“父亲总觉得我们
38、家的台阶低”。2、明确了这个问题,找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文 眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家 对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小 问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。父亲为什么觉得我家的台阶低？明确：学生回答，教师小结因为家乡有个说法，台阶高，屋主 人的地位就相应高。台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征，它象征着 有地位的生活，有地位的生活就意味着被人尊重被别人看得起，有富 足的生活，愿来父亲追求并不是只有高台阶的房屋，他追求的是富足, 受人尊重的生活。从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象?明确：自卑.、不甘人后、上进为了实现这个愿
39、望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中 具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。 以下几个问题要求相同。明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、 坚忍不拔、辛苦、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的， 尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？明确：描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什 么？明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自 卑心理，难以消除小结：通过以上儿个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你 心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完 整
40、的话来总结一下父亲的形象？明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要 自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精 神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家 立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再 细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。（设计意图：此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，掌握这种 阅读方法。另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是 很完整、连贯的情况，引导他们会完整、流畅表达。四、悟课文一挖内涵。1、“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对
41、父亲寄予了怎样 的思想感情？答案：小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象他的血 管里有我们民族拼命硬干、坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品 质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征同时，这一形象还告诉我 们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后这篇小说深沉 地响着时代的呼唤一一亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速 改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统 农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望，希望像父 亲一样的农民由贫穷走向富裕，有被漠视走向被尊重，有自卑走向自 尊。2、这篇小说要告诉我们什么？联系实际说说有怎样的主题。答案：讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神热切希望以先 进的生产力迅速改变农村落后的面貌。（设计意图：引导学生把握文章的主旨，深层的挖掘文章的内涵, 培养学生的情感。）五、小结课文: